單 元 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)知識(shí)關(guān)聯(lián)Module2 Work and play 包括三個(gè)單元。Unit4 Art   Unit5 Crafts Unit6 PE lessons教學(xué)目標(biāo)確定依據(jù)課標(biāo)要求分析聽：1.能借助圖片、圖像聽懂錄音材料。2.能聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。說：1.能根據(jù)錄音模仿說英語。2.能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡(jiǎn)單的小故事。玩演：能做簡(jiǎn)單角色表演。讀寫：能正確拼寫詞匯、朗讀所學(xué)故事短文教材分析本模塊分為三個(gè)單元。Unit4 Art  Unit5 Crafts  Unit6 PE lessons,重難點(diǎn)是比較兩個(gè)物品的差異，詢問并表達(dá)對(duì)某件特定物品的態(tài)度，聽懂手工課上郭老師和學(xué)生之間的對(duì)話，教師可有效利用多媒體課件及錄音機(jī)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)，以課文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主加以拓展。本單元課文較長，部分學(xué)生可能出現(xiàn)朗讀不過關(guān)，可鼓勵(lì)學(xué)生多聽錄音，模仿跟讀。要求學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課后多鞏固復(fù)習(xí)，逐步突破課文聽讀關(guān)。教學(xué)目標(biāo)（三維）能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯，復(fù)習(xí)已學(xué)相關(guān)核心詞匯。能用恰當(dāng)?shù)木湫驼f說兩個(gè)物品之間的差異，運(yùn)用聽說法、練習(xí)法、情景表演法、板書法等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能了解偉大的藝術(shù)家達(dá)芬奇及其畫作“蒙娜麗莎”。資源整合分析在本模塊教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分利用教學(xué)課件及錄音機(jī)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容與新知識(shí)加以聯(lián)系。利用板書總結(jié)教學(xué)重難點(diǎn)。利用當(dāng)堂檢測(cè)題評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況。  教  案  首  頁單元M2 U4課題Art課型新授課課時(shí)四課時(shí)授課時(shí)間 課前活動(dòng)學(xué)習(xí)之前，教師可以對(duì)油畫和水墨畫的特點(diǎn)以及對(duì)話中涉及的兩幅畫——梵.高的<<星空>>和徐悲鴻的<<奔馬圖>>稍作介紹，以便學(xué)生理解對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)（三維）師生共同復(fù)習(xí)相關(guān)句型，比較兩個(gè)物品的差異；學(xué)習(xí)本單元核心詞匯；通過調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言；學(xué)習(xí)音標(biāo)及字母組合發(fā)音。運(yùn)用聽說法、練習(xí)法、情景表演法、板書法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解偉大的藝術(shù)家達(dá)芬奇及其畫作蒙娜麗莎。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：本單元四會(huì)詞匯，本單元目標(biāo)句型The students are going to an art museum tomorrow. Which one do you like?突破設(shè)計(jì)：可以準(zhǔn)備單詞卡片進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練；學(xué)生先調(diào)查填表，運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行問答操練。教學(xué)難點(diǎn):能用be going to介紹未來打算做的事情突破設(shè)計(jì)：教師教授完課文后，給出填空題引導(dǎo)學(xué)生操練。使用教材的構(gòu)想把握好本單元教學(xué)重難點(diǎn)，通過單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)了解油畫、水墨畫的基礎(chǔ)知識(shí)。在熟悉詞匯的基礎(chǔ)上再聽讀錄音，模仿跟讀，講解目標(biāo)句型的重難點(diǎn)，利用造句練習(xí)鞏固重點(diǎn)句型，理解課文內(nèi)容后在進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教案設(shè)計(jì)流程基礎(chǔ)教案設(shè)計(jì)個(gè)人補(bǔ)充教案教師行為學(xué)生行為課前補(bǔ)充課后補(bǔ)充M2 U4Art第一課時(shí)教學(xué)方法與過程： 同學(xué)們我們今天來學(xué)習(xí)一模塊一單元教學(xué)內(nèi)容。投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。  Pre-task preparations1.和學(xué)生做快速反應(yīng)游戲：假設(shè)明天不上課，你打算做什么？引導(dǎo)學(xué)生用句型I’m going to…tomorrow.進(jìn)行交流。T: There are no classes tomorrow. What are you going to do? 2.