Unit1 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】EEC教科版 四年級(jí)上冊(cè)Unit1 What’s for Breakfast?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. Word Fun 呈現(xiàn)了有關(guān)用餐的詞匯，依托情境，以圖片與單詞的形、義相結(jié)合的形式強(qiáng)化對(duì)本單元重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)和記憶，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率。【21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】2. Talk Together 環(huán)節(jié)中，教師可以檢查學(xué)生是否已經(jīng)了解本單元談?wù)擄嬍车闹攸c(diǎn)表達(dá)，以及學(xué)生是否完成了針對(duì)性較強(qiáng)的對(duì)話練習(xí)。3. Read and Act 環(huán)節(jié)是將課文重點(diǎn)句式與伊索寓言《狐貍與鶴》的情節(jié)表述相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事和參與表演活動(dòng)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。4. Vocabulary: lunch,salad二、教學(xué)步驟與建議(一) Warm-up1. 教師與學(xué)生互相問候。T: Good morning, Class.Ss: Good morning, Miss Zhang.2. 教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，和學(xué)生一起談一談早餐吃了什么。教師事先在黑板上畫一個(gè)大餐桌。T: (教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答問題。) What’s for breakfast?S1: Milk and eggs.T: Please put the milk on the table.(教師引導(dǎo)學(xué)生在黑板上畫出“在桌子上擺放牛奶”的圖。)S1: OK.(學(xué)生走到黑板前，在桌子上畫上一瓶牛奶。)學(xué)生畫完后，找另一位學(xué)生與他配合對(duì)話。S1: What’s for breakfast, S2?S2: Eggs and oranges.S1: Please put the oranges on the table.S2: OK.(學(xué)生到黑板上畫畫。)(二) Word Fun1. 教師在課前準(zhǔn)備Word Fun中所歸納詞匯的詞匯卡片或者實(shí)物。2. 教師運(yùn)用閃卡或者實(shí)物的形式展示單詞。首先展示學(xué)過(guò)的詞匯jam, milk, eggs等，然后引出本課時(shí)的新詞匯lunch，salad, 教師應(yīng)大聲清晰地領(lǐng)讀單詞。3. 教師再次翻動(dòng)詞匯卡片或者展示實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)讀全部單詞，糾正學(xué)生的發(fā)音。4. 教師讓學(xué)生齊讀單詞，然后讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀一個(gè)單詞(可根據(jù)課堂教學(xué)時(shí)間安排學(xué)生多次認(rèn)讀) 。5. 教師指點(diǎn)實(shí)物或者詞匯卡片，讓學(xué)生說(shuō)出卡片上的單詞。然后再由教師說(shuō)出單詞, 讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物或指點(diǎn)相應(yīng)的卡片。6. 教師說(shuō)出單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與該單詞相關(guān)的句子。(三) Talk Together1. 整理本單元學(xué)過(guò)的重要內(nèi)容，聽錄音內(nèi)容確認(rèn)本單元的目標(biāo)語(yǔ)言。(1) 教師讓學(xué)生先看看第一幅圖: 圖中都有哪些人物？事情發(fā)生在什么時(shí)間？設(shè)想一下圖中的人物在說(shuō)什么？(2) 再讓學(xué)生來(lái)猜猜第二幅圖中的媽媽和肯說(shuō)了什么。讓學(xué)生根據(jù)教師的問題分別說(shuō)一說(shuō)每一幅圖片的情況并試著認(rèn)讀，自己說(shuō)一說(shuō)圖中的英語(yǔ)句子。2. 在聽磁帶過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生的態(tài)度，看看他們的注意力是否集中。3. 教師要及時(shí)對(duì)正確回答問題的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。4. 讓學(xué)生多次跟讀磁帶錄音，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)音問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)話中畫紅線的部分替換成學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯，然后做口語(yǔ)練習(xí)。6. 分角色扮演圖中人物，在座位上或者到教室前進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。(1) 教師扮演一個(gè)人物角色，請(qǐng)一名學(xué)生和教師配合完成對(duì)話。(2) 同桌之間分角色完成對(duì)話。(3) 小組之間分角色完成對(duì)話。在此過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)速等方面遇到的問題應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。