語(yǔ)文人教部編版12 總也倒不了的老屋優(yōu)質(zhì)課ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)12.《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)課題總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，老屋為什么會(huì)倒不了？2.能力目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文
（2）能有根據(jù)地預(yù)測(cè)故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣
（3）積累好詞佳句。找出里面的描寫手法
3.情感目標(biāo)感受學(xué)習(xí)老屋樂(lè)于助人、熱心善良的品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)作品中老屋等角色的喜怒哀樂(lè)，感受老屋的人物品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)1.掌握本節(jié)課出現(xiàn)的生字詞2.嘗試邊讀邊猜，且有理有據(jù)，感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣3.嘗試?yán)m(xù)寫老屋的故事教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．布置學(xué)生借助插圖讀課文的預(yù)習(xí)任務(wù)2．準(zhǔn)備多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：提前進(jìn)行預(yù)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們有見(jiàn)過(guò)老屋嗎？你覺(jué)得它能和這些小動(dòng)物們發(fā)生什么故事呢？（自由討論）放出圖片師：這有一間破舊老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，難道是被施了魔法嗎？今天，我們就一起走進(jìn)課文，《總也倒不了老屋》，去找一找原因吧！
二、整體感知1.將課文整體通讀，并圈出不會(huì)讀以及讀不準(zhǔn)的字詞2.走進(jìn)作者，了解作者的基本信息三、深入探究1.進(jìn)行字詞的認(rèn)知認(rèn)識(shí)7個(gè)生字：暴、湊、喵、孵、嘰、偶、爾會(huì)寫13個(gè)生字：洞、準(zhǔn)、備、暴、墻、壁、砍、蜘、蛛、漂、撞、飽、曬認(rèn)識(shí)多音字：漂2.提出問(wèn)題，閱讀課文找答案這是一個(gè)怎么樣的老屋？老屋發(fā)生哪些事讓它不倒了？你覺(jué)得老屋有什么樣的品質(zhì)？3.根據(jù)問(wèn)題引導(dǎo)回答答案閱讀第一段看到老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。“一百多歲”說(shuō)明老屋年歲已經(jīng)很高了。“黑窟窿”“破了洞”說(shuō)明老屋已經(jīng)破舊不堪。“很久很久”說(shuō)明老屋閑置的時(shí)間非常長(zhǎng)。師：這么老的老屋為什么說(shuō)倒不了呢？（引入下文）四、鞏固提升1.小貓避雨指生讀第3自然段，理解“老花”含義，感受老屋“老”指導(dǎo)學(xué)生讀出小貓可憐語(yǔ)氣。如果你是老屋，你會(huì)怎么回答呢？指生讀第4段。你覺(jué)得老屋是個(gè)怎樣人？指名男女生分角色讀一讀第3—6自然段，感受老屋熱心助人品質(zhì)。師：小貓走了，它們認(rèn)真道了別，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下時(shí)候了！”這時(shí)又來(lái)了一個(gè)不速之客，它是——
2.母雞孵蛋提問(wèn)：老屋聽(tīng)了老母雞請(qǐng)求，會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持二十幾天嗎？如果你是老屋在想休息地時(shí)候不斷被打擾，你會(huì)有什么想法。。。（學(xué)生自由討論）指生讀第8段，“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：‘哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天?！?/span>體會(huì)“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來(lái)疲憊感。指生分角色朗讀第7—10段，注意讀出老母雞請(qǐng)求和老屋體弱卻平靜語(yǔ)氣。師：九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來(lái)：“嘰嘰，謝謝！” 老屋說(shuō)：“再見(jiàn)！好了，我到了倒下時(shí)候了！”提問(wèn)：你覺(jué)得老屋會(huì)倒下去嗎？會(huì)不會(huì)又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫忙呢？3.蜘蛛織網(wǎng)學(xué)生用自己喜歡方式讀課文第11—17段。提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)找老屋了？它提出了什么請(qǐng)求呢？老屋會(huì)怎樣回答它呢？老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒?！?/span>體會(huì)“低頭”“瞇成一條縫”，老屋很老但是還是多次幫助小動(dòng)物們。提問(wèn)：為什么小蜘蛛會(huì)想給老屋講故事呢？老屋現(xiàn)在怎么樣了呢？（自由討論）小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們一起猜故事、講故事，學(xué)會(huì)了根據(jù)故事的題目、插圖、故事的內(nèi)容以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜想故事，我們看到了一百多歲的老屋不斷幫助別人，它堅(jiān)持不讓自己倒下，我們也要學(xué)習(xí)老屋的精神，伸出援手去超助有需要的人們，樂(lè)于幫助別人，做一個(gè)熱心善良的人。課后作業(yè)見(jiàn)同步練習(xí)板書設(shè)計(jì)老屋我到了倒下的時(shí)候了小貓-躲雨-一晚母雞-孵蛋-二十幾天蜘蛛-織網(wǎng)-一會(huì)老屋-聽(tīng)故事-還站著樂(lè)于助人、熱心、善良總也倒不了教學(xué)反思本文是一篇童話故事，作者慈琪以生動(dòng)有趣的筆觸敘述了一間老屋與一只小貓、一只老母雞和一只小蜘蛛之間的故事。每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，請(qǐng)求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，一直沒(méi)有倒下。整個(gè)故事塑造了一個(gè)慈祥的樂(lè)于助人的老屋形象。故事最后以“留白”的手法，引起學(xué)生猜測(cè)、推想故事內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

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