《英語》(年級上冊)Unit 3 Our animal friendsStory time, Grammar time & Fun time  Teaching aims and learning objectives  教學目標1. 能聽懂、會讀、會說body, wing, leg, arm , foot, tail2. 能聽懂、會讀、會說日常用語I have…It has… It can…3. 能比較熟練區(qū)分have has的不同用法。4. 能比較熟練運用所學的詞匯和日常用語談論自己的動物朋友。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty  教學重點和難點教學重點:能比較熟練區(qū)分have has的不同用法。教學難點:能比較熟練運用所學的詞匯和日常用語談論自己的動物朋友。  Teaching procedures  教學過程Step 1 Greeting &Warm up 1. Sing a song    Animals2. Think and saya. 說說你知道的動物名, 如: dogb. 說說你知道的動作類單詞 如:runc. 說說你了解的動物的特征,如 big eyes…d. 說說你了解的動物I have … It has … It can… Step 2 Revision1. Read and judge根據(jù)Story time的內(nèi)容,快速判斷下列句子是否正確。如果正確,請大聲說”Yeah , yeah, yeah”,如果錯誤,請大聲說 “No,no,no”!Nancy has a fish.Liu Tao has a dog.Mike has a dog.Su Hai has a parrot. 2. Look, think and answer   根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。邊問邊完成表格。What does Nancy have?What colour is it/ are they?What does it/ do they have?What can it/they do?  Animal FriendColourAppearanceActivitiesNancytwo fish  swimMike whitefour legs, a short tail and big ears Liu Tao white runSu Haiparrot two legs, two wings, a big mouth and a long tail 3. Think and write完成書上第28頁的Think and write, 提醒學生注意形容詞和身體部位的搭配。 4. Think and guess以小組為單位一起來任選一個描述story time中四個同學的動物朋友,但是要求先不說是什么動物,通過他們的描述,讓其他同學來猜猜是什么動物。 Step 3 Grammar time1. Think and complete由問題What else do they have?引出句型。Nancy has a pineapple.Liu Tao has a robot.Mike and Su Hai have some sweets.2. Read and summarize出示句型,朗讀體會,自主歸納havehas的不同用法3. Collect the right eggs只有區(qū)分了havehas的用法,才能把蛋放進對應的籃子里。 4. Test your memorya. 一位同學說你擁有的外貌特征,動物,水果,玩具,衣物或食物等。其他同學靜心聽并記住每個人所擁有的東西,并用…h(huán)ave/has…句型陳述出來。b. 觀察兩種動物的身體部位,找出它們的不同點。C. 你可以觀察兩種動物的身體部位,找出它們的相同點Step 4 Fun time1. Think and write          T: Just now we talked a lot about animals. Now let’s write about our animal friends.獨立完成Fun time 的表格。小組內(nèi)互相介紹自己的Animal friend   I have… It has… It can…匯報介紹好朋友的Animal friend     … has… It has… It can… Homework  家庭作業(yè)1. Introduce your animal friends to your friends and parents2. Finish the exercise in your workbook Teaching aids  教學準備(含板書設(shè)計)教學準備:圖片、詞匯卡、多媒體板書設(shè)計:               Unit 3 Our Animal friends  AnimalColourFeatureAbilityHelencatyellowbig eyes, a long tail and small earscatch the mouse           說課歌曲Animals貫穿整單元教學,豐富趣味的詞匯及畫面,充分調(diào)動學生參與的積極性。頭腦風暴法的利用拓寬了學生的思維,幫助其整理已知或未知的與動物相關(guān)的詞匯,為后續(xù)輸出作了鋪墊。在復習Story time環(huán)節(jié),教師設(shè)計了多項活動,Read and judge,Look, think and answer,Think and write,Think and guess,從單句到語段,逐層深入,步步為營,從不同層次充分復習了文本內(nèi)容。接著,教師創(chuàng)設(shè)了一個情境,通過詢問What else do they have?引出Nancy, Su Hai, Mike and Liu Tao四個小朋友,再次出現(xiàn)他們擁有的不同物品,著重關(guān)注havehas的呈現(xiàn),羅列多句不同人稱的句型。通過所給句型有序的排列,有意識的標注,讓學生在朗讀中體會感知,主動歸納其用法區(qū)別。而后通過一系列的小游戲巧妙滲透語法概念,讓學生辨析運用,從詞匯到語段逐層過渡,學生學得愉悅輕松,學得主動自然。學生理解了havehas的區(qū)別后,教師以Do a survey的方式,導入了Fun time的部分內(nèi)容,本課時重點把握havehas肯定句式的處理,創(chuàng)設(shè)真實的語境,學生在對話交流中進一步夯實對單元目標語的運用,以及對動物朋友的有效描述。

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Unit 3 Our animal friends

版本: 牛津譯林版

年級: 五年級上冊

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