大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材蘇教版（2017）小學(xué)科學(xué)四年級上冊第三單元《常見的力》的第3課《摩擦力》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。
《摩擦力》是新教材蘇教版四年級上冊第三單元《常見的力》的第3課。本課根據(jù)學(xué)生的前概念，從摩擦現(xiàn)象入手，慢慢分析、層層深入認(rèn)識摩擦力、了解摩擦力。通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生初步認(rèn)識摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的現(xiàn)象來認(rèn)識摩擦力，找到哪里存在摩擦力，再通過探究了解影響摩擦力大小的因素。
本課內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分是一個(gè)導(dǎo)入交流活動(dòng)，通過推手活動(dòng)、圖片分析等認(rèn)識摩擦力。第二部分是一組探究活動(dòng)，通過彈簧測力計(jì)測量摩擦力的大小，重點(diǎn)在于通過測量、分析了解到拉力與摩擦力大小相同、方向相反。第三部分是一組對比實(shí)驗(yàn)，通過改變接觸面的光滑程度，分析改變摩擦力大小的辦法，使學(xué)生了解到接觸面越光滑，摩擦力越小。
通過前面兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了物體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識，了解了力與運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，也認(rèn)識了一種生活中常見的力。在實(shí)驗(yàn)操作中，具備了一定的思維能力和探索、解決簡單實(shí)際問題的能力，在本課的學(xué)習(xí)中能夠明確對比實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)，從實(shí)際生活出發(fā)，思考影響摩擦力的因素，并進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)直接施加在物體上的力，如摩擦力、彈力、浮力等。通過前面的學(xué)習(xí)知道了力可以改變物體的形狀和體積，但是對于摩擦力是什么還不清晰；剛剛接觸彈簧測力計(jì)，測量摩擦力還有些力不從心。
1、知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦力。2、能夠列舉生活中常見的摩擦力。3、能夠探究影響摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物體接觸面的光滑程度的影響。4、在科學(xué)探究中能分工合作，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究的樂趣。5、能夠通過對摩擦力的認(rèn)識分析改變摩擦力大小的方法。
1、了解什么是摩擦力，學(xué)會(huì)測量摩擦力的大小。2、通過實(shí)驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素以及研究如何減小液體的阻力。
探究分析影響摩擦力大小的因素。
在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景， 小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界。 本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧秤 重物 輪子 塑料板 砂紙 洗潔精 橡皮泥等
板塊一、游戲?qū)?．體驗(yàn)游戲： 把你的手掌貼在桌面上，然后用力往前推,感覺一下，手是不是很輕松就可以往前進(jìn)呢？ （不是）手想要往前推時(shí)有一股力阻礙著我們的手前進(jìn)，你有這樣的感覺嗎？（有）
注意感受一下，這阻礙手前進(jìn)的力就是摩擦力。 出示摩擦力的概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。[設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識摩擦力。]
【設(shè)計(jì)意圖：通過按、壓、拉物體，使物體形狀或體積發(fā)生改變（或同時(shí)改變），撤去力后物體恢復(fù)原來形狀，認(rèn)識到物體具有彈性?！?br/>板塊二、探究新課（一）認(rèn)識摩擦力1、出示工人推箱子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想這些工人推箱子吃力嗎？為什么非常吃力？工人推箱子非常吃力，一方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。
2、除了箱子與地面之間存在摩擦之外，在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有哪些地方存在摩擦現(xiàn)象呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說生活中存在的摩擦現(xiàn)象，并說一說是什么和什么之間產(chǎn)生了摩擦。
3、出示課本29頁上面的幾幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這些圖中什么和什么物體之間存在摩擦現(xiàn)象？預(yù)設(shè)：圖1，小女孩的身體和滑梯之間存在摩擦。圖2，箱子和地面存在摩擦。圖3，運(yùn)動(dòng)員的身體和水之間存在摩擦。圖4，氣球和空氣之間存在摩擦。
4、出示課本29頁下面的一段文字。一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做摩擦力。物體在液體或空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力是一種阻力。5、學(xué)生仔細(xì)讀一讀這段文字，了解什么是摩擦力，摩擦力是怎樣產(chǎn)生的？
