課時(shí)55　賞析語言之特點(diǎn)(風(fēng)格)——品詞析情，整體感悟復(fù)習(xí)任務(wù)　熟悉并掌握常見的語言風(fēng)格及其賞析方法。考情微觀　知識(shí)圖要　均見課時(shí)54前備知識(shí)——語言風(fēng)格及語言特征和詩人風(fēng)格一、辨析兩組概念1．語言特點(diǎn)和語言風(fēng)格語言特點(diǎn)(特色)泛指一切語言相別于其他語言的風(fēng)格特點(diǎn)，而語言風(fēng)格是指詩人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)與詩歌的美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性且區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。語言特點(diǎn)既包括語言風(fēng)格，又包括用詞、造句、敘述口吻等表達(dá)技巧要素。2．語言風(fēng)格與詩人風(fēng)格不同的詩人因其個(gè)性、經(jīng)歷與思想不同，而在創(chuàng)作過程中形成了不同的創(chuàng)作風(fēng)格，如李白的清新飄逸、杜甫的沉郁頓挫等。詩人風(fēng)格中包括語言風(fēng)格，但不全是指語言風(fēng)格，它還包括思想感情等諸多要素。詩人風(fēng)格是變化的，同一詩人在不同時(shí)期有著不同的風(fēng)格，如李清照早年詩詞清新明麗，而晚年則婉約凄涼。詩人的風(fēng)格是多樣的。如蘇軾風(fēng)格是曠達(dá)豪放的，但其某些詩篇又是委婉細(xì)膩的。同樣，李清照詞是婉約的，但她的詞作也有豪放的一面。我們?cè)谫p析某首詩歌的語言特色時(shí)，不要先入為主地判定詩人的創(chuàng)作風(fēng)格；我們?cè)谫p析語言風(fēng)格時(shí)，不要等同于作者的創(chuàng)作風(fēng)格?？傊?，我們要就詩論詩，從詩歌的實(shí)際出發(fā)。二、古詩常見的九種語言風(fēng)格風(fēng)格類型類型解說代表人物豪邁雄奇語言氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏奔放，形象豪邁博大，意境恢宏闊遠(yuǎn)，情感積極向上。蘇軾、王昌齡沉郁頓挫語言深沉蘊(yùn)藉，語勢(shì)停頓轉(zhuǎn)折，詩人似有千言萬語，沉吟再三，勃發(fā)于筆端。杜甫悲壯慷慨思緒悲壯，出語高昂，充滿感慨；懷才不遇，感時(shí)傷世；憂國憂民，憤慨不平。辛棄疾、陸游樸素自然不堆砌辭藻，不搬弄典故，質(zhì)樸無華，平淡中蘊(yùn)含深意。陶淵明、白居易婉約細(xì)膩有“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。李清照、柳永含蓄委婉含有深意，藏而不露，將情感藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。李商隱清新明麗意境上，描摹大自然的清幽秀美；語言上，生動(dòng)活潑；構(gòu)思上，新穎輕巧。王維、楊萬里浪漫飄逸雄偉瑰麗，奔放豪邁，清新俊朗，自然率直，無拘無束，變化萬千。李白幽默諷刺多指詼諧、風(fēng)趣或諷刺的筆調(diào)。 活動(dòng)一　熟悉常見的語言風(fēng)格(一)請(qǐng)判斷下列詩句的語言風(fēng)格。(從表格后選相應(yīng)的字母填入表中)詩句語言風(fēng)格①故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》) ②少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。[陶淵明《歸園田居(其一)》] ③滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》) ④君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》) ⑤風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。(李清照《武陵春》) ⑥天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間！