教師順著最后一個(gè)學(xué)生的話語說：I’m going to an art museum tomorrow.T: What do you think of when you see the word“art”? While-task procedures1.教師呈現(xiàn)徐悲鴻的奔馬圖及梵高的星空，請(qǐng)學(xué)生交流他們喜歡哪幅畫，并簡(jiǎn)單陳述喜歡的理由。T: Which picture do you like? The one on the left or the one on the right. 2.教師出示Listen and say的圖片，播放錄音。 3.再次播放錄音教師板書，鼓勵(lì)學(xué)生模仿。 4.呈現(xiàn)Ask and answer中的兩幅畫，請(qǐng)學(xué)生和同桌一起交流喜歡哪幅畫，理由是什么。 Post-task activities在黑板上貼出一幅油畫和水墨畫，學(xué)生四人一組，其中一個(gè)學(xué)生向其他三位調(diào)查他們喜歡哪幅畫，理由是什么。S1: (S2’s name),which picture do you like?  當(dāng)堂檢測(cè)：每個(gè)小組向全班匯報(bào)他們小組的情況，教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，選出哪幅畫作受學(xué)生歡迎。     第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.詢問并表達(dá)對(duì)某件特定物品的態(tài)度。2.學(xué)習(xí)本單元核心詞匯。     S1:I’m going to have a picnic in the park tomorrow. S2:I’m going to the bookshop tomorrow.  讀：讓學(xué)生跟讀brush、 paints、 on the left、 on the right學(xué)生邊聽邊看圖片。 學(xué)生認(rèn)真聽讀。理解詞義。        學(xué)生逐句跟讀   S: She likes the picture on the left. She likes the colours.   練：學(xué)生理解并進(jìn)行造句練習(xí)，鞏固已學(xué)詞匯。      S2: I like the one on the left. I like the colour on the flowers.     教師及時(shí)給予肯定性評(píng)價(jià)  M2 U4Art第二課時(shí)教學(xué)方法與過程： 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。  While-task procedures1.逐張呈現(xiàn)Read a story的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及語言表達(dá)能力。T: What did Little Leo do?(He showed his pictures to his friends.)T: Did Little Leo’s friends like his pictures?(Yes, they did.) 2.教授單詞artist, unhappy和carefully。在學(xué)生能夠正確朗讀的情況下，師生問答。T: What does an artist do? Name an artist.T: When you are unhappy, what do you do?講：根據(jù)學(xué)生情況，出示更多帶有前綴un-的單詞，解釋詞義happy-unhappy,important-unimportant,easy-uneasy. 3.出示Read a story的掛圖，播放錄音，學(xué)生邊聽邊看圖片并逐句朗讀。 4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容完成Read a story的后續(xù)練習(xí)，然后全班核查校隊(duì)答案。T: What do you learn from the story?S:Practice makes perfect. Post-task activities出示名畫蒙娜麗莎，讓學(xué)生說出作品名稱。然后問學(xué)生是否知道這幅畫的作者是誰，引出Culture corner內(nèi)容，并適當(dāng)介紹達(dá)·芬奇。T: Do you know the name of this paining?Who painted it?T: That’s right. Which country was Leonardo da Vinci from?T: What else do you know about him?  當(dāng)堂檢測(cè)：把學(xué)生分成四人一組，根據(jù)后續(xù)練習(xí)提供的劇本一起演故事。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演Leo和Teacher，其他兩個(gè)學(xué)生扮演Boys的角色并朗讀旁白。      M2 U4Art第三課時(shí)教學(xué)方法與過程： 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。  Pre-task preparations1.自由交流。首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛蛱熳隽四男┦隆?/span>T: What did you do yesterday?T: What are you going to do this weekend? 2.展示梵·高的一些名作，如星空，有烏鴉的麥田等，請(qǐng)學(xué)生欣賞并談?wù)剬?duì)這些畫作的看法。然后出示梵·高的自畫像并作介紹。 While-task procedures1.出示梵·高的名作向日葵，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這幅畫的看法。教師可以通過提問給與提示，如What kind of picture is it? What can you see in the picture? What do you think of this picture?然后呈現(xiàn)這幅畫的介紹。