4　你是人間的四月天——一句愛的贊頌　 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．理解、積累“輕靈、娉婷、鮮妍、冠冕”等詞語(yǔ)。2．朗讀詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌的音樂美。3．理解詩(shī)中清馨、富有情意的意象，理解含義深刻的句子，感知詩(shī)歌的情感意蘊(yùn)。過程與方法了解作者的生平事跡及詩(shī)歌寫作技巧。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌特有的內(nèi)在美感，感受詩(shī)歌表現(xiàn)出來的濃郁的“愛的贊頌”。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．了解作者的生平事跡及詩(shī)歌寫作技巧。2．朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情。教學(xué)難點(diǎn)1．理解詩(shī)中清馨、富有情意的意象，理解含義深刻的句子，感知詩(shī)歌的情感意蘊(yùn)。2．理解這首詩(shī)體現(xiàn)的建筑美和音樂美。 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入有一位非常著名的現(xiàn)代女性代表，大家猜猜看——她是中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，曾被胡適譽(yù)為“中國(guó)一代才女”；她和丈夫梁思成為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，還曾參加過天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)工作。大家知道她是誰(shuí)嗎？播放一段視頻《人間四月天》，引出作者林徽因。(出示課題) 二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹林徽因(1904—1955)，原名林徽音，福建閩侯(今福州)人，建筑學(xué)家、文學(xué)家。她是人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國(guó)國(guó)徽深化方案的設(shè)計(jì)者之一。20世紀(jì)30年代初，她同丈夫梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國(guó)古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，并取得巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國(guó)古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。她在文學(xué)方面也成就頗豐，著有散文、詩(shī)歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作有詩(shī)歌《你是人間的四月天》《蓮燈》，小說《九十九度中》等。2．背景資料這首詩(shī)發(fā)表于1934年4月的《學(xué)文》1卷1期上，關(guān)于這首詩(shī)有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作；一是為兒子的出生而作，以表達(dá)心中對(duì)兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡先生在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對(duì)我說起過這件事。”對(duì)于這首詩(shī)的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。故這首詩(shī)有可能是一首情詩(shī)，是為已在天國(guó)的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個(gè)母親，有著對(duì)孩子強(qiáng)烈的母愛，為孩子寫一首這樣輕快靈動(dòng)的詩(shī)也是絕對(duì)可能的。3．檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音娉婷(pīng tíng)　　　 鮮妍(yán)冠冕(guān miǎn)   呢喃(ní nán)鮮   冠(2)詞語(yǔ)釋義娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷美麗。天真：心地單純，性情直率；沒有做作和虛偽。冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。呢喃：擬聲詞，形容燕子的叫聲。(3)詞語(yǔ)辨析“娉婷”和“裊娜”兩個(gè)詞都可以形容人。“娉婷”形容女子的姿態(tài)美好，只能用于人。“裊娜”的使用范圍較廣，既可以形容女子姿態(tài)輕盈柔美，也可以形容草木柔軟細(xì)長(zhǎng)。 三、合作探究(一)初讀課文，整體感知1．這首詩(shī)可以分為幾個(gè)部分？每部分寫了什么內(nèi)容？試概括每一節(jié)大意。答案示例：可以分為兩個(gè)部分。第一部分(1～4)：對(duì)春天和人的雙重贊美。四節(jié)詩(shī)以相同的形式展開了描摹，像繪畫中的暈染，漫出朦朧、溫馨的美。第1節(jié)：愛如四月天里的光艷輕靈。第2節(jié)：愛如四月天里的柔和恬靜。第3節(jié)：愛如四月天里的鮮妍莊嚴(yán)。第4節(jié)：愛如四月天里的新鮮柔嫩。第二部分(5)：愛如四月天里的融暖纏綿。詩(shī)人以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊之情。2．用自己的話簡(jiǎn)單描述詩(shī)人為我們呈現(xiàn)的美麗圖畫。答案示例：這首詩(shī)為我們呈現(xiàn)了一幅清新明麗、溫潤(rùn)豐美的人間四月天圖景。和煦的微風(fēng)在春光中飛舞，黃昏的云煙彌漫，繁星在夜空閃爍，細(xì)雨灑落花間；百花潤(rùn)澤鮮妍、嬌柔多姿，夜夜的月光皎潔明凈，新發(fā)的草葉是鵝黃、嫩綠的，池中的蓮花是潔白的；繁花一樹樹綻放，春燕一雙雙呢喃。這些景與物讓人倍感溫馨柔美。(二)精讀課文，內(nèi)容探究1．詩(shī)中以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點(diǎn)？答案示例：從第1節(jié)“笑響”“輕靈”和第2節(jié)“云煙”“軟”中，可以看出“你”的特點(diǎn)是歡快、輕靈、溫和、靜雅。第3、4節(jié)把“你”的喜悅和春天的“輕”“娉婷”及“百花”“鵝黃”“新鮮”“初放芽的綠”糅合在一起，那春的特質(zhì)便是“你”的面貌，突出了“你”鮮妍、天真、莊嚴(yán)、嬌柔、喜悅的特點(diǎn)。而“你是夜夜的月圓”“你夢(mèng)期待中白蓮”這兩組意象則表現(xiàn)了“你”的美好、純潔。2．詩(shī)中出現(xiàn)了十二個(gè)“你”字，有什么作用？答案示例：這十二個(gè)“你”字，既突出了主題，也起到了“襯韻”的作用，表現(xiàn)了本詩(shī)形式美與內(nèi)容美的融合。本詩(shī)歌頌心目中的“四月天”——“你”，把“你”的喜悅和“四月天”糅合在一起，那“四月天”的特點(diǎn)便是“你”的面貌，于是“你”獲得了贊美。朗讀詩(shī)歌時(shí)可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)的用韻，韻腳是an，在詩(shī)歌運(yùn)行的過程中，“你”字的每一次出現(xiàn)，就像樂隊(duì)演奏中的節(jié)點(diǎn)，以“頻率”的方式突出“我”的指向。歌頌四月天，其實(shí)都是在向“你”傾訴。3．這首詩(shī)中展示色彩的詞語(yǔ)有哪些？這些詞語(yǔ)帶給你怎樣的感覺？答案示例：詞語(yǔ)有“鮮妍”“鵝黃”“綠”“白蓮”。這些顏色能造成一種明亮的視覺感受，同時(shí)也與“溫暖”這種心理感受相通，展現(xiàn)出清新明麗、溫潤(rùn)豐美、溫馨柔美的情調(diào)。4．怎樣理解這首詩(shī)所抒發(fā)的感情？答案示例：這首詩(shī)意象優(yōu)美，意境朦朧而又溫馨，抒發(fā)了詩(shī)人心中的愛、暖和希望。這是一首表達(dá)母愛的親子之詩(shī)，也是一曲生命的贊歌，是一位被母愛充盈的母親對(duì)新生命的愛的贊頌。(三)品讀課文，句段賞析1．賞析第1節(jié)。答案示例：“我說你是人間的四月天”用比喻的手法，把“你”比作“四月天”，形象地表現(xiàn)了“你”的美好。