(白居易《白云泉》) ⑦前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》) ⑧大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》) ⑨萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)  A．沉郁頓挫　　B．悲壯慷慨　　C．清新自然D．委婉含蓄    E．平淡質(zhì)樸    F．華美絢麗G．婉約纏綿    H．雄奇豪放    I．明快簡(jiǎn)潔答案　①C　②E　③F　④D　⑤G　⑥I　⑦B　⑧H　⑨A (二)整體判斷語言風(fēng)格(2019·全國Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻裙，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。鑒賞　這首詩寫于劉禹錫二度被貶為連州刺史期間。劉禹錫出身于庶族地主家庭，從小生活在江南地區(qū)，對(duì)那里的農(nóng)民生活是有所了解的。“永貞革新”失敗后，劉禹錫被一貶再貶，長(zhǎng)期沉于下僚，遠(yuǎn)居邊荒，使他有了更多的接觸社會(huì)下層的機(jī)會(huì)，使他對(duì)農(nóng)民的生活有了更多的了解。他對(duì)農(nóng)民的疾苦是比較關(guān)心的。在任地方官期間，每遇災(zāi)害他便上書請(qǐng)求救濟(jì)和蠲免。他寫了一些表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活和勞動(dòng)的詩篇，《插田歌》就是其中之一。詩序說：“連州城下，俯接村墟。偶登郡樓，適有所感，遂書其事為俚歌，以俟采詩者。”此詩有感而發(fā)，且借用俚歌形式，其目的在于明確表示詩人作詩是為了諷諭朝政、匡正時(shí)闕，等待中央派官吏來采集歌謠。中唐新樂府詩雖然大都有意仿效樂府民歌通俗淺顯的風(fēng)格，但像《插田歌》這樣富于民歌天然神韻的作品并不多見。這首詩將樂府長(zhǎng)于敘事和對(duì)話的特點(diǎn)與山歌俚曲流暢清新的風(fēng)格相結(jié)合，融進(jìn)詩人善于諧謔的幽默感，創(chuàng)造出別具一格的詩歌意境。這里節(jié)選了前八句。詩中前六句可以作為一小節(jié)來看，用清淡的色彩和簡(jiǎn)潔的線條勾勒出插秧時(shí)節(jié)春光明媚，農(nóng)夫農(nóng)婦插秧時(shí)整個(gè)田野間一派生機(jī)盎然的景象。而且詩人在工整的構(gòu)圖上穿插進(jìn)活潑的動(dòng)態(tài)：岡頭花草嶄齊、燕子穿梭飛舞、田埂筆直如線、清水粼粼閃光以及穿著白麻布做的衣裙的農(nóng)婦和披著綠草編的蓑衣的農(nóng)夫，白裙綠衣與綠苗白水的鮮明色彩分外調(diào)和，傳達(dá)出一種樸素的人文美，也展示了自然生機(jī)的美與明媚春光的和諧統(tǒng)一。接下來的兩句，詩人進(jìn)一步通過聽覺來描寫農(nóng)民勞動(dòng)的熱鬧景象。前六句的景物描寫可看作是一種靜態(tài)背景的鋪敘，而這兩句則主要刻畫了人物的活動(dòng)。詩人抓住農(nóng)人的歌聲進(jìn)行細(xì)致刻畫，雖然詩人遠(yuǎn)在郡樓之上，又加之農(nóng)夫農(nóng)婦們是以地方俚語唱和，必然使詩人無法辨清其詞，卻亦能欣賞其旋律，這些歌雖然是俚歌，但也纏綿柔媚、如琢如磨。      下面是本詩的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。(說明：該詩也可看作田園詩。)答案　①田塍白水　②心情愉快1．下列對(duì)本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。答案　B解析　“蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”錯(cuò)。根據(jù)第三句“田塍望如線”可知，田埂一眼望去如線般筆直，第四句中的“參差”一詞在這里形容水光閃爍。2．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？答：________________________________________________________________________答案　①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn)，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語言通俗淺顯，清新流暢。