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任務(wù)二 認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的受力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課從力學(xué)角度闡述了結(jié)構(gòu)的含義，介紹了結(jié)構(gòu)構(gòu)件的多種受力形式，讓學(xué)生清楚結(jié)構(gòu)的構(gòu)件經(jīng)常受到哪些形式的力。二、學(xué)科核心素養(yǎng)要求1. 技術(shù)意識(shí)：通過技術(shù)探究活動(dòng)，能從力學(xué)角度解釋結(jié)構(gòu)對(duì)技術(shù)產(chǎn)品及其功能實(shí)現(xiàn)的獨(dú)特價(jià)值。2. 工程思維：能結(jié)合簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)案例，對(duì)其進(jìn)行受力分析。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)的受力形式。2. 難點(diǎn)：對(duì)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)進(jìn)行受力分析。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，工具與材料等。五、教學(xué)過程1. 情境導(dǎo)入小明去市場(chǎng)調(diào)研可以升降的辦公桌。桌面升高后，他在桌面上放置了一些重物，發(fā)現(xiàn)有些辦公桌的高度會(huì)稍微回降一些。為什么結(jié)構(gòu)在受力后會(huì)發(fā)生變化呢？ 新課學(xué)習(xí)（1）探究結(jié)構(gòu)的受力活動(dòng)1：探究吊蘭盆栽支撐架的受力。問題1：分析吊蘭盆栽支撐架的結(jié)構(gòu)特征？問題2：分析吊蘭盆栽支撐架不同位置的結(jié)構(gòu)材料與受力之間的關(guān)系？活動(dòng)2：吊蘭盆栽支撐架結(jié)構(gòu)模型制作。（分組制作模型）問題3：觀察桐木條的變形情況，分析桐木條的受力形式？問題4：結(jié)構(gòu)還有哪些受力形式？（2）辨析結(jié)構(gòu)的受力形式活動(dòng)3：升降桌模型的受力形式分析。學(xué)生分組探究上節(jié)課制作的簡(jiǎn)易升降桌模型，觀察承重后的結(jié)構(gòu)變化，分析不同構(gòu)件的受力形式。問題5：升降桌在升高及放置重物后不同部位的形狀有哪些變化？問題6：分析不同部位構(gòu)件的受力形式？問題7：思考可以從哪些方面來提高辦公桌各構(gòu)件的受力？ 課堂小結(jié)（1）從力學(xué)角度認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。（2）構(gòu)件的五種基本受力形式：受壓、受拉、受剪切、受彎曲、受扭轉(zhuǎn)。六、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系；學(xué)會(huì)了從力學(xué)角度去分析結(jié)構(gòu)的受力；為后續(xù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。七、教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)置的活動(dòng)較多，在教學(xué)中應(yīng)注意及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。例如，通過問題引導(dǎo)把學(xué)生對(duì)活動(dòng)的聚焦轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解上來。
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