Unit1 第1課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】EEC教科版 四年級上冊Unit1 What’s for Breakfast?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. Function(1) 能夠說出早晨的問候語。(2) 能夠禮貌地提出請求。2. Expression(1) Good morning.(2) —Please put the milk on the table. —OK, Mom.二、教學(xué)步驟與建議(一)Warm-up1. 教師與學(xué)生互相問候。T: Good morning, Class.Ss: Good morning, Miss Zhang.2. 教師和學(xué)生一起先翻看一下整本教科書，讓學(xué)生說一說三年級和四年級教科書的不同之處（例如，故事人物、頁面設(shè)置、源自寓言故事的趣味閱讀和書寫練習(xí)等)。教師和學(xué)生一起認(rèn)識一下本學(xué)期教科書中的新人物。教師讓學(xué)生將教科書翻開至“課文里的人物”。教師可以先介紹本冊教科書中的中心人物Robo (Robo是牛頓博士制造的機(jī)器人)然后把第一單元將出現(xiàn)的其他人物介紹給學(xué)生，如，Betty, Ken, Mrs. Newton, Mr. Newton, 再介紹一下他們之間的關(guān)系。介紹新人物之后，讓學(xué)生練習(xí)稱呼的英文發(fā)音，重點(diǎn)學(xué)習(xí)Mr.，Mrs.的發(fā)音和用法。在學(xué)生掌握單詞發(fā)音后，教師可以使用其他學(xué)科授課教師的姓氏來舉例，讓學(xué)生練習(xí) Mr., Mrs.的發(fā)音和用法。T：(教師可以直接用母語提示學(xué)生。）你們的班主任叫什么名字？Ss: Shen Liang.T: Mr. …(教師引導(dǎo)說出Mr. Shen。）Ss: Mr. Shen.T: 你們的美術(shù)老師叫什么名字?.Ss: Zhang Ying.T: 現(xiàn)在請一名同學(xué)用我們剛學(xué)過的英語表達(dá)來稱呼美術(shù)老師。S1: Mrs. Zhang.(二)Listen and Speak1. 了解本單元的主要故事內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1) 教師讓學(xué)生談一談今天的早飯，說一說大家經(jīng)常吃的或者喜歡吃的早餐食物。(2) 讓學(xué)生看教科書第4-5頁圖片并猜想一下故事內(nèi)容。可以讓學(xué)生用自己的語言簡單地說一說故事內(nèi)容。在聽錄音之前，指導(dǎo)學(xué)生看圖想一想是什么內(nèi)容，讓學(xué)生對教科書的內(nèi)容和將出現(xiàn)的情況進(jìn)行思考和推測，還可以開展討論和發(fā)表見解。(3) 讓學(xué)生聽第4-5頁課文錄音內(nèi)容中的故事內(nèi)容。(4) 教師與學(xué)生一起說一說聽到的內(nèi)容，自然地導(dǎo)入本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2. 重點(diǎn)理解第4頁課文的知識內(nèi)容。(1) 播放第4頁課文的錄音內(nèi)容。在聽錄音之前，教師簡單明了地以預(yù)設(shè)問題的形式提示學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題有針對性地聽錄音。①圖片中的人物都是誰？②圖片中的情景發(fā)生在什么時間？③他們打算吃什么？④媽媽讓孩子做什么事情？(2) 聽完磁帶后，教師和學(xué)生討論聽錄音之前的預(yù)設(shè)問題。教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和預(yù)設(shè)問題的難易程度，適當(dāng)?shù)赜弥形幕蛘吆唵蚊髁说挠⒄Z句子向?qū)W生提問，引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語回答問題，同時鼓勵學(xué)生大膽地說，敢于用英語表達(dá)自己的想法。在討論預(yù)設(shè)問題的過程中，教師可以進(jìn)行詞匯教學(xué)，將本單元的新授詞匯放到完整的句子中，從而讓學(xué)生掌握詞匯的發(fā)音、語義和用法。(3) 教師拫據(jù)和學(xué)生討論的情況，了解學(xué)生對知識的理解程度，給予有針對性地講解或必要的翻譯。3. 再次播放第4頁課文的錄音內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。(1) 鼓勵學(xué)生大聲跟讀。讓學(xué)生在跟讀的過程中整理所學(xué)詞句，發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足之處。在聽磁帶之前，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)正確的認(rèn)讀方式：①耳：認(rèn)真聽錄音。②眼：仔細(xì)看課文。③嘴：大聲清晰地讀課文。④手：跟隨著錄音指句子。以上四個方面同時進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生有效地認(rèn)讀英語語句。教師應(yīng)注意在此環(huán)節(jié)中，要及時地觀察學(xué)生是否能按要求聽磁帶，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(2) 全體跟讀后，鼓勵全班、小組或個人朗讀課文。4. 以小游戲的形式鞏固本課重點(diǎn)內(nèi)容。活動一：(1) 活動名稱：Teacher says(2) 活動目的：鞏固練習(xí)有關(guān)早晨、中午和晚上的間候。(3) 活動方法：① 教師說問候語(Good morning. / Good afternoon. / Good night.)，讓學(xué)生說出相應(yīng)的回答。② 教師說；Teacher (也可以換成教師的英文名字）says +問候語，讓學(xué)生快速搶答出相應(yīng)的回答。【21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】T: Teacher says,“Good morning.”Ss: Good morning.