“點(diǎn)亮”突出了“點(diǎn)”這個(gè)動(dòng)作的結(jié)果，是一種動(dòng)態(tài)的渲染，表現(xiàn)出這樣一幅畫面：世界帶著點(diǎn)點(diǎn)笑意，那輕柔的風(fēng)聲正是它的傾訴。“春的光艷”顯示出“春”的燦爛和妖嬈。說明“四月天”是輕靈的，是千姿百態(tài)、絢麗多彩的。2．賞析第2節(jié)。答案示例：在迷茫的天地間，云煙是復(fù)蘇的景象。“云煙”直接描寫一種視覺狀態(tài)，渺渺茫茫，若隱若現(xiàn)，油然而生一種朦朧的美感。黃昏來臨后，溫涼的夜趁著這好時(shí)機(jī)展示自己的嫵媚。“黃昏”看似暗淡，實(shí)則隱喻著溫暖、柔情，因?yàn)樗竺婢o跟著的是“風(fēng)的軟”，給人暖風(fēng)拂面的觸感。繁星有意無意地閃爍著，同微風(fēng)細(xì)雨中舞動(dòng)著的花朵絮絮對(duì)語(yǔ)。“星子在/無意中閃”承續(xù)“黃昏”這一意象，突出了“閃”的動(dòng)態(tài)，給人一種靈動(dòng)的美感。3．賞析第3節(jié)。答案示例：前兩句寫了星光下、細(xì)雨中的景象，輕盈而柔美，鮮艷而多姿。一輪皎潔的圓月升起，天真而莊重地訴說著“你”的鄭重和純凈。“夜夜的月圓”，以“暗”進(jìn)一步烘托出那種微醺、慵懶、溫暖的感覺。4．賞析第4節(jié)。答案示例：前兩句描繪了雪后新葉萌生的景象。那片鵝黃，是初放的生命；那抹新綠，蘊(yùn)含著無限生機(jī)。那柔嫩的生命、新鮮的景色，在這樣的季節(jié)里泛著神圣的光，如潔白的蓮花般明凈、澄澈而美麗，帶著愛的光輝。第三句“水光浮動(dòng)”再次凸顯了微醺、慵懶、溫暖中的那股“柔”感。5．第5節(jié)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有何特點(diǎn)？答案示例：這節(jié)詩(shī)如同收束的樂章，不同的意象在此得到了統(tǒng)一。“四月天”是愛，因?yàn)樗j釀生命；“四月天”是暖，因?yàn)樗峁┥砷L(zhǎng)的外在環(huán)境；“四月天”是希望，因?yàn)?/span>“一年之計(jì)在于春”。詩(shī)中的“愛”“暖”“希望”源于“四月天”，又超越了“四月天”這個(gè)季節(jié)形象。詩(shī)人以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊之情。“你是人間的四月天”一句與開篇形成呼應(yīng)，重復(fù)中有變化，使得詩(shī)情回旋而流轉(zhuǎn)自然。(四)熟讀課文，主旨探究簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的中心主旨。答案示例：這首詩(shī)用重重疊疊的比喻，把心中的“你”比作“四月天”，用優(yōu)美的意象、朦朧溫馨的意境，抒發(fā)了詩(shī)人心中的愛、暖和希望，表達(dá)了她對(duì)新生命的無比熱愛，真摯地贊頌了從兒子身上看到的如同春天般的美好、希望和活力。(五)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)1．這首詩(shī)給人的感覺很美，請(qǐng)簡(jiǎn)析它美在何處。答案示例：①意象之美：選取大量“四月天”的景象入詩(shī)，色彩柔和，動(dòng)靜相宜，晝夜雨雪都寫得極其純凈美好，營(yíng)造了一個(gè)朦朧而又溫馨的意境。②情感之美：本詩(shī)所抒發(fā)的情感，是母愛也好，愛情也好，都不失為一份輕柔、純美、真摯動(dòng)人的情感。③句式之美：“黃昏吹著風(fēng)的軟”“細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是”，以異于尋常的倒裝句式，帶來一種新奇的閱讀美感。④音樂之美：本詩(shī)韻腳工整，格律和諧，讀來朗朗上口。2．這首詩(shī)有哪些值得借鑒的寫作手法？答案示例：①意境清新，畫面優(yōu)美。詩(shī)歌如一幅生動(dòng)的畫卷展現(xiàn)在我們的眼前。開篇“我說你是人間的四月天”是愛的宣告，“四月天”這一富有靈感、夢(mèng)幻、溫暖的意象，首先給予讀者豐富的遐想和視覺感染力。緊接著是“云煙”“星子”“細(xì)雨”“百花”“月圓”等典型意象的自然組合，這樣五個(gè)詩(shī)意的畫面也映入我們的眼簾，依次是“春光風(fēng)舞圖”“風(fēng)煙星語(yǔ)圖”“月夜花開圖”“雪后新綠圖”和“花開燕語(yǔ)圖”，詩(shī)人的情感也隨著畫卷進(jìn)一步地自然流露，實(shí)現(xiàn)情與景的完全交融，形成詩(shī)中有畫的審美風(fēng)貌。