第一節(jié) 種子的萌發(fā)一、教學目標1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2.結合生活經驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。3.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。4.通過參與種植、管理植物的活動，增強愛護植物的情感。二、教學重點和難點教學重點：1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設置對照實驗的訓練及實驗現象的分析。2.種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。3.種子的萌發(fā)過程。4.抽樣檢測時正確的取樣方法。教學難點：1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設置對照實驗的訓練及實驗現象的分析。2.種子的萌發(fā)過程。三、教學方法實驗法。四、教學過程 【復習舊知】1.種子的哪一部分將來能發(fā)育成一個植物體？2.胚是由哪幾部分組成的？3.玉米種子和菜豆種子的相同點和不同點？4.怎樣區(qū)分裸子植物與被子植物？【導入新課】“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”描述的是什么現象呢？被子植物的一生又要經歷哪些過程呢？被子植物的一生：萌發(fā)、生長、發(fā)育，繁殖，衰老，死亡。思考與討論：結合生活經驗分析種子的萌發(fā)需要什么環(huán)境條件？（1）許多作物在春天播種（適宜的溫度）（2）播種前澆水（一定的水分）（3）播種前松土（充足的空氣）（一）探究實驗：種子萌發(fā)的環(huán)境1.提出問題結合生活經驗，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？2.作出假設小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結合生活經驗，作出假設：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。3.制定計劃參照課本的實驗方案，小組合作制定探究計劃并修訂計劃。組內各同學明確操作步驟，做好實驗分工。然后小組之間進行交流，并推測實驗結果。教師巡視指導，參與小組討論，鼓勵學生設計出簡便易行的方案。4.實施計劃以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。5.分析結果，得出結論，表達和交流各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現象和結果。教師幫助不成功的小組分析原因，鼓勵重做。分析結果：（1）幾號瓶的種子萌發(fā)？（2號瓶的種子萌發(fā)。）（2）為什么不萌發(fā)？（1號缺少水分，3號溫度太低，4號缺少空氣，2號條件都具備。）得出結論：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。表達和交流：（1）應當選用什么種子進行實驗？顆粒飽滿，胚完整且具有活性的種子。（2）如何控制環(huán)境條件？只改變探究條件，其他條件保持一致。（3）實驗中種子分幾組？每一組應當有多少粒種子？每一組只有一粒種子可以嗎？①分4組（1組對照組，三組實驗組）②每組10粒③只有一粒，不可以，這樣會有很大的偶然性。（4）應當為對照組提供什么樣的溫度，水分，空氣等條件？最適合種子發(fā)芽的條件（適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣）。（5）對每一個變量組處理時，除了所研究條件外，其他環(huán)境條件是否與對照組相同？要相同，這樣才能保證結果由單一變量引起，使實驗更加準確。（6）每隔多少時間觀察一次，是否應同時觀察？應該同時觀察。（7）如果事先知道2號瓶的條件最適合種子發(fā)芽，本實驗設置2號瓶是否還有必要？為什么？有必要，起對照作用。（8）1號瓶和3號瓶各檢測一種條件對種子萌發(fā)的影響，這是一組對照實驗嗎？不是，變量不唯一。總結實驗成功的關鍵：設計了對照實驗：2號瓶為對照組，1、3、4號瓶為實驗組。第一組        2號瓶與1號瓶   變量為水      第二組        2號瓶與3號瓶   變量為溫度   第三組        2號瓶與4號瓶   變量為空氣（二）種子萌發(fā)的自身條件思考與討論：1.干癟的種子、被昆蟲咬壞胚的種子、儲藏時間過長的種子、正在休眠的種子能萌發(fā)嗎？不能。2.你能總結一下種子萌發(fā)的自身條件是什么嗎？具有完整的有活力的胚；度過了休眠期的種子。【知識總結】種子萌發(fā)的條件1.外界條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。2.自身條件：完整的活的胚、度過了休眠期的種子。【課堂練習】找錯誤：除夕夜，小明挑選了三粒較小的，媽媽炒過的綠豆，放在干燥的細沙中，開始等待綠豆發(fā)芽。（三）種子萌發(fā)的過程1.以綠豆萌發(fā)的過程為例（1）種子吸水膨脹，同時子葉或胚乳的營養(yǎng)物質逐漸轉運給胚芽，胚軸，胚根。（2）胚根發(fā)育成根，胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。2.菜豆種子和玉米種子的萌發(fā)教師引導學生看圖嘗試歸納總結種子萌發(fā)的過程，教師評價總結。     吸收           轉運其中    胚根 → 根                  種子  →  子葉、胚乳   →       胚軸 → 連接根和莖的部位    新的植物體     水分           營養(yǎng)物質    胚芽 → 莖和葉（四）測定種子的發(fā)芽率學生閱讀教材，自主學習抽樣檢測的方法，課上實驗操作，課下觀察記錄。教師強調抽樣檢測、盡量避免主觀因素的影響、提供適宜的環(huán)境條件、實驗步驟、注意事項（保持器皿濕潤，觀察紀錄，重復測定，取平均值）和計算公式即發(fā)芽率＝（萌發(fā)的種子數／供待測種子數）×100％。學生交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現象及計算出種子的發(fā)芽率。教師強調：一般情況下，只有種子的發(fā)芽率達到90%以上才適合播種，并且播種時還要選擇粒大飽滿的種子。思考與討論：抽樣檢測的正確方法是什么？樣本大小要合適；隨機取樣；檢測方法要科學。【知識總結】一、種子萌發(fā)的條件  環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣  自身條件：胚是完整的且是活的，度過休眠期的種子二、種子萌發(fā)的過程種子吸收水分→轉運子葉、胚乳的營養(yǎng)物質→胚根發(fā)育、胚軸伸長、胚芽發(fā)育【達標訓練】1.早春播種以后，用塑料地膜覆蓋地面可以促進早出苗，其主要原因是（     ）A.促進空氣流通          B.提高溫度，促進種子萌發(fā)C.避免種子被風吹日曬    D.防止害蟲破壞種子2.倉庫中貯存的種子不萌發(fā)，主要的原因是（     ）A.缺乏水分   B.溫度不適宜C.空氣不充足  D.以上三項都不能滿足需要3.在購買種子進行發(fā)芽率測定時，一般采用的方法是（      ）A.全部測度              B.測度一半                             C.抽樣檢測              D.直接播種在田間觀察4.將顆粒完整、飽滿的種子分成甲、乙兩組，在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤的土壤里，乙組種在貧瘠濕潤的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽情況是（      ）A.乙先發(fā)芽     B.甲先發(fā)芽C.同時發(fā)芽     D.都不發(fā)芽5.早春播種后，用“地膜覆蓋”的方法可以促進早出苗的原因是（      ）A.防止害蟲破壞B.保溫、保濕、有利于萌發(fā)C.防止鳥類取食種子D.種子萌發(fā)需要避光6.根據下圖回答問題：       （1）如果將此裝置放在溫暖的地方能夠萌發(fā)的種子是________，原因是種子萌發(fā)需____________、 _____________ 、 __________ 。（2）如將此裝置放入冰箱里面不能萌發(fā)的是________________________________。 【布置作業(yè)】完成練習題。五、板書設計第一節(jié) 種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的條件1.環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣2.自身條件：胚是完整的且是活的，度過休眠期的種子二、種子萌發(fā)的過程種子吸收水分→轉運子葉、胚乳的營養(yǎng)物質→胚根發(fā)育、胚軸伸長、胚芽發(fā)育六、教學反思略。  

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第一節(jié) 種子的萌發(fā)

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