③ 如果教師僅說出問候語，學(xué)生則不回應(yīng)教師。活動二：(1) 活動名稱：替換單詞，說句子(2) 活動目的：鞏固要求擺放物品的表達(dá)：Please put …on …(3) 活動教具：詞匯卡片（bag, book, water, cap, bed, desk, chair, computer …）(4) 活動方法：① 教師在黑板上寫出句子“Please put the milk on the table.”，確認(rèn)學(xué)生明白句子意思之后，由教師領(lǐng)讀句子。② 教師將the milk從黑板上擦掉，然后向?qū)W生出示學(xué)習(xí)過的名詞詞匯卡片，例如，bag, book, water, cap, 和學(xué)生做替換練習(xí)，例如，Please put the bag on the table.③ 教師將the table從黑板上擦掉，然后向?qū)W生出示學(xué)習(xí)過的名詞詞匯卡片，例如，bed, desk, chair, computer, 和學(xué)生一起做替換練習(xí)，例如，Please put the bag on the bed.【21教育名師】④ 教師將the milk和the table兩個詞組從黑板上擦掉，然后向?qū)W生出示學(xué)習(xí)過的名詞詞匯卡片，和學(xué)生一起做口語練習(xí)，例如，Please put the cap on the computer.【21教育】⑤ 等學(xué)生熟悉以上句型之后，教師對一個學(xué)生說：“Put the bag on the chair.”，然后引導(dǎo)這名學(xué)生把寫有bag或畫有bag的詞匯卡放在椅子上。⑥ 教師與班級其他學(xué)生做以上形式的互動練習(xí)。(三)參考話動1. 活動名稱：快速反應(yīng)2. 活動目的：鞏固所學(xué)句型: Please put…on…3. 活動方法：(1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的名詞，pencil, head, hand…，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞說句子。【21cnj*y.co*m】(2) 學(xué)生看教師的動作說出相應(yīng)的指令語。例如，Please put your pencil on your head.Please put your left hand on your head.Please put the book on the desk.(3) 教師說出具有趣味性的指令語。教師讓同桌之間面對面坐著，按照教師的指令語做各種動作。例如，Put your tongue (舌頭）on your nose.Put your left leg on your right leg.(4) 教師與學(xué)生復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)的指令語（例如，Glean the table. Touch the chair. Put cm your cap. 等然后由教師說指令語，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說出相應(yīng)的指令語。(四)Warm-up在三年級的英語教學(xué)中，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)為詞匯和句型的聽、說、讀。隨著學(xué)生年齡的增長和認(rèn)知水平的提高，教師應(yīng)對四年級的學(xué)生加強(qiáng)針對完整句子的書寫要求。教師應(yīng)該在課堂中安排學(xué)生進(jìn)行書寫活動，讓學(xué)生進(jìn)一步完善書面表達(dá)能力。但是在加強(qiáng)書寫的過程中，不要一味地讓學(xué)生抄寫，教師應(yīng)多開展一些趣味性的書寫練習(xí)。例如，(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生自己回憶并在課堂練習(xí)本上書寫一些以前學(xué)習(xí)過的物品的英文名稱，例如，飲食類（apple, milk, egg, pear, water, ice cream 等）和文具類(pencil, eraser, book等)。21*教*育*名*師(2) 教師讓同桌之間相互交換，讀一讀對方所寫的單詞，并要求學(xué)生將自己未想到的單詞補(bǔ)在自己的本子上。21-cnjy*com(3) 讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)本上所寫的單詞，運(yùn)用Please put … on … 的句式寫出盡可能多的句子，例如：Please put the apple on the book.(4) 在學(xué)生書寫的過程中，教師可以走到學(xué)生身邊及時檢查他們的書寫是否規(guī)范以及語法問題。待學(xué)生寫完后，教師可以讓同桌之間互相檢査，也可以將學(xué)生的練習(xí)本收上來進(jìn)行課后批改。教師可以將最先完成書寫的同學(xué)作為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上快速準(zhǔn)確地進(jìn)行書寫練習(xí)。三、教學(xué)注意事項1. 四年級的教科書在單元內(nèi)容的布局和設(shè)置上與三年級的教科書是有區(qū)別的。本課又是本學(xué)期的第一節(jié)英語課，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生對新教科書和新人物產(chǎn)生興趣的同時，還要適當(dāng)、合理地處理教科書的每個環(huán)節(jié)，使每個環(huán)節(jié)都充分發(fā)揮作用。21世紀(jì)教育網(wǎng)2. 反復(fù)聽課文錄音內(nèi)容，有助于學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音。教師應(yīng)該提示學(xué)生在課后經(jīng)常聽錄音內(nèi)容，模仿錄音中的發(fā)音，認(rèn)真進(jìn)行跟讀練習(xí)。 

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