②結(jié)構(gòu)勻稱，富有建筑美感。詩(shī)歌一共分為5節(jié)，每節(jié)3句，全詩(shī)的字?jǐn)?shù)和句式勻整而和諧，從詩(shī)形上看，是典型的傳統(tǒng)格律詩(shī)，具有類似建筑物外形的美感，即詩(shī)歌視覺上的“句的勻齊”。林徽因善于借鑒建筑藝術(shù)的技巧，運(yùn)用語(yǔ)言的符號(hào)組合形成富有視覺感染力的外在幾何形態(tài)，進(jìn)而引發(fā)讀者的想象和審美心理，這種特有的建筑審美觀反映在林徽因詩(shī)歌創(chuàng)作上，是大量建筑意象的運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌與建筑兩種藝術(shù)的完美融合。比如“在梁間呢喃”選取了房梁這一意象，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與建筑意象的和諧組合，形成詩(shī)歌建筑之美。(六)課外拓展，對(duì)比延伸雪花的快樂徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，　我一定認(rèn)清我的方向——　飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——這地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，　也不上荒街去惆悵——　飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟地飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，　等著她來花園里探望——　飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時(shí)我憑借我的身輕，盈盈地，沾住了她的衣襟，　貼近她柔波似的心胸——　消融，消融，消融——溶入了她柔波似的心胸！賞析：這首詩(shī)綜合運(yùn)用了借物抒情、對(duì)比、擬人等表達(dá)手法，把詩(shī)人對(duì)愛情、理想的追求等主觀感情與客觀的自然景象交融互滲，化實(shí)景為虛境，創(chuàng)造出了靈動(dòng)優(yōu)美的意境，顯示了飛動(dòng)飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。全詩(shī)把情境建筑在“假如”之上，“雪花”即是詩(shī)人的自喻。本詩(shī)在用詞上極富想象力和象征性，如最后兩節(jié)中的“她”可以象征詩(shī)人的心上人，也可以理解為詩(shī)人心中向往的自由及對(duì)理想的追求。詩(shī)節(jié)與詩(shī)行十分均齊，每個(gè)詩(shī)行基本三頓，每個(gè)詩(shī)節(jié)的三、四行都退后一格。句后加上破折號(hào)，從視覺上賦予詩(shī)節(jié)以錯(cuò)落有致的動(dòng)感。再加上每一節(jié)都有三句排疊，造成了雪花飄飛的意象動(dòng)感，從聽覺上賦予詩(shī)歌以往復(fù)回環(huán)的韻味：反復(fù)出現(xiàn)的“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”給人以輕快的感受和向上的激情；“消融，消融，消融”帶給人的則是舒緩，隨音調(diào)而飄動(dòng)，沁人心脾；“娟娟地飛舞”“清幽的住處”“朱砂梅的清香”“柔波似的心胸”，隔行短語(yǔ)的運(yùn)用使詩(shī)句節(jié)奏鮮明，如同樂曲中的回環(huán)復(fù)沓，旋律鮮明，一嘆三詠，朗朗上口。 四、課堂小結(jié)林徽因，一個(gè)才貌雙全、詩(shī)情洋溢的民國(guó)奇女子，她是一位建筑學(xué)家，也是一位文學(xué)家。她風(fēng)姿優(yōu)美，才情動(dòng)人，宛如清水中的一朵白蓮花。她何嘗不是“人間的四月天”？讓我們永遠(yuǎn)記住林徽因的《你是人間的四月天》吧，在詩(shī)中感受四月天帶給我們的永恒的春天——愛、暖和希望，讓四月天在我們心中成為最美好的記憶！ 五、練習(xí)設(shè)計(jì)請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 六、板書設(shè)計(jì) 

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