人教部編版總也倒不了的老屋評課ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)要求1.認(rèn)識“暴、哦”等7個生字,會寫“準(zhǔn)、備”等13個字,會寫“變成、門板”等13個詞語。2.能試著一邊讀一邊預(yù)測,知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進(jìn)行預(yù)測,初步感受預(yù)測的好處和樂趣。(重點)3.懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣,也可能不一樣。(難點)教學(xué)課時　　兩課時。 1.認(rèn)識“暴、哦”等7個生字,會寫“準(zhǔn)、備”等13個字,會寫“變成、門板”等13個詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子,感受老屋美好的精神品質(zhì)。課件。一　圖片導(dǎo)入,引出課文題目1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片,互相交流這是一座怎樣的老屋。(出示課件2)2.教師小結(jié),導(dǎo)入課文題目。(板書題目:總也倒不了的老屋)學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)計意圖:運(yùn)用課件,讓學(xué)生輕松愉快地感知畫面形象,化抽象為具體,有效地吸引了學(xué)生的注意力。二　初讀全文,整體感知1.初讀課文。(1)學(xué)生聽課文的錄音,邊聽邊畫出本課的生字、新詞。(2)自由讀課文。(出示課件3)　?、?/span>讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②邊讀邊思考,在不理解的地方作記號。2.檢查讀書情況。(1)認(rèn)讀生字。(出示課件4)暴　哦喵　孵　嘰　偶　爾學(xué)生練讀,指名讓學(xué)生讀,齊讀鞏固。(2)認(rèn)讀詞語。(出示課件5)暴風(fēng)雨　喵喵　孵蛋　嘰嘰　偶爾開火車讀,齊讀。(3)提出不理解的詞句,討論交流并介紹自己是怎樣理解的。(4)根據(jù)學(xué)生的讀書情況,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。3.學(xué)生用自己喜歡的方式再有感情地讀一讀這個故事,(可以獨自讀,也可以和同桌合作讀)看看哪些地方使你感動。4.組長匯報,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題,并解決疑問。(相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo))三　品讀課文,深入感悟老屋的美好品質(zhì)1.談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。2.品讀老屋的話。(1)默讀課文,先在書上用橫線畫出老屋說的話,再用心讀一讀,想一想:你讀懂了什么?(2)指導(dǎo)朗讀老屋說的話。(3)引導(dǎo)學(xué)生小組交流:在別人提出請求時,老屋心里是怎樣想的?(4)再讀老屋的話,注意讀出老屋語氣的變化。(5)學(xué)生相互評價,教師指導(dǎo)朗讀。3.讀完課文后,你想對老屋說些什么?(自由討論)4.教師小結(jié)。四　識字寫字1.認(rèn)讀生字。(出示課件6)準(zhǔn)　備　等　暴　睡　壁　砍蜘　蛛　漂撞　飽　曬指名讓學(xué)生讀,齊讀。“暴”:上中下結(jié)構(gòu),“日”“共”要寫得扁平,一撇一捺要舒展,下部是“”。“睡”:左右結(jié)構(gòu),“垂”橫畫間距均勻,長短不一。“壁”:上下結(jié)構(gòu),“土”寬而扁。“曬”:左右結(jié)構(gòu),右部是“西”。2.開火車讀,一邊讀一邊說說怎樣識記所讀的字。3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。4.投影展示學(xué)生寫的優(yōu)秀的字,讓寫字好的學(xué)生說說如何寫好這些字。設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生交流不同的方法識記生字,體現(xiàn)了部編版教材多元識字的理念。同時也表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,主動性和自覺性,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。對重難點生字的書寫指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣,教會學(xué)生正確的寫字方法,為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。　　1.在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時,教師可以用請教的方式讓學(xué)生說說應(yīng)當(dāng)怎樣讀、為什么要這樣讀。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的參與性,使學(xué)生樂于示范。2.在這節(jié)課中,教師要注重對學(xué)生的評價。要認(rèn)真聽學(xué)生的發(fā)言,對不同的回答盡量使用不同的評價語言。1.能試著一邊讀一邊預(yù)測,知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進(jìn)行預(yù)測,初步感受預(yù)測的好處和樂趣。2.懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣,也可能不一樣。課件。一　生字檢查,復(fù)習(xí)引入1.復(fù)習(xí)生字。(出示課件8)暴　哦　喵　孵　嘰　偶　爾指名讓學(xué)生讀,齊讀鞏固。2.復(fù)習(xí)詞語。(出示課件9)暴風(fēng)雨　喵喵　孵蛋　嘰嘰　偶爾指名讓學(xué)生讀,齊讀鞏固。二　品詞品句,互動探究1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。(出示課件10)　　老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿,門板也破了洞。它很久很久沒人住了。(1)指名讓學(xué)生朗讀,學(xué)生齊讀。(2)互相交流:你認(rèn)為老屋接下來會怎樣?