解析　《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》這首詩運(yùn)用典故，將詩情、畫意、哲理熔于一爐，以形象的畫面表現(xiàn)抽象的哲理。而本詩截然不同，詩歌采用民間俚曲的表現(xiàn)手法，語言通俗易懂，清新流暢，勾勒出田野風(fēng)光和農(nóng)民的勞動(dòng)場(chǎng)面。(1)整體品味。既要關(guān)注個(gè)別詞句的賞析，更要體悟全詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。(2)調(diào)動(dòng)積累。關(guān)于語言風(fēng)格的種類，古人的一些鑒賞經(jīng)驗(yàn)給我們提供了不少現(xiàn)成的“套話”——術(shù)語，如平實(shí)、質(zhì)樸、華麗、冷峻、飄逸等。(3)聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，不要脫離詩歌的主旨去空談?wù)Z言風(fēng)格。(4)多角度體會(huì)。既要體會(huì)其遣詞造句，又要考慮手法、境界、情味等因素，以期準(zhǔn)確判斷語言風(fēng)格。活動(dòng)二　掌握賞析語言特點(diǎn)(風(fēng)格)的角度和規(guī)范(2021·全國乙)閱讀下面這首宋詞，完成后面任務(wù)。鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷。”鑒賞　本詞作于作者被罷官閑居之時(shí)，全詞皆為告誡溪邊白鷺之語。詞的標(biāo)題“贈(zèng)鷺鷥”即點(diǎn)明題贈(zèng)對(duì)象。上闋開篇直接言說題贈(zèng)對(duì)象。詞人告訴鷺鷥，溪中魚兒已經(jīng)很少了，勸告它學(xué)會(huì)憐愛魚兒，學(xué)會(huì)和宇宙萬物和諧相處。其中“溪邊”既指出鷺鷥的棲息之所，又暗指詞人隱于山林。上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”是全詞的主旨句，表達(dá)了詞人對(duì)人與自然和諧共處的美好愿望。下闋前三句，詞人建議鷺鷥?nèi)?/span>“遠(yuǎn)浦”“別渚”覓食，指出那里蝦鰍較多。最后兩句寫詞人聽?wèi){鷺鷥?nèi)ミh(yuǎn)處覓食，表現(xiàn)出對(duì)鷺鷥的喜愛。鷺鷥飽食歸來，它頭上的一縷羽毛被風(fēng)吹著，從視覺上書寫了其飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)，生動(dòng)傳神。全詞使用對(duì)話口吻，淺近直白，顯得通俗易懂，親切自然。下面是本詞的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。(說明：該詞也可看作山水田園詩。)答案　①去遠(yuǎn)浦別渚吃蝦鰍　②物我欣然一處(人與自然和諧相處)1．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)A．上闋結(jié)尾句“要物我欣然一處”，表達(dá)了人與自然和諧共處的美好愿望。B．因“溪里魚兒堪數(shù)”，故作者建議鷺鷥?nèi)ノr鰍較多的“遠(yuǎn)浦”“別渚”。C．本詞將鷺鷥作為題贈(zèng)對(duì)象，以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。D．詞末從聽覺和視覺上分別書寫了鷺鷥飽食后心滿意足的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。答案　D解析　“聽覺”錯(cuò)。“聽君飛去飽時(shí)來”中的“聽”是聽任、聽?wèi){的意思，作者并未從聽覺上書寫鷺鷥飽食后的狀態(tài)。2．這首詞的語言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案　①使用對(duì)話口吻，淺近直白，通俗易懂；②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)。解析　全詞最為明顯的語言特點(diǎn)是口語化。所以答這道題的關(guān)鍵就是，除去口語化外，仍需要靜下心來細(xì)細(xì)感受另外的語言特點(diǎn)。