(一)閱讀下面的文字,完成1~3題。 歌德有一句名言,生活之樹常青,而理論往往是灰色的。這道出了一個顛撲不破的真理,(　　　　　　)。美學(xué)要回歸大眾豐富多彩的生活實踐,不能單純追求脫離現(xiàn)實生活的高頭講章和抽象體系。只有這樣,美學(xué)才能接地氣,獲得源源不斷的滋養(yǎng),具有強(qiáng)大生命力。當(dāng)代中國的美學(xué)理論與人們?nèi)招略庐惖乃囆g(shù)和審美實踐還有距離,與現(xiàn)實生活的貼近度仍不夠,還有一些需要改進(jìn)之處。當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)了“生活轉(zhuǎn)向”,即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限,轉(zhuǎn)向自然與生活的關(guān)注,由此展開了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。雖然西方的情況與我們并不完全一樣,但美學(xué)走進(jìn)生活確已成為不可阻擋的時代潮流,而美育是其中重要一環(huán)。
沒有美的教育,就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽,在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個奇異世界,而美育就是回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo),用美來溫潤孩子的眼睛和心靈。成功的美育,能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮,蓮葉何田田”,什么是中國畫的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”,什么是詩詞書畫背后的人生際遇、家國情懷。也正是在這種可感可知的審美中,引導(dǎo)孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶,讓美進(jìn)入日常生活,進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。
1.下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)A.那就是任何理論包括美學(xué)理論如果只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽,而不關(guān)心現(xiàn)實生活及其變化,其結(jié)果只能是灰色的。B.那就是美學(xué)理論包括任何理論如果不關(guān)心現(xiàn)實生活及其變化,而只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽,其結(jié)果只能是灰色的。C.如果任何理論包括美學(xué)理論只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽,那就是不關(guān)心現(xiàn)實生活及其變化,其結(jié)果只能是灰色的。D.如果美學(xué)理論包括任何理論不關(guān)心現(xiàn)實生活及其變化,那就是只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽,其結(jié)果只能是灰色的。
解析 “美學(xué)理論包括任何理論”不合邏輯,可排除B、D兩項。C項,“如果……那就是……其結(jié)果……”主語不一致,存在語病,可排除。
2.下列各項中,和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是(　　)A.金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。B.一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。C.遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
解析 文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭。A項,將“金樽清酒”和“玉盤珍羞”的價值進(jìn)行了夸大描寫,使用了夸張的修辭。B項,賦予了水、山以人的情感,使用了擬人的修辭。C項,詩句寫洞庭山水渾然一體,望去如同一只雕鏤透剔的銀盤里,放了一顆小巧玲瓏的青螺,使用了比喻的修辭手法。D項,用“帆”來代指船,使用了借代的修辭。
3.文中畫橫線的語句有語病,請修改。
參考答案 “轉(zhuǎn)向”后加“對”,“展開”修改為“掀起”。(正確的句子:即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限,轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注,由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。)
(二)閱讀下面的文字,完成4~6題。他是一個木匠的兒子,但他狂熱地喜愛詩歌。他的第一本詩集印了1 000冊,但很可惜,一本都沒賣掉。他只好把這些詩集全都送了人。當(dāng)時已　　　　　　　的美國著名詩人朗費(fèi)羅、洛威爾和霍姆斯等人,對這本小冊子根本　　　　　　,而大詩人惠蒂埃甚至把它丟進(jìn)了火爐里。因為在他們眼中,一個木匠的兒子,根本就不配寫詩。?方方面面的冷落和罵聲,像寒冬的北風(fēng)一樣襲來,他的心頓時凍成了冰塊。就在他幾近絕望時,意外地收到了一位詩人的回信,那人對他的詩集大加贊揚(yáng),并說:“我認(rèn)為它是美國至今所能貢獻(xiàn)的最了不起的聰明才智的精華?！?br/>這真誠的夸獎和贊譽(yù),使他猶如在瀕死的邊緣,看到了希望的曙光。他從此堅定了自己寫詩的信念。多年后,他成為美國甚至全世界公認(rèn)的偉大詩人,他唯一的詩集也成了美國乃至人類詩歌史上的經(jīng)典。他就是沃爾特·惠特曼,那部詩集的名字叫《草葉集》。而當(dāng)年那位寫信對他予以贊美和鼓勵的詩人,乃是當(dāng)時美國文壇的名宿愛默生。凡俗的我們在這個世界上行走,受到別人的非議和冷落是不可避免的。但我們千萬不能被批評的唾沫淹沒向上的渴望,被冷漠的眼神封鎖萌動的激情。因為我們有理由相信,即使黑暗　　　　　　,也總有一盞燈火能為你點(diǎn)燃,為你驅(qū)散心靈上的陰霾,給你溫暖,給你慰藉,給你信心和勇氣,哪怕,那僅僅是一點(diǎn)微光。?