講：This is a picture by Vincent van Gogh. The name of the picture is Sunflowers. He painted the picture in August,1888. In the picture, there are some yellow sunflowers in the vase. 2.展示更多的名畫，并提供一些問題，引導(dǎo)學(xué)生的思路，為寫作鋪墊。Who painted this pictures?Which country was he/she from? 3.出示Learn the sounds里面的單詞，請(qǐng)學(xué)生輕聲朗讀，找出發(fā)音規(guī)則。oy,oi--/  /ear,eer,ere--/  /然后，播放Learn the sounds的錄音。 4.請(qǐng)學(xué)生完成Listen and circle 的練習(xí)，然后核對(duì)答案。出示更多含有符號(hào)/  /和/  /發(fā)音規(guī)則字母組合的單詞，學(xué)生拼讀。/   /---boy, oil/ /---dear ,here, beer   當(dāng)堂檢測(cè)：教師讓學(xué)生查找更多關(guān)于名畫或藝術(shù)家的信息，整理成淺顯的語言，在小組內(nèi)互相分享。      M2 U4Art第四課時(shí)教學(xué)方法與過程： 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 聽力部分：   教師放聽力材料1到4題   教師板書并講解答案 筆試部分   教師出示選項(xiàng)單詞教師出示選擇習(xí)題，板書講解每題復(fù)習(xí)要點(diǎn)：出示更多帶有前綴un-的單詞，解釋詞義happy-unhappy,important- unimportant, easy- uneasy.    出示連詞成句，強(qiáng)調(diào)做題要點(diǎn)。    讀一讀，根據(jù)音標(biāo)把單詞歸類教師領(lǐng)讀音標(biāo)，讓學(xué)生區(qū)分，并知道詞意。    將句子與其對(duì)應(yīng)的譯文連起來。 看圖寫句子       第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.詞匯學(xué)習(xí)：artist, unhappy, carefully, all the time2.通過完成后續(xù)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提煉中文信息。    練：學(xué)生積極參與,教師及時(shí)給予引導(dǎo)。       讀：學(xué)生模仿跟讀，請(qǐng)讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。         練：學(xué)生跟讀新詞匯。學(xué)生逐句跟讀         S: Even a great artist started from drawing eggs well.S: It’s not easy to draw an egg well.        S1: It’s the Mona Lisa. Leonardo da Vinci painted it.S2: He was from Italy.        如果學(xué)生程度較好，可以鼓勵(lì)他們自己改編劇本，增加情節(jié)或?qū)Π椎取?/span>           第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解更多的名畫及畫家。2.語音復(fù)習(xí)：oy, oi, ear,eer,ere.    練：S1: I did my homework yesterday.S2: I played chess with my parents yesterday.          讀：學(xué)生邊聽邊跟讀學(xué)生找出發(fā)音規(guī)律學(xué)  學(xué)生跟讀錄音朗讀單詞。  學(xué)生試著朗讀。           學(xué)生在問題的提示下完成寫作任務(wù)，然后學(xué)生互相交換閱讀，最后請(qǐng)幾名學(xué)生大聲朗讀自己寫的內(nèi)容。      請(qǐng)學(xué)生跟錄音朗讀單詞               教師可以提供一些名畫，如齊白石的蝦、莫奈的印象·日出等，也可以提供一些學(xué)生自己創(chuàng)作的畫。           學(xué)習(xí)目標(biāo)：   做本單元聽力，復(fù)習(xí)目標(biāo)句型。   復(fù)習(xí)課文譯文 學(xué)生認(rèn)真作答 學(xué)生改錯(cuò)   學(xué)生先翻譯單詞再選詞填空 學(xué)生獨(dú)個(gè)作答，教師引導(dǎo)做好筆記    學(xué)生上黑板板書句子，集體糾錯(cuò)。學(xué)生一邊讀，一邊歸類，照板書對(duì)答案。   一名學(xué)生朗讀句子，一名同學(xué)翻譯。         教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁板書設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)人設(shè)計(jì)Module 2Work and playUnit4ArtBrush             畫筆Paints            繪畫顏料On the left       在左邊On the right      在右邊 作業(yè)設(shè)計(jì)類型基礎(chǔ)作業(yè)拓展作業(yè)課前預(yù)習(xí)聽錄音，模仿語音語調(diào)跟讀、念熟課文.    教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁類型基礎(chǔ)作業(yè)拓展作業(yè)課堂檢測(cè)訓(xùn)練第一課時(shí)：完成23頁Circle the correct answers.部分的內(nèi)容。 第二課時(shí)：完成Complete the sentences and art out the story.  第三課時(shí)：完成練習(xí)冊(cè)中的Do a survey. 課后作業(yè)認(rèn)真聽讀錄音，模仿語音語調(diào)，念熟課文及對(duì)話。 課后反思        

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