全詞主要寫了主人和白鷺的對(duì)話，題目為“贈(zèng)鷺鷥”，用了一個(gè)“贈(zèng)”字，頗為敬重、正式，正文中稱其為“君”，說的具體內(nèi)容卻很平常細(xì)小，“你不要吃這里的魚了，到別處去吃蝦和鰍吧”。“來吾告汝”，感覺好像對(duì)很熟的朋友說話一樣。“飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷”有誘哄的狡黠。這些都是“詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)”的體現(xiàn)。這一特點(diǎn)是較難理解的。(1)賞析五角度①觀題材：如詠物詩一般含蓄委婉，閨怨詩一般婉約細(xì)膩，邊塞詩一般豪邁雄奇，山水詩一般清新明麗，愛國詩一般悲壯慷慨等。②找意象：分析詩中最能體現(xiàn)語言風(fēng)格的意象。如運(yùn)用“菊花”“飛鳥”等意象描寫田園生活的詩句，語言風(fēng)格一般清新自然。③品用詞：分析詩的用詞，如辭藻華麗、色彩鮮明的詩句一般絢麗飄逸；直接陳述、不加修飾語的詩句一般平實(shí)質(zhì)樸。④析情感：詩歌的情感體現(xiàn)其特有的語言風(fēng)格。如抒發(fā)悲憤之情的詩句，其語言風(fēng)格一般沉郁頓挫。⑤聯(lián)作者：如杜甫沉郁頓挫，李白豪放飄逸，白居易平實(shí)質(zhì)樸，王維清新雅致，李商隱纏綿哀婉，蘇軾豪放曠達(dá)，辛棄疾雄渾壯闊，陸游慷慨悲壯等。(2)答題規(guī)范①概括。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明語言特色。這種特色最好用術(shù)語表達(dá)，如語言質(zhì)樸、口語化，或者含蓄雋永，或者語淺意深，等等。②分析。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。對(duì)點(diǎn)練案一、名句默寫1．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)錢起的詠瑟名句說“二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來”，所以瑟宜月夜，清怨尤深。李商隱《錦瑟》中，“______________________，______________________”兩句形象地體現(xiàn)了這一意境。(2)鐘嶸在《詩品序》中連用兩個(gè)反問句說明詩歌作用的句子是“______________________，______________________”。(3)“扁舟”是一個(gè)充滿詩情畫意的意象，古代詩文中也常出現(xiàn)“扁舟”這一意象，如“________________，________________”。答案　(1)滄海月明珠有淚　藍(lán)田日暖玉生煙　(2)非陳詩何以展其義　非長(zhǎng)歌何以騁其情　(3)駕一葉之扁舟　舉匏樽以相屬二、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練(一)閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。均陽舟中夜賦[注]陳與義游子不能寐，船頭語輕波。開窗望兩津，煙樹何其多。晴江涵萬象，夜半光蕩摩。客愁彌世路，秋氣入天河。汝洛塵未銷，幾人不負(fù)戈。長(zhǎng)吟宇宙內(nèi)，激烈悲蹉跎。注　這首詩作于宋高宗建炎二年(1128)八月。時(shí)金兵南下，中原大亂，形勢(shì)危急。陳與義飽經(jīng)兵亂流離之苦，離開均陽時(shí)作此詩抒懷。2．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)A．前兩句交代詩歌的寫作背景，寫游子因戰(zhàn)亂漂泊他鄉(xiāng)，夜不能寐，獨(dú)坐船頭向詩人訴說內(nèi)心憂愁。B．“開窗”以下四句寫詩人打開窗戶望見的樹木、江河、月光等景象，為下文的抒情進(jìn)行張本和蓄勢(shì)。C．第七句寫漂泊在外游子懷鄉(xiāng)的愁思充滿了人世間的道路，第八句寫秋色好像進(jìn)入銀河，寫出了秋色之重。D．“客愁”以下六句以抒情為主，詩人受景物的觸發(fā)而浩然長(zhǎng)吟，傷時(shí)的感慨、失意的悵嘆融二為一。答案　A解析　“寫游子因戰(zhàn)亂漂泊他鄉(xiāng)，夜不能寐，獨(dú)坐船頭向詩人訴說內(nèi)心憂愁”錯(cuò)。