4.依次填入文中橫線上的詞語,全都最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)A.著作等身　　不以為然　　無邊無際B.功成名就　　不屑一顧　　無邊無際C.著作等身　　不屑一顧　　不著邊際D.功成名就　　不以為然　　不著邊際
解析 功成名就:功業(yè)建立了,名聲也有了。著作等身:形容著述極多,疊起來能跟作者的身高相等。此處用來形容后面的美國詩人的名氣大,應(yīng)選“功成名就”。不屑一顧:認(rèn)為不值得一看,形容極端輕視。不以為然:不認(rèn)為是對的,表示不同意。此處用來形容其他詩人對這本詩集的輕視,應(yīng)選“不屑一顧”。無邊無際:指沒有邊際,極其廣闊,沒有界限,側(cè)重表示廣大、浩瀚或精深。不著邊際:形容言論空泛,不切實際。此處形容黑暗的廣闊,應(yīng)選“無邊無際”。故選B項。
5.文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?簡析其表達(dá)效果。
參考答案 運(yùn)用了比喻的手法,把“方方面面的冷落和罵聲”形象地比作“寒冬的北風(fēng)”,說明當(dāng)時的人對惠特曼及其詩作不僅不認(rèn)可,反而冷嘲熱諷的程度之重;“頓時凍成了冰塊”生動形象地寫出了當(dāng)時惠特曼極度絕望的心情。
6.如果把文中畫波浪線的句子改成“那一點(diǎn)微光給你溫暖和慰藉,給你信心和勇氣”,和原句相比較哪個更好?試從句式的角度簡要分析。
參考答案 原句更好。原句先是用遞進(jìn)的排比句式表達(dá)出了希望的語氣,再用讓步性的句子加以補(bǔ)充,感情強(qiáng)烈;改后的句子成了一般句式,表達(dá)感情不如原句效果好。
7.填入下面文段橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 《迷娘》(之一)是一首真摯的抒情詩,是一幅?、佟〉乃?是一支撩人心弦的思鄉(xiāng)之歌。它給人以深沉的美感享受,　②　在世界優(yōu)秀的古典詩歌中,如此凄艷感人的作品也是少見的。它的成就雖然不限于情境交輝,?、邸∷@方面的成就最值得人們借鑒,?、堋≡姼柚星榕c境分離的現(xiàn)象太普遍了。人們習(xí)慣于講情景交融,卻?、荨×司笆蔷车囊环N形態(tài),離境而寫景,是不會有真正的情景交融的?！、蕖」P者以“情境交輝”為題寫下這篇文章,以示提倡。?
