語(yǔ) 文 園 地教學(xué)目標(biāo)1.能交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。2.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。3.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。4.朗讀并背誦《漁歌子》。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)1.能交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。2.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。 交流平臺(tái)1.課件出示“交流平臺(tái)”的三個(gè)課文片段。讀句子，說說你的閱讀感受。前兩個(gè)出自《鳥的天堂》,體會(huì)：作者筆下的榕樹枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫讓我感受到榕樹旺盛的生命力。第三個(gè)出自《月跡》,體會(huì)：月亮像個(gè)淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡上去了。這一段的動(dòng)態(tài)描寫把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。2.對(duì)本單元的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫進(jìn)行歸類品味，試著舉出幾例，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。預(yù)設(shè)：(1)作者抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行了靜態(tài)描寫。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有 許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。 一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。(枝、根等外形描寫)滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。(色彩)  
   (2)作者從以下幾個(gè)方面入手，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫，寫出了景物的變化。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的， 花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。(數(shù)量、聲音、大小、顏色、動(dòng)作)月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡， 一個(gè)失望。 (形狀變化)(3)合理運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，能把景物寫得更具體、更有畫面感。師總結(jié)過渡：這一幅幅動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的畫面都給我們留下了深刻的印象，讓我們不僅 走入了那或靈動(dòng)或靜謐的美景之中，也讓我們深刻體會(huì)到從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)方面對(duì)景物進(jìn)行描寫，能賦予景物生命力和變化感，更好地表現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。3.有感情地朗讀本單元中有關(guān)靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫的句子，并背誦自己喜歡的句子。4. 交流課外閱讀中積累的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子，說說這樣寫的好處。5. 師總結(jié)： 寫文章時(shí)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，可以增強(qiáng)文章的感染力。(板書：動(dòng)靜結(jié)合描寫景物)設(shè)計(jì)海報(bào)1. 引出概念。課件出示圖片，引出海報(bào)的概念：海報(bào)就是為某種活動(dòng)做的廣告。 在生活中，你見過什么樣的海報(bào)?海報(bào)上都有什么內(nèi)容?預(yù)設(shè)1 :我見過電影海報(bào)。電影海報(bào)上有電影的名字，和電影內(nèi)容相關(guān)的插圖，導(dǎo) 演、制片、演員等主要演職人員的名字，上映的時(shí)間等等。預(yù)設(shè)2 :我見過商場(chǎng)、超市的促銷海報(bào)。   預(yù)設(shè)3 :我見過環(huán)保宣傳的海報(bào)。海報(bào)設(shè)計(jì)的要素：①圖形：海報(bào)是視覺藝術(shù)，可以通過圖形產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。 ②文字：具有說明作用。如果海報(bào)設(shè)計(jì)中沒有文字，將無法傳遞準(zhǔn)確的信息。③色彩：具有象征性。④版式：構(gòu)圖。2. 設(shè)計(jì)元旦海報(bào)。 元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)吧。要有打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)，還可以配上好看的圖畫，看看誰(shuí)制作的海報(bào)吸引人。(注意三個(gè)點(diǎn))3.課件出示“六一 ”活動(dòng)海報(bào)。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、討論：從這張海報(bào)中我們可以 發(fā)現(xiàn)海報(bào)有什么特點(diǎn)?海報(bào)上的文字是什么內(nèi)容?海報(bào)上有圖也有文字，以插圖為主，文字少而精。海報(bào)上的文字包括活動(dòng)主題、宣 傳語(yǔ)等。4. 了解宣傳語(yǔ)。 好的宣傳語(yǔ)能吸引更多的人參與活動(dòng)，寫宣傳語(yǔ)一要有對(duì)象意識(shí)， 明確宣傳語(yǔ)是寫給誰(shuí)的，他們的喜好是什么；二要明確宣傳活動(dòng)的特點(diǎn)，明確元旦聯(lián)歡
   會(huì)上最吸引人的是什么，宣傳語(yǔ)要突出活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。宣傳語(yǔ)要有以下特點(diǎn)：語(yǔ)句精練，有號(hào)召力；能激發(fā)人們的好奇心。(板書：宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人)例一：在2024年到來之際，五(1)班盛大的元旦聯(lián)歡會(huì)將在本班拉開序幕，歡迎同學(xué)們踴躍參加。例二：你想看神奇的魔術(shù)嗎?你想欣賞優(yōu)美的歌舞嗎?你想?yún)⑴c好玩的游戲嗎?2024年元旦聯(lián)歡會(huì)，期待你的參與!提問：上面哪個(gè)宣傳語(yǔ)更吸引人?為什么?第二個(gè)宣傳語(yǔ)制造了懸念，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生參與的愿望。5.學(xué)生擬訂宣傳語(yǔ)，小組之間交流。6.指導(dǎo)學(xué)生了解插圖特點(diǎn)。(1)出示一張以簡(jiǎn)筆畫形式制作的海報(bào)，讓學(xué)生說說這張海報(bào)與平時(shí)辦的手抄報(bào)的區(qū)別，體會(huì)海報(bào)插圖的畫法。(2)交流、總結(jié)插圖的特點(diǎn)：①海報(bào)的插圖可以采用簡(jiǎn)筆畫法、剪貼法等。②字體以藝術(shù)字為主。③插圖要分清主次，主題要鮮明。(3)課下完善圖畫，完成海報(bào)，張貼展示。【設(shè)計(jì)意圖】 通過為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生了解有關(guān)海報(bào)制作的相關(guān)知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)量，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。2.朗讀并背誦《漁歌子》。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“交流平臺(tái)”,了解了靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的效果，還學(xué)習(xí)了制作元旦聯(lián)歡會(huì)的海報(bào)，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)把畫面寫具體1. 我們先讀第一組例句，體會(huì)如何把動(dòng)態(tài)畫面寫具體。 (板書：把畫面寫具體)(1)齊讀第一組例句，對(duì)比第一組例句，看看第二句是從哪幾個(gè)方面把“夕陽(yáng)西下，烏鴉歸巢”的畫面寫具體的?