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識摩擦現(xiàn)象及摩擦力，知道除了固體與固體之間，固體在液體、空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生摩擦力。】
（二）、測量摩擦力1、用什么工具測量摩擦力？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)測力計(jì)的使用方法。2、講解測量摩擦力方法①將彈簧測力計(jì)的指針調(diào)到 “0”刻度處 ?、谟脧椈蓽y力計(jì)水平拖動(dòng)物體，使物體在桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng) 　?、鄞藭r(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為對物體的拉力大小，它與物體受到的摩擦力的大小相等。
3、你能畫出拉力與摩擦力的方向嗎？小結(jié)：拉力方向與摩擦力方向都在水平方向上， 力的方向相反。
4、學(xué)生利用測力計(jì)測量身邊物體的摩擦力，填寫測量表格。提醒學(xué)生注意：使物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，即在運(yùn)動(dòng)過程中觀看測力計(jì)讀數(shù)基本保持不變。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)使用彈簧測力計(jì)測量摩擦力，認(rèn)識到摩擦力與拉力的關(guān)系，在測量過程中引出摩擦力與什么因素有關(guān)的問題?！?br/>（三）探究影響摩擦力大小的因素問題：摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？假設(shè)：與接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面越光滑，摩擦力越?。环粗畡t相反。不變量：物體本身和接觸面的面積改變量：接觸面的粗糙程度
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在桌面上用測力計(jì)水平拖動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記錄測力計(jì)的拉力，重復(fù)測量三次，取平均值；在細(xì)沙上用測力計(jì)水平拖動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記錄摩擦力并計(jì)算平均值；在粗砂紙上做同樣的實(shí)驗(yàn)，記錄摩擦力并計(jì)算平均值。
實(shí)驗(yàn)記錄：結(jié)論：摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面越光滑，摩擦力越小。
【設(shè)計(jì)意圖：研究影響固體間摩擦力大小的因素，讓孩子經(jīng)歷提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論完整的實(shí)驗(yàn)探究步驟，提升科學(xué)探究的素養(yǎng)?！?br/>（四）如何減小液體的阻力1、教師演示： ①在一個(gè)塑料瓶里裝大半瓶洗潔精。 ②用等重的橡皮泥做成不同形狀的模型。 ③將這些模型同時(shí)放入塑料瓶，比較它們下沉的速度。
提醒學(xué)生注意：瓶子或罐子盡量高大一些，這樣下沉的橡皮泥不會(huì)碰撞。歸納：幾個(gè)物體當(dāng)中，流線型的物體下沉的速度最快，所以球和水滴形的物體下沉速度最快。
2、討論（1）鯨或海豚的體形是否有利于減小海水的阻力？明確：鯨或鯊魚的身體有很好的流線型形狀。它們圓滑的體形幾乎不會(huì)引起水體的波動(dòng)，有利于減小海水的阻力。（2）如何減小飛機(jī)、火箭在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的阻力呢？明確：把飛機(jī)、火箭做成流線型，能大大地減低了空氣的阻力。
板塊三、課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎樣產(chǎn)生的，學(xué)會(huì)了測量摩擦力的大小，通過實(shí)驗(yàn)探究了影響摩擦力大小的因素，研究了如何減小液體的阻力，懂得了摩擦力在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，我們經(jīng)常會(huì)根據(jù)實(shí)際需要減小或者增大摩擦力。課后，請同學(xué)們仔細(xì)觀察日常生活中的摩擦力，進(jìn)一步了解摩擦力。
根據(jù)四年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。
?? 這堂課整體來說較好，在學(xué)生積極的參與下，讓學(xué)生主動(dòng)的完成知識的建構(gòu)。教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，將掌握知識與發(fā)展技能相結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了空間，充分的體現(xiàn)了講學(xué)案的使用。
不足之處： 在本節(jié)教學(xué)中，過多考慮到教學(xué)進(jìn)度，少了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，少了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。同時(shí)忽視了學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，沒有讓學(xué)生盡可能多的提出問題，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。?? 在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。

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10 摩擦力

版本： 蘇教版 (2017)

年級： 四年級上冊

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