(四) Read and Act這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)向學(xué)生提供喜聞樂見的寓言故事情境再次展示本單元重點(diǎn)英語(yǔ)表達(dá)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)能力，為學(xué)生提供角色扮演的素材。學(xué)生可以在趣味閱讀中體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的樂趣和實(shí)用性。21世紀(jì)教育網(wǎng)此環(huán)節(jié)的處理方法，有以下幾點(diǎn)建議: 1. 教師在備課時(shí)多查找原版《狐貍與鶴》故事的資料。2. 引導(dǎo)學(xué)生先看圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出原版寓言故事。3. 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖中人物的對(duì)話。4. 讓學(xué)生聽錄音內(nèi)容中的對(duì)話并整體理解故事的內(nèi)容。5. 檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯和句子的理解程度并適當(dāng)用母語(yǔ)進(jìn)行解釋。6. 讓學(xué)生看圖、看文跟讀磁帶。7. 安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)生之間，男生和女生之間的角色扮演活動(dòng)。在此過(guò)程中，教師注意提示學(xué)生盡量模仿故事中人物角色的特點(diǎn)，例如，聲音、神態(tài)等方面。還可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生能夠在教科書所提供資源的基礎(chǔ)上創(chuàng)新對(duì)話和表演內(nèi)容。8. 讓學(xué)生到教室前面向全體學(xué)生表演故事。(五) Wrad-up1. 整理本單元所學(xué)知識(shí)。(1) 梳理重點(diǎn)單詞。例如，讓學(xué)生在書上標(biāo)注出重點(diǎn)單詞，帶領(lǐng)學(xué)生明確單詞的中文意思。(2) 梳理重點(diǎn)句型。教師與學(xué)生共同整理本單元的重點(diǎn)表達(dá)，然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用餐，多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，例如，水果、蔬菜等。(4) 教師提示學(xué)生要注意用餐禮節(jié): 用餐時(shí)，不要起身拿遠(yuǎn)處的東西，盡量使用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)坐在你所需物品附近的人遞給你該物品。2.在時(shí)間允許的情況下，教師也可以開展一些小游戲來(lái)整理本課所學(xué)知識(shí)。活動(dòng)一(1) 活動(dòng)目的: 可數(shù)名詞+ -s are good for you.不可數(shù)名詞is good for you.(2) 活動(dòng)教具: 詞匯卡片或者圖片(orange, apple, milk, hamburger,chips…) (3) 活動(dòng)方法:① 教師提供一些健康食品和非健康食品的圖片，讓學(xué)生確認(rèn)單詞的意思和讀音。教師也可以使用詞匯栽培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。② 教師讓學(xué)生將食品分類為健康食品和非健康食品，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些食品對(duì)身體有益。例句如下: Oranges are good for you.Apples are good for you.Milk is good for you.③ 教師再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些食品對(duì)身體無(wú)益，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子“…is/are not good for you. ”活動(dòng)二: (1) 活動(dòng)目的: 在游戲中練習(xí)句型: Pass me… ，please.(2) 活動(dòng)教具: 詞匯卡片或者圖片(banana, watermelon, ball, pencil，jam…) (3) 活動(dòng)方法:  ① 教師提供一些健康食品圖片或詞匯卡，讓同學(xué)確認(rèn)單詞的意思和讀音。② 教師讓學(xué)生自己選擇圖片說(shuō)說(shuō)句子，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的句子將相應(yīng)的圖片或單詞卡遞給學(xué)生。例如，Pass me the jam, please.Pass me the pencil, please.Pass me the ball, please.三、教學(xué)注意事項(xiàng)在教學(xué)中，針對(duì)“…is / are good for you.’這一句型，教師應(yīng)該多注意引導(dǎo)學(xué)生使用be動(dòng)詞，并通過(guò)舉例說(shuō)明讓學(xué)生大致地理解可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞的概念。例如: 1. 不可數(shù)名詞is good for you.例如，Milk is good for you.2. 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)are good for you.例如，Apples are good for you. 

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