這里的“游子”就是詩人自己，此句寫詩人夜不能寐，獨(dú)坐船頭，只能向輕波訴說內(nèi)心的憂愁。3．學(xué)者左繼紅說：“陳與義的詩篇不論寫景還是抒情，往往具有一種磅礴的氣勢(shì)。”結(jié)合本詩，試分析此觀點(diǎn)。答：________________________________________________________________________答案　①寫景雄偉壯觀。兩河交匯，一望無際的樹木籠罩在煙塵之中，江河好像包含著自然萬物。雖然是描寫秋天的景象，但是在詩人筆下氣勢(shì)磅礴，宏偉遼闊，雄渾大氣。②抒情慷慨悲壯。詩人由游子漂泊之情起筆，最終落到對(duì)國家的擔(dān)憂，對(duì)百姓的同情之上，由個(gè)人轉(zhuǎn)向群體，浩然長(zhǎng)吟，蕩氣回腸。(二)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。雨霽看東園桃李，行溪上，進(jìn)退格[注]楊萬里藥裹關(guān)心正腹煩，強(qiáng)排孤悶到東園。行穿一一三三徑，來往紅紅白白間。繞樹仰看渾不見，隔溪回望不勝繁。村村桃李家家柳，腳力酸時(shí)坐看山。注　進(jìn)退格：亦作“進(jìn)退韻”，律詩用韻的一種格式。一首詩采用兩個(gè)相近的韻部來押韻，隔句遞換用韻，一進(jìn)一退，相間押韻，故名。4．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)A．作者吃完藥后體內(nèi)正煩悶難安，為排遣孤寂愁悶，于雨后來到東園。B．作者穿行在東園的小徑之上，在或紅色或白色的桃花、李花之間往來欣賞。C．東園中繞著樹木仰望，似無所獲；可隔溪回頭觀望，確是一片繁盛景象。D．尾聯(lián)寫到村村有桃李，家家有柳樹，可見作者走到腳酸時(shí)正好坐山觀景。答案　D解析　“可見作者走到腳酸時(shí)正好坐山觀景”錯(cuò)。“腳力酸時(shí)坐看山”是說等到腳走酸了正好可以坐著看山觀景。5．楊萬里，號(hào)誠齋，他的“誠齋體”風(fēng)格純樸，自然活潑。請(qǐng)結(jié)合本詩簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案　①敘事、描寫富有生活氣息，純樸自然。吃藥后心腹煩悶，為遣悶到東園賞景；條條小徑、紅白的花、桃李、柳樹，這些平常事、平常景，為詩作增添了濃濃的生活氣息。②以口語入詩，活潑風(fēng)趣。“正腹煩”“到東園”“一一三三”“紅紅白白”“渾不見”“腳力酸時(shí)”等等，這些白話口語，通俗易懂，直白活潑。③詩作構(gòu)思精巧。首聯(lián)寫因藥后心煩，為遣懷到東園賞景。中間兩聯(lián)寫穿行東園桃李間，身在林中樹旁渾不見景，可隔著溪岸，卻見一派繁盛，于此很有“不識(shí)廬山真面目”的理趣；尾聯(lián)寫一路春光美好，觀景累了恰好坐著觀山，再由景到人，首尾圓合，構(gòu)思精巧活潑。解析　從詩中所寫之事與所繪之景來看，“藥裹關(guān)心正腹煩，強(qiáng)排孤悶到東園”，作者吃藥后心情煩悶，于是來到東園，想要派遣內(nèi)心的郁結(jié)之氣，這是平常富有生活氣息的事情的描寫。來到東園，觸目所及的是“行穿一一三三徑，來往紅紅白白間”，小徑、紅白的花、桃李、柳樹等，這些都是日常生活中的常見之景，非常樸實(shí)自然。從詩中使用的語言來看，“正腹煩”“強(qiáng)排孤悶”“到東園”“一一三三”“紅紅白白”“渾不見”“腳力酸時(shí)”等等，詩中使用諸多白話口語，通俗易懂，直白活潑。從詩作的構(gòu)思來看，首聯(lián)介紹作者吃完藥后體內(nèi)正煩悶難安，為排遣孤寂愁悶，于雨后來到東園賞景。中間兩聯(lián)寫作者穿行在東園的小徑之上，在或紅色或白色的桃花、李花之間往來欣賞，東園中繞著樹木仰望卻“渾不見”，隔溪回頭觀望，確是一片繁盛景象，頗有“不識(shí)廬山真面目”的理趣；尾聯(lián)寫村村有桃李，家家有柳樹，春光美好，觀景累了恰好坐著觀山，再由景到人，構(gòu)思精巧活潑，首尾圓合。(三)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。登江中孤嶼贈(zèng)白云先生王迥孟浩然悠悠清江水，水落沙嶼出。回潭石下深，綠筱岸傍密。鮫人①潛不見，漁父歌自逸。憶與君別時(shí)，泛舟如昨日。夕陽開返照，中坐興非一。南望鹿門山②，歸來恨如失。注　①晉代張華《博物志》載：“南海之外有鮫人，水居如魚，不廢織績(jī)，其眼泣則能出珠。”