(倒塌)(3)教師小結(jié):老屋自己也是這么想的。(出示課件11)　　“好了,我到了倒下的時候了!”它自言自語著,準(zhǔn)備往旁邊倒去。(4)談話過渡:就在老屋快要倒下的時候,發(fā)生了什么事?(學(xué)生交流)設(shè)計意圖:通過問題導(dǎo)入下面的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)測故事。2.學(xué)習(xí)第3~5自然段“收留小貓”。(板書:小貓——避雨)(1)就在老屋快要倒下去的時候,它聽到了什么?(出示課件12)　　“等等,老屋!”一個小小的聲音在它門前響起,“再過一個晚上,行嗎?今天晚上有暴風(fēng)雨,我找不到一個安心睡覺的地方。”(2)是誰在對老屋說話?老屋是怎樣回答的?(出示課件13)　　老屋低頭看看,吃力地瞇起眼睛:“哦,是小貓啊!好吧,我就再站一個晚上。”(3)指導(dǎo)朗讀。①指名讓兩個學(xué)生分角色朗讀老屋和小貓的對話,師生評議,說說怎樣讀好它們的對話。(用懇求的語氣讀小貓的話,用熱情的語氣讀老屋的話)②教師小結(jié),指名讓學(xué)生再讀。學(xué)生自由練習(xí),有感情地朗讀老屋和小貓的對話。3.學(xué)習(xí)第6~9自然段“收留老母雞”。(板書:老母雞——孵蛋)(1)就在老屋告別小貓,快要倒下去的時候,它又聽到了什么?(出示課件14)　　“等等,老屋!”一個小小的聲音在它門前響起,“再過二十幾天,行嗎?主人想拿走我的蛋,可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”(2)是誰在對老屋說話?老屋是怎樣回答的?(出示課件15)　　老屋低頭看看,墻壁吱吱呀呀地響:“哦,是老母雞啊。好吧,我就再站二十幾天。”(3)指導(dǎo)朗讀。①指名讓兩個學(xué)生分角色朗讀老屋和老母雞的對話,師生評議,說說怎樣讀好它們的對話。(用懇求的語氣讀老母雞的話,用關(guān)懷的語氣讀老屋的話)②教師小結(jié),指名讓學(xué)生再讀。學(xué)生自由練習(xí),有感情地朗讀老屋和老母雞的對話。4.學(xué)習(xí)第10~16自然段“收留小蜘蛛”。(板書:小蜘蛛——織網(wǎng)捕食、講故事)(1)二十幾天后,老母雞從門上的破洞里走了出來,九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來:“嘰嘰,謝謝!”老屋告別它們,就要倒下去的時候,它又聽到了什么?(出示課件16)　　“等等,老屋!”一個小極了的聲音在它門前響起,不注意根本聽不到,“請再站一會兒吧,我肚子好餓好餓,外面的樹被砍光了,我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”(2)是誰在對老屋說話?老屋是怎樣回答的?(出示課件17)　　老屋低頭看看,眼睛瞇成一條縫:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一會兒。”(3)第二天,蜘蛛離開了嗎?你是怎么知道的?(出示課件18)　　“小蜘蛛,你吃飽了嗎?”老屋問。“沒有,沒有!”小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)網(wǎng),一邊回答,“老屋老屋,我給你講個故事吧!”老屋想,這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。(4)指導(dǎo)朗讀。①指名讓兩個學(xué)生分角色朗讀老屋和小蜘蛛的對話,師生評議,說說怎樣讀好它們的對話。(用懇求的語氣讀小蜘蛛的話,讀出老屋的熱情)②教師小結(jié),指名讓學(xué)生再讀。學(xué)生自由練習(xí),有感情地朗讀老屋和小蜘蛛的對話。5.小蜘蛛的故事講完了嗎?老屋是不是倒下了呢?(學(xué)生預(yù)測,自由交流)(1)教師展示結(jié)果。(出示課件19)　　小蜘蛛的故事一直沒講完,因此,老屋到現(xiàn)在還站在那兒,邊曬太陽,邊聽小蜘蛛講故事。(板書:總也倒不了)(2)學(xué)生朗讀,交流感受。(3)教師相機(jī)指導(dǎo),明確:預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。三　感受摯愛,拓展交流1.朗讀全文,深入課文,理解“總也倒不了的老屋”是一座怎樣的老屋。(樂于助人,無私奉獻(xiàn))2.愛心寄語。(1)交流自己搜集的有關(guān)愛心的名言。(2)在我們的生活中,有許多像老屋一樣善良的人,也有許多像小貓、老母雞、小蜘蛛一樣需要幫助的人,當(dāng)你看到或聽到他們的情況時,你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給他們嗎?選一個你最想幫助的人,把你的想法寫下來,做一張愛心賀卡,寫上你的愛心寄語寄給他(她)。3.了解雷鋒精神。(出示課件20)雷鋒精神就是樂于助人3月5日,是一年一度的“雷鋒日”。雷鋒是個好人,我們敬仰他的品質(zhì)。我們既要無私奉獻(xiàn),樂于助人,更要利于大眾,造福人類!奉獻(xiàn)是人生最大的幸福,公而忘私,全心全意為人民服務(wù),是人生的最高境界!心存大愛,胸懷世界,天下為公,世界和諧!這是我們的奮斗目標(biāo)！4.教師小結(jié):樂于助人,是一種樸實的傳統(tǒng)美德。每個人都有遇到困難的時候。如果人人獻(xiàn)出一點愛,世界就會變得更加美好。　　1.在課堂教學(xué)中,教師要對教材進(jìn)行適當(dāng)處理,引導(dǎo)學(xué)生多元、多維、多角度地誦讀文本、感悟文本,并超越文本,去感受文字背后老屋那顆善良、仁愛之心,那種同情、體貼之意,引導(dǎo)學(xué)生層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界,讓學(xué)生體會到文中人物的情感,并與之產(chǎn)生共鳴。2.在本節(jié)課的教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生思考、朗讀、討論、交流,并把字詞教學(xué)滲透到教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。如理解課文中老屋對小貓、老母雞、小蜘蛛關(guān)愛的內(nèi)容時,教師要緊緊抓住它們之間的對話,讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,探究老屋的內(nèi)心。12 總也倒不了的老屋總也倒不了

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