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課題第八課 《世說新語》二則 課標分析1．能利用工具書識字詞；規(guī)范書寫。2．能熟練的使用朗讀、默讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。3．培養(yǎng)學(xué)生達成閱讀理解的五個層次：了解課文涉及的文學(xué)常識；理清思路；理解分析主要內(nèi)容；隨文學(xué)習(xí)基本詞匯、語法知識和修辭（說明）方法的表達效果，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；結(jié)合課文的內(nèi)容和主旨，表達自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。4．誦讀文言詩文，能借助工具書疏通文義；通過語氣、節(jié)奏等朗讀方法的訓(xùn)練，達到熟讀成誦；在積累、感悟、運用中提高自己的欣賞品位。5．口語交際中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會復(fù)述、轉(zhuǎn)述、即席講話和主題演講，提高學(xué)生表達、傾聽和交流的水平。 教學(xué)重難點教材分析《世說新語》兩則是七年級上冊第二單元的一篇課文，本單元的文章以家庭、親情為主題。其中，《詠雪》這則小故事通過描寫晉朝著名文學(xué)世家謝安家的一次家庭聚會上詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智，同時也透出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承?！蛾愄鹋c友期行》講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)出陳元方小小年紀就聰明過人、明白事理、落落大方，同時從另一個側(cè)面告誡了人們做事要講誠信。 教學(xué)重點 誦讀課文，積累常見的文言詞語教學(xué)難點針對文中內(nèi)容，談?wù)勛约旱囊娊?/span>學(xué)情分析七年級學(xué)生對于淺顯易懂的古文已有初步的感知和駕馭能力。尤其是具有一定故事性、貼近生活、富有趣味的短小文言文，學(xué)生更能從自身生活實際出發(fā)，學(xué)有所獲。 教學(xué)目標1.閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。2.能借助注釋理解課文基本內(nèi)容，并能分析人物形象，概括其性格特征。3.了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。 課時安排2課時 教學(xué)過程（第一課時）教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略一、 構(gòu)建動場讓學(xué)生說出積累的寫雪的名句教師吟誦紀曉嵐的《詠雪》，讓學(xué)生猜測詩中寫的是什么事物？ 一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片千萬片，飛入蘆花皆不見。 是的，雪花是嚴寒的冬天仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的純潔、輕盈，你能拿什么比擬它呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《詠雪》，你和文中的兩位才子比試比試如何呢？二、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、文學(xué)常識《世說新語》是六朝志人小說的代表作，由南朝宋劉義慶組織門客編纂而成，所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。2、研讀課文：（1）學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時；教師精講點撥。（2）《詠雪》這篇文章中營造了怎樣的一種家庭氛圍？從文中哪些詞語看得出來？ （3）撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。 一種認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達到神似，形似是基礎(chǔ)，據(jù)此可知，前一喻好，后一喻不好。另一種看發(fā)則認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將來到的感覺，有深刻的意蘊，而“撒鹽”恰恰缺少意蘊，所以“柳絮”一喻更妙。（4） “公大笑”一句中省略了謝安的話，如果你是謝安，你會說出什么話來？ 一是對兩個答案都表示滿意；二是“笑”前喻“樂”后喻；三是為“柳絮”一喻而“笑樂”。贊賞道韞的才氣。（5）文中還有什么地方可以看出作者對道韞的贊賞？文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份。小結(jié)：全文以寥寥數(shù)筆，就將當時的環(huán)境和雪的形態(tài)和神韻展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點，關(guān)鍵在于他使用一些非常形象的比喻，凝煉生動的語言。三、指導(dǎo)學(xué)生交流探究四、綜合建模 說出積累的寫雪的名句 【活動一】初讀，感知文意品味詩情――吟讀《詠雪》。朗讀課文：1．教師范讀，學(xué)生跟讀。注意語氣和停頓2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。3．學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦。 【活動二】再讀 學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生四人小組復(fù)述，也可以全班交流復(fù)述。 達成教學(xué)目標1 達成教學(xué)目標2 3當堂檢測翻譯《詠雪》板書設(shè)計詠雪 詠雪 （出題—---回答） ——-- 評價（側(cè)面）
撒鹽空中
柳絮因風起 （贊賞道韞的才氣） 作業(yè)設(shè)計A層：背誦《詠雪》B層：完成課后思考探究 第二課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 構(gòu)建動場讓學(xué)生講一下《孔融讓梨》的故事孔融讓梨的故事我們每一位同學(xué)都應(yīng)該是非常熟悉的。這個故事中的孔融留給我們最深的印象就是很懂事，四歲的他就已經(jīng)知道人與人交往要學(xué)會謙讓，孔融讓梨的故事，很快傳遍了他的家鄉(xiāng)曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢?讓我們一起來認識他，和他交個朋友。二、 指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、分析題目：陳太丘是元方的父親，做過太丘縣令。“與友期”是與他的朋友相約。2、研讀課文讀中質(zhì)疑，在書上將疑難點進行圈點勾畫。小組內(nèi)解答不了的請另推薦一個中心發(fā)言人作好記錄，提出問題全班討論。問題：1．“君”、“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？2．元方是個什么樣的孩子？他以客“無禮”“無信”為核心進行責備，可見他懂歷知義。對粗俗的客人“入門不顧”，又體現(xiàn)他正直不阿的性格。3．批評他人無禮，而元方自己卻對客“入門不顧“？你認為元方是不是也無禮？ 元方確實有失禮節(jié)；可以覺得對待無禮之人，元方做得很對；可以看在元方還是個孩子的份上，不必說得這么嚴重……甚至可以認為古時候由于沒有準確的計時工具，友人不是故意要遲到的，元方錯怪客人了。4．作者用什么方法刻畫了陳太丘的友人和其兒子的形象的呢？運用了對話描寫，其中還有神態(tài)、動作描寫等方法。 三、 指導(dǎo)學(xué)生交流探究四、綜合建模 【活動一】朗讀課文。1．教師范讀，學(xué)生跟讀。2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。 3．去掉標點，讓學(xué)生朗讀，使學(xué)生進一步認識古文。4．學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當堂成誦?！?/span> 達成教學(xué)目標1 達成教學(xué)目標2 3 當堂檢測翻譯《陳太丘與友期》板書設(shè)計陳太丘與友期（主人公：友、元方）
陳太丘與友期對話背景 客人：不守信陳太丘：舍去
客人：怒責太丘相遇對話 元方：針鋒相對（無信、無禮）
客人：認錯，引 各自表現(xiàn) 元方：入門不顧作業(yè)設(shè)計A層：完成課后小測B層：完成課后思考探究
這是一份初中語文詠雪教學(xué)設(shè)計，共3頁。教案主要包含了目標確立依據(jù)，核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)目標，教學(xué)重難點及教學(xué)方法，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份人教部編版（五四學(xué)制）初中語文 九年級上冊 寫作《改寫》教學(xué)設(shè)計，共3頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份語文七年級上冊（2018）16 貓精品教案，共6頁。教案主要包含了設(shè)計說明，設(shè)計意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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