23《三顧茅廬》【教學目標】知識與技能1.學會本課生字，理解所學詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解作者及《三國演義》相關(guān)文學常識。4.能理清文脈結(jié)構(gòu)，體會情節(jié)的一波三折。過程與方法1.體味精煉暢達的語言，結(jié)合文中精彩語句品味劉備、諸葛亮的形象，學習兩人的優(yōu)良品質(zhì)。2.感受劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。情感態(tài)度與價值觀初步感知并學習劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。【教學重難點】1.能理清文脈結(jié)構(gòu)，感知情節(jié)的一波三折。2.品味劉備、諸葛亮的形象，學習兩人的優(yōu)良品質(zhì)。3.透過文中對比手法的運用，理解劉備和諸葛亮的性格特點。【教學工具】教學PPT，朗讀音頻【教學方法】1.比較閱讀法。2.視頻直觀賞讀法。【教學課時】2課時【教學過程】第一課時一、趣味導(dǎo)入劉備帶著兩個義弟去邀請諸葛亮，輔助自己完成統(tǒng)一中原的大業(yè)，但去了兩次都未能見著。冬去春來，劉備決定第三次前往隆中，就讓我們一起跟隨劉備去拜訪諸葛亮吧！二、知識卡片1.作者檔案羅貫中（約1330—約1400），元末明初小說家。名本，字貫中，號湖海散人，漢族，山西并州太原府人。羅貫中早年曾參與反元的起義斗爭。明朝建立之后，專心致力于文學創(chuàng)作。羅貫中編著的小說有《三國志通俗演義》《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费輦鳌贰度炱窖齻鳌贰Ｆ渲小度龂就ㄋ籽萘x》（又稱《三國演義》）是羅貫中的力作，這部長篇小說對后世文學創(chuàng)作影響深遠。羅貫中有多方面的藝術(shù)才能，除小說創(chuàng)作外，尚存雜劇《趙太祖龍虎風云會》。2.背景鏈接本課節(jié)選自我國古典長篇小說名著《三國演義》第三十八回（人民文學出版社1991年版）。建安十二年（207年）冬至十三年（208年）春，當時駐軍新野的劉備在徐庶的建議下，三次到臥龍崗拜訪諸葛亮。前兩次都沒見到諸葛亮，第三次終于相見。三顧茅廬之后，諸葛亮出山成為劉備的軍師。3.語基積累（1）生難字拜謁（yè） 今番（fān） 叱（chì） 僥（jiǎo）幸  豈可相強（qiǎng）猶（yóu）然  綸（guān）巾  鶴氅（chǎng） 漢室末胄（zhòu）愧赧（nǎn） 謬（miù） 傾頹（tuí） 竊命（qiè） 沔（miǎn）殆（dài） 民殷（yīn） 存恤（xù） 簞（dān）食壺漿  鄙賤（bǐ）（2）重點詞語愧赧：因羞慚而臉紅。避席：古人席地而坐，起座離席，表示敬意。屏人促席：教他人回避，將座席靠近。屏，使回避。促，靠近。如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。貫，貫穿，進入。用武之地：用兵之地。指大家都要爭奪的地方。簞食壺漿：用簞盛飯、用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。經(jīng)世奇才：舊時稱治國安民的才能。經(jīng)世，治理天下。挾天子以令諸侯：挾持皇帝來號令諸侯。諸侯，這里指當時割據(jù)一方的軍閥。第二課時一、初步感知1.文題探討“三顧茅廬”中“三”為確數(shù)。《三國演義》記述了劉備三次拜訪諸葛亮的故事；“顧”，動詞，“拜訪”之意；“茅廬”是對諸葛亮在隆中住宅的稱呼，意指“樸素”“簡陋”之所。題目也恰好概括了故事本身。2.分層解讀第一部分（第1段）：寫第三次顧茅廬之前，關(guān)羽和張飛持有不同態(tài)度，劉備力排眾議，決定前往。第二部分（第2~3段）：寫劉備第三次拜謁諸葛亮得以成功遇見，與之談?wù)撆d邦救國之策。第三部分（第4段）：劉備拜請諸葛亮出山相助。二、深層領(lǐng)悟1.本文寫張飛對表現(xiàn)劉備的性格特征有什么作用？用張飛的粗暴和急躁來襯托劉備求賢的真誠和謙恭。2.劉備在拜見諸葛亮時已年過40，而當時諸葛亮只有27歲，劉備稱諸葛亮為“大賢”自稱“謁見”并“離草廬半里之外，玄德便下馬步行”，這些描寫，表明劉備什么樣的心態(tài)？求賢若渴，對諸葛亮態(tài)度謙恭，非常有誠意。3.從哪些地方可以看出劉備邀請諸葛亮出山的“誠心誠意”？從劉備的動作（輕輕敲、等候、快步走進等）、神態(tài)（恭恭敬敬），可以看出劉備邀請諸葛亮出山的“誠心誠意”。4.第3段文字主要用什么手法對諸葛亮進行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點？肖像、語言描寫。表現(xiàn)了諸葛亮儒雅脫俗、胸懷天下、洞察時世、足智多謀、見識卓越的特點。5.試分析本文鮮明的對比的運用。（1）文中寫張飛和劉備對待諸葛亮截然不同的態(tài)度，劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來，劉備生氣責備張飛魯莽。這一對比突出了劉備對諸葛亮的敬重。（2）張飛與劉備是結(jié)拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請諸葛亮，劉備竟然斥責自己的結(jié)拜兄弟，可見劉備對諸葛亮的敬重。（3）劉備“拱立階下”“半晌”“又立了一個時辰”，劉備是當時漢獻帝的叔父，是皇叔，是皇親國戚，而諸葛亮是一介草民；當時劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個是長輩，一個是晚輩。就這樣，劉備“拱立階下”“半晌”“又立了一個時辰”。從而刻畫了劉備的誠心誠意、尊重人才的人物形象。【結(jié)束語】本文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神，同時也表現(xiàn)出諸葛亮的確是一位有卓越智慧的曠世奇才?！肮沤穸嗌偈拢几缎φ勚小?，唯一讓我們記住的那就是劉備對人才的“尊重”，讓我們齊讀這個詞語：“尊重人才”，讓我們永遠記住這個古訓：“尊重人才”。【板書設(shè)計】三顧茅廬 羅貫中斥責張飛   下馬步行階下恭候   下拜謁見禮賢下士   求賢若渴 

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23* 三顧茅廬

版本： 人教部編版 (五四制)

年級： 九年級上冊（2018）

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