解析 “淡雅”指素凈雅致、素淡典雅,用來形容“水墨畫”很恰當(dāng),因而①處應(yīng)選填“淡雅”;②處應(yīng)選填“即使”,和后面的“也”照應(yīng),表示假設(shè)的讓步;③處前后的語意構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,且前面有“雖然”,所以應(yīng)選填“但是”;④處前后的語意構(gòu)成因果關(guān)系,所以應(yīng)選填“因為”;“忽視”指不注意、不重視,“忽略”指沒有注意到、疏忽,根據(jù)語境,⑤處應(yīng)選填“忽略”;⑥處選填“因此”“所以”都可以。
(一)閱讀下面的詩歌,完成8~9題。野　薔　薇[德]歌德少年看到一朵薔薇, 荒野的小薔薇。 那樣嬌嫩而鮮艷,急急忙忙走向前,看得非常欣喜。薔薇,薔薇,紅薔薇,荒野的小薔薇。
少年說:“我要采你,荒野的小薔薇?！彼N薇說:“我要刺你,讓你永不會忘記,我不愿被你采折。”薔薇,薔薇,紅薔薇,荒野的小薔薇。
野蠻少年去采她,荒野的小薔薇。薔薇自衛(wèi)去刺他,她陡然含悲忍淚,還是遭到采折。薔薇,薔薇,紅薔薇,荒野的小薔薇。(錢春綺譯)
8.下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(　　)A.“荒野的小薔薇”和“薔薇,薔薇,紅薔薇,/荒野的小薔薇”在各個詩節(jié)中反復(fù)出現(xiàn),不僅增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏美、韻律美和建筑美,也大大營造了濃濃的愛意。B.薔薇代表的女性不僅有著讓人著迷的陰柔美,同時還有著別的花朵所不具有的獨(dú)立、倔強(qiáng)的個性。詩人在這里將薔薇置于荒野的環(huán)境,就更加強(qiáng)化了它不屈的精神。C.小薔薇是一個具有強(qiáng)大力量的化身,她自立堅強(qiáng),凜然不可侵犯。面對采折,她先是進(jìn)行警告,后來大膽反抗,用“刺”進(jìn)行回?fù)簟.這首詩歌有完整的劇情。詩歌的三個詩節(jié)恰好是劇情發(fā)展的三個階段:少年發(fā)現(xiàn)小薔薇,少年要采折小薔薇,少年采折了小薔薇。其中的對話描寫增強(qiáng)了詩歌的情節(jié)性和趣味性。
解析 “是一個具有強(qiáng)大力量的化身”錯。小薔薇是一個嬌艷柔弱的少女的化身,她雖然自立堅強(qiáng),卻終因處在孤立無助的地位而遭到采折。小薔薇終究還是敵不過一個與之力量對比懸殊的個體。
9.【本課特色突破——分析形象】 請概括詩歌中少年的形象。
參考答案 少年是一個天真莽撞的形象,他對愛情的占有欲過于強(qiáng)烈,行事過于莽撞。他不明白,小薔薇一旦被采折,獨(dú)立個體自主性的喪失會導(dǎo)致她原有的美不復(fù)存在。
(二)閱讀下面的詩歌,完成10~11題。小　　花普希金我在書里發(fā)現(xiàn)一朵小花,　　它枯萎,失去芬芳,被遺忘,于是我的心中不由得充滿了種種離奇的遐想:它在哪兒開放?開在什么時候?是哪一年的春天?它開了多久?是陌生人還是朋友把它摘下?
夾進(jìn)這本書是什么緣由?是為了紀(jì)念情意綿綿的幽會,還是紀(jì)念命中注定的別離?也許是在獨(dú)自散步的時候,采自濃蔭下面,或荒僻的野地?是他?還在世?是她?還健在?如今哪里是他們棲身的家?也許他們都已經(jīng)枯萎,就像這朵不知由來的小花?
10.下列對詩歌的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　)A.詩人由這朵夾在書里被遺忘的小花,想到了它開放的時間、地點(diǎn),以及摘下并把它夾在書里的人,摘下并把它夾在書里的原因,摘下并把它夾在書里的人的情況。B.詩中表達(dá)詩人情緒的關(guān)鍵詞“情意綿綿”“命中注定”“獨(dú)自”看似普通,卻能帶給讀者無盡的想象,仿佛將讀者帶入一個個活生生的情境之中。C.普希金的這首敘事詩達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一,內(nèi)容豐富,感情深摯,形式靈活,結(jié)構(gòu)精巧,韻律優(yōu)美。D.這首詩不算名篇,卻是一首別具一格的小詩,由一朵小花生發(fā)開來,通篇是想象,通篇是疑問,可謂浮想聯(lián)翩,疑問不斷,卻總是圍繞著小花展開,不致無跡可尋。
解析 “敘事詩”錯誤。這首詩應(yīng)為抒情詩,由夾在書中的一朵小花產(chǎn)生了種種聯(lián)想,抒發(fā)了詩人的情思。

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