Unit2 第4課時教學設(shè)計【內(nèi)容來源】EEC教科版 四年級上冊Unit2 How Do You Do?一、學習目標1. 檢查學生對所學知識的掌握情況。2. 復(fù)習前三節(jié)課所學習的內(nèi)容，有針對性地鞏固教學難點。3. 進行發(fā)音練習以及區(qū)別字母m和n在單詞中的發(fā)音。 4. 能夠唱出本單元的節(jié)拍歌。二、教學步驟與建議(一) Warm-up1. 教師與學生互相問候。2. 教師整理本單元所學習的所有知識。3. 教師讓學生分組表演第三課時的童話故事。(二) Check Up此部分是鞏固本課知識的練習環(huán)節(jié)。試題設(shè)計意圖是以聽、說、讀、寫的形式復(fù)習本課的重點句式表達。教師在進行此部分教學時，不僅要考慮到應(yīng)如何訓練學生的聽說能力，還要給學生布置讀寫任務(wù)以達到綜合發(fā)展各項技能的目的。A. Who’s talking? Listen and match.1. 此題要求學生要認真聽錄音內(nèi)容，把相應(yīng)的圖片連起來。2. 在聽錄音之前，教師可以先讓學生先觀察圖片，說一說圖片中的人物都是誰，然后根據(jù)自己的想法說出相應(yīng)的對話內(nèi)容。21世紀教育網(wǎng)ScriptNo.1  A: How do you do, Mrs. Smith?B: How do you do?No.2  A: Are you students here?B: Yes, we are.Answer  1. Mrs. Li — Mrs. Smith  2. Mr. Brown — Jess and Ken【21·世紀·教育·網(wǎng)】B. Listen and number the pictures.1. 此題以漫畫的形式展示了一個有趣的情境故事，能夠培養(yǎng)學生讀圖的能力。教師要引導學生按照故事的情節(jié)重新排列圖片的順序。2. 在聽過錄音后，教師讓學生根據(jù)正確的圖片序說說相應(yīng)的對話。ScriptNo.1  A: Hi. My name’s Peter.B: Hi. I’m Michael.No.2  A: Who’s that?B: That’s my mom.No.3  A: Who’s that?B: That’s my dad.A: How do you do?C: How do you do?No.4  A: This is Peter and this is Wendy. B: Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.Answer  1—4—3—2C. Write and read.1. 本題以學生熟悉的童話故事人物展開新的對話內(nèi)容，學生可以根據(jù)本單元所學內(nèi)容和有趣的童話情境進行選詞填空完成對話。2. 通過此題的書寫練習，讓學生掌握正確的書寫規(guī)則(句首開頭字母要大寫)。3. 教師讓學生用本題對話內(nèi)容進行角色扮演。Answer  (1) Good morning, Peter.(2) that’s Elf.(3) This is Wendy and this is Elf.(4) How do you do?D. Write He’s or She’s and read.1. 通過練習題C以及本題中圖片的輔助，正確地運用he和she的用法。2. 教師運用本題練習讓學生掌握he’s和she’s的用法。Answer  1. He’s Peter.  2. She’s Wendy.        3. She’s Elf. 4. He’s Michael.(三) Sounds and Letters此部分主要的意圖是讓學生通過聽錄音內(nèi)容中的單詞，掌握特定字母在單詞中的發(fā)音。 A. Listen and read aloud.1. 教師先讓學生看圖片，然后讓學生說一遍單詞。2. 教師讓學生了解單詞中字母m和n的發(fā)音要領(lǐng)。(1) / m /和/ n /這兩個音都是鼻腔發(fā)音。(2) 但發(fā)出/m/音時，要求雙唇閉合，舌頭放松；發(fā)出/n/音時微張嘴，舌前端兩邊堵住上齒里面，舌尖緊貼上齒齦，阻斷氣流。3. 教師讓學生聽錄音內(nèi)容跟讀單詞。B. Listen and write the missing letter.1. 教師讓學生聽錄音寫出單詞的開頭字母。2. 在聽錄音內(nèi)容的過程中，教師應(yīng)指導學生注意每個單詞開頭字母的發(fā)音。3. 教師讓學生讀出每個單詞開頭字母的發(fā)音，例如，/m/，/m/，meet。Answer  1. m 2. n 3. m 4. n :(四) Join the Beat通過趣味節(jié)拍歌的形式整理本單元的重點表達。1. 教師讓學生朗讀每一句話。2. 教師播放錄音內(nèi)容，讓學生跟著錄音內(nèi)容一起唱。3. 在節(jié)拍歌的訓練過程中，教師可以要求學生邊聽磁帶邊有節(jié)奏地用手打拍子，同時要求學生大聲跟讀節(jié)拍歌。4. 教師可以根據(jù)學生的實際情況調(diào)整播放磁帶的次數(shù)。5. 采用多種分組形式說節(jié)拍歌。(五) Wrap-up1. 在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)對學生學習本單元的情況進行評價，盡量鼓勵每個學生，讓他們都能體驗到成功感。2. 教師應(yīng)引導學生如何復(fù)習單元知識和要點?？梢詫Σ煌瑢W習程度的學生提出不同的要求。例如，對程度較好的學生，教師最好引導他們在掌握基礎(chǔ)知識的同時，還要掌握教師課堂補充擴展的知識。對于程度較差的學生，教師應(yīng)該多鼓勵他們掌握本單元的基礎(chǔ)知識。  

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Unit 2 How Do You Do?

版本： 教科版 (EEC)

年級： 四年級上冊

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