寫(xiě)作《改寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析這學(xué)期已經(jīng)講解了如何進(jìn)行縮寫(xiě)，僅僅具有把篇幅長(zhǎng)的文章縮短的能力，無(wú)法應(yīng)對(duì)更高的變化和要求。所以這一節(jié)課，將帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)如何進(jìn)行改寫(xiě)。二、學(xué)情分析改寫(xiě)是一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程。有的同學(xué)改寫(xiě)就是天馬行空，胡亂改，還有的同學(xué)不講究技巧，隨意改。改寫(xiě)要有依據(jù)地改，忠于原文；同時(shí)，也要有質(zhì)量地改，改出意境。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生掌握改寫(xiě)的方法，這樣有助于拓寬行文的思路，豐富作文的形式。三、教學(xué)目標(biāo)（一）了解改寫(xiě)的概念及分類（二）了解改寫(xiě)的方法四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)如何進(jìn)行改寫(xiě)。五、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行改寫(xiě)實(shí)踐。六、教學(xué)過(guò)程（一）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入教師引導(dǎo)：本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了縮寫(xiě)。今天我們要學(xué)會(huì)用妙手，對(duì)文章進(jìn)行更多角度地調(diào)整，賦予她更多的變化、更加鮮活的生命力。學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)、思考。（二）環(huán)節(jié)二：明確概念教師引導(dǎo)：什么是改寫(xiě)？學(xué)生活動(dòng)：閱讀語(yǔ)文課本，找到什么是改寫(xiě)。改寫(xiě)，就是在忠于原作內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)改變文體、語(yǔ)體和敘述角度等，進(jìn)行“再創(chuàng)作”，以服務(wù)于特定的需要。（三）環(huán)節(jié)三：了解分類教師引導(dǎo)：改寫(xiě)有哪些種類？分別舉個(gè)例子。學(xué)生活動(dòng)：討論、分享并閱讀語(yǔ)文書(shū)，明確改寫(xiě)的種類。分為改變文體、改變語(yǔ)體、改變敘述角度。（四）環(huán)節(jié)四：討論梳理教師引導(dǎo)：參考語(yǔ)文課本上的提示，加上自己的寫(xiě)作積累，在討論的基礎(chǔ)上完成下表。學(xué)生活動(dòng)：分析、討論、填表。 改寫(xiě)的具體分類改寫(xiě)的方法改變文體詩(shī)歌改成散文、小說(shuō)增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)小說(shuō)改成劇本突出矛盾沖突戲劇改成小說(shuō)、散文集中塑造人物形象改變語(yǔ)體文言文變成白話文在疏通文意基礎(chǔ)上，加以文學(xué)潤(rùn)色書(shū)面語(yǔ)體變成口語(yǔ)體把語(yǔ)言改變?yōu)榉锨榫澈腿宋锷矸莸目谡Z(yǔ)化表達(dá)改變敘述角度人稱互換改變敘述的方式順敘、倒敘、插敘互換改變敘事的順序（五）環(huán)節(jié)五：改寫(xiě)要注意的問(wèn)題教師引導(dǎo)：改寫(xiě)會(huì)使原文發(fā)生很大的改變，那么要注意哪些問(wèn)題呢？學(xué)生活動(dòng)：討論、分享。參考語(yǔ)文書(shū)，梳理答案。（六）環(huán)節(jié)六：小試身手教師引導(dǎo)：將《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》改寫(xiě)成小小說(shuō)。學(xué)生活動(dòng)：改寫(xiě)練習(xí)。 七：板書(shū)設(shè)計(jì)IMG_256 

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