   預(yù)設(shè)：第二句是從鳥鴉歸巢的具體時(shí)間、烏鴉的數(shù)量、飛的樣子等方面來寫的。 “夕陽(yáng)斜照西山”點(diǎn)明了烏鴉歸巢的具體時(shí)間；“點(diǎn)點(diǎn)”說明了烏鴉數(shù)量少以及飛得高； “急急匆匆”不僅寫出了烏鴉飛的狀態(tài)，還反映出了心情。這樣就讓烏鴉歸巢的畫面動(dòng)了起來，有了生命感。(2)師總結(jié)：我們要把一個(gè)動(dòng)態(tài)畫面寫具體，就應(yīng)該寫清楚什么景物在什么時(shí)間做了什么，具體是什么樣子的，可以添加反映變化的語(yǔ)句。2.讀第二組例句，體會(huì)如何把靜態(tài)畫面寫具體。(1)指名讀。(2)對(duì)比第二組例句，看看第二句是從哪些方面把桂樹寫具體的。預(yù)設(shè)：作者細(xì)致描寫了桂樹的特征，如樹干粗壯、枝葉稀疏以及花骨朵的繁多，而且還用了一系列的疊詞。(3)師總結(jié)：要想把靜態(tài)畫面寫具體，就要寫出景物是什么樣子的，還可以結(jié)合景物的特點(diǎn)展開想象，說說它像什么，或是加上用來修飾或補(bǔ)充說明的語(yǔ)句。3.仿照例句寫一寫。(1)眼前是一條清澈的小河。①小組交流：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累思考交流，與“清澈的小河”這一畫面有哪些相關(guān)的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的事物。② 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流，把畫面寫具體。預(yù)設(shè)：眼前是一條清澈的小河。晴天，明凈的水面上倒映著藍(lán)天白云和兩岸的樹  木，就像一幅大自然的風(fēng)景畫。在樹影下，還可以清楚地看到一群群小魚兒在水中覓食。當(dāng)和煦的風(fēng)兒拂過水面， 一道道金光在河面上閃動(dòng)。(2)小狗在公園的草坪上玩耍。① 小組交流：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累思考交流，與“小狗在公園的草坪上玩耍"這一畫面有哪些相關(guān)的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的事物。② 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流，把畫面寫具體。預(yù)設(shè)：小狗在公園的草坪上快樂地玩耍， 一會(huì)兒仰著頭蹦蹦跳跳， 一會(huì)兒圍著主人跑前跑后，又是搖頭，又是擺尾， 一會(huì)兒在草坪上滾來滾去。(3)清早，天空中布滿了陰云。① 小組交流：聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累思考交流，與“清早，天空中布滿了陰云"這一畫面有哪些相關(guān)的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的事物。② 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流，把畫面寫具體。 
   預(yù)設(shè)：清早， 一大片的陰云從天邊匯聚過來，慢慢地，越來越多，越來越厚，好像 會(huì)壓到我們頭上似的。天空一下子變暗了，好像到了傍晚。【設(shè)計(jì)意圖】 先找出句子的不同之處，并體會(huì)表達(dá)效果的不同，然后再仿寫，讓學(xué)生在理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用，這樣能讓學(xué)生深入理解，并能鞏固所學(xué)。 日積月累1. 朗讀指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們朗讀《漁歌子》這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)朗讀節(jié)奏，邊讀邊圈畫出詞中描繪的景物。(板書：《漁歌子》)西塞山前/白鷺飛，桃花/流水/鱖魚肥。青/箸笠，綠/蓑衣，斜風(fēng)/細(xì)雨/不須歸。2. 思考： 借助教材插圖，了解該詞大意，小組內(nèi)相互討論，說一說自己的理解。3. 小組交流這首詞的意思。西塞山前白鷺展翅高飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴箸笠，身披蓑衣，在斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人舍不得回家。4. 引導(dǎo)想象： 同學(xué)們，這首詞描繪了怎樣的景象?表達(dá)了作者怎樣的情感呢?描繪了初春時(shí)節(jié)西塞山前的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)自由自在的生活的向往。5.在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。【設(shè)計(jì)意圖】 讀中思，讀中悟，讀中賞。學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步感受作者融入筆下的情感，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。  

  語(yǔ)文園地
 動(dòng)靜結(jié)合描寫景物把畫面寫具體
 宣傳語(yǔ)要能打動(dòng)人《漁歌子》
成功之處： 1.在本課的學(xué)習(xí)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫景句子的特點(diǎn)，讓他們回顧梳理 自己在靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫方面的感受和體會(huì)。在仿寫這個(gè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己仿寫的內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)們面前，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，效果較好。2.在教學(xué)“日積月累”時(shí)也以學(xué)生的自讀感悟和積累為主，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞意 的基礎(chǔ)上想象畫面，誦讀感悟，并熟讀成誦。不足之處： 對(duì)海報(bào)的制作指導(dǎo)得不夠細(xì)，希望在今后的工作中詳細(xì)進(jìn)行每一步，讓學(xué)生在每一步教學(xué)中都有所收獲。  

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