②鹿門山：在襄陽城南三十里，王迥家住于此。6．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)A．本詩和《屈原列傳》都借“漁父”這一形象，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。B．第七至十句回憶了與友人泛舟漢江的情景，興致無窮，不一而足。C．最后兩句中，“望”和“恨”寫出了自己悠然神往又悵然若失的心緒。D．全詩脈絡(luò)清晰，詩人以游漢江開始，以歸家作結(jié)，渾然一體，一氣呵成。答案　A解析　“表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿”錯(cuò)。本詩寫江上的漁父唱著歌，怡然自得。 7．沈德潛評(píng)價(jià)孟浩然的詩“語淡而味終不薄”，請(qǐng)結(jié)合這首詩作簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案　①詩歌的語言自然簡(jiǎn)淡、平白如話，體現(xiàn)“語淡”；②詩歌寫傳說中的鮫人、江上的漁父，多角度表現(xiàn)了漢江的美麗神奇，體現(xiàn)“味不薄”；③詩人回憶了與友人泛舟的無限快樂，凸顯了對(duì)友人濃烈的思念之情，體現(xiàn)“味不薄”。解析　首先，詩歌的語言自然簡(jiǎn)淡、平白如話，如“歸來恨如失”等句，直抒胸臆，體現(xiàn)“語淡”；其次，詩人將漢江、漢江兩岸的景色、傳說中的鮫人、江上的漁父交織在一起，多角度地表現(xiàn)漢江的神奇美麗，體現(xiàn)“味不薄”；最后，“憶與君別時(shí)，泛舟如昨日”，詩人回想起與朋友分別時(shí)，泛舟的情景就像在昨日。詩人回憶了與友人泛舟的無限快樂，凸顯了對(duì)友人濃烈的思念之情，體現(xiàn)“味不薄”。(四)閱讀下面這首元曲，完成后面題目。山坡羊·閨思張可久云松螺髻，香溫鴛被，掩春閨一覺傷春睡。柳花飛，小瓊姬，一聲“雪下呈祥瑞”，團(tuán)圓夢(mèng)兒生喚起。“誰，不做美？呸，卻是你！”8．下列對(duì)這首元曲的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)A．“山坡羊”是曲牌，標(biāo)題“閨思”既暗示詩中人的身份，又點(diǎn)明詩歌的題材和主題。B．“云松”喻女子蓬松的頭發(fā)，“螺髻”寫發(fā)型，“傷春”之情實(shí)因“閨思”而起。C．“小瓊姬”指美麗的小丫頭，“雪”字運(yùn)用了比喻手法，巧應(yīng)上文的“柳花飛”。D．“生”意為“硬生生”，突出小丫頭吵醒女主人團(tuán)圓夢(mèng)的無情以及女主人的懊惱。答案　D解析　“無情”錯(cuò)，是強(qiáng)加之詞，小丫頭的驚呼是無意中吵醒了女主人的團(tuán)圓夢(mèng)。9．有評(píng)論者認(rèn)為曲末的“呸”用語粗俗，應(yīng)刪去。你贊同這種說法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。答：________________________________________________________________________答案　(示例一)不贊同。理由：①語言表達(dá)上，“呸”字是口語，雖然粗俗，卻與前面的文雅語言相對(duì)應(yīng)，產(chǎn)生文白并用、亦莊亦諧的奇妙效果；②曲詞結(jié)構(gòu)上，“呸”字是果，巧妙而簡(jiǎn)捷地呼應(yīng)上文“團(tuán)圓夢(mèng)兒生喚起”這個(gè)因；③人物形象上，一個(gè)“呸”字，既使思婦當(dāng)時(shí)的心理與神態(tài)躍然紙上，又表現(xiàn)了主仆關(guān)系的密切；④情感表達(dá)上，用“呸”字更能傳達(dá)出思婦對(duì)小丫頭的不滿、嗔怪與惱怒之情。⑤曲牌規(guī)定了曲子的句數(shù)、字?jǐn)?shù)等，刪去則與曲牌要求不符。(示例二)贊同。理由：①語體風(fēng)格上，“呸”字是口語，粗俗而突兀，與前面的文雅語言不和諧；②表達(dá)效果上，“呸”字給人以惱怒討厭之感，用語較重，沖淡了溫馨而憂傷的閨思主題；③人物形象上，“呸”字破壞了思婦“云松螺髻”“香溫鴛被”的形象美，也與其女主人的身份不相符。

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