若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
![[B]1%_OW33M4T8OJXW7(0Z9](http://img.51jiaoxi.com/extract-content/14714252/img-0.png)
甲骨文 金文 小篆 楷體2.提問這就是“家”字的演變，看到這些“家”字時你想到了什么？預設：想到了家人，想到了和家人一起經(jīng)歷的溫暖的事情……3.欣賞為什么中國的“家”字要這樣寫？讓我們看一段視頻來了解一下吧。 （視頻呈現(xiàn)“家”字的演變過程）4.小結從“家”字的字形變化中，我們就能感受到中國人對“家”的依賴。這節(jié)課我們就走進語言文字中的“家”。（板書： 語言文字中的“家”）二、詞語中的“家”1.詞語中蘊含的“家”文化(1）談話：在中國，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與家"有關，很多語言文字也與家"有關呢！現(xiàn)在我們就走進文字的海洋，去尋找與“家”有關的字。(2）猜字游戲：讓我們來玩一個猜字游戲，體會這些漢字和“家”的關系吧。（出示教材第83頁猜一猜）①明確要求：學生以小組為單位，抽取小字條，看謎面猜答案，并說說理由。②交流：看了這些謎面和謎底，你有什么發(fā)現(xiàn)？預設1：這些謎面或謎底，都是和家"有關聯(lián)的。預設2：看看謎面，再看看謎底，我覺得這些漢字里都隱藏著人們對“家”的感情。(3）詞語接龍：在漢語中，很多字與“家”有關，很多詞語也與“家”有關。我們來玩一個詞語接龍的游戲。①思考：與“家”有關的詞有哪些？②要求：接龍說出詞語就可以。提示：不要求詞中必須帶有“家”字；可以是兩字詞語，也可以是多字詞語。教師要適時引導學生發(fā)現(xiàn)詞語的內(nèi)涵。預設：家庭、家風、家訓、家規(guī)家常便飯……追問：說說你有什么發(fā)現(xiàn)。預設1：沒有想到，有這么多與“家”有關的詞語。預設2：我發(fā)現(xiàn)我們中國人特別重視“家”，有些詞好像跟家沒有關系，但仔細想想又都跟“家”有關，比如“白手起家”“天下一家”。(4）小組活動：中國人歷來重視家庭觀念，因此在漢語中有很多祝福家庭的詞語，小組內(nèi)梳理，嘗試理解詞語的意思看看有什么發(fā)現(xiàn)。①組內(nèi)梳理，交流發(fā)現(xiàn)。②集體反饋。預設：我們發(fā)現(xiàn)祝福家庭的詞語，都是祝愿全家人快樂、健康……2.生活中蘊含的“家”文化(1）交流：詞語接龍中，有同學說到了“家風”。說說你對“家風”的理解。提示：教師要適時點撥。(2）補充：“家風”是一個家庭或家族世代相傳的風尚，是在長期生活實踐中不斷形成的家庭文化。生活中的家規(guī)"“家訓”都是“家風”的一部分。在古代，很多人家都會在廳堂中懸掛“家訓”，警示子孫。(3）提問：能說說你家的“家風”嗎？或者能說說你知道的“家訓”“家規(guī)”嗎？預設1：我家的家規(guī)是誠實，不說謊，做錯事要主動承認。預設2：爺爺說，我們家的人都要做到不貪小便宜，老老實實做人。預設3：媽媽說孝敬老人、勤儉節(jié)約是我家祖祖輩輩傳下來的規(guī)矩。(4）欣賞：中國最經(jīng)典的“家訓”之一就是《朱子家訓》。讓我們一起看看，感受中國的“家風”文化。（播放視頻）(5）追問：了解了《朱子家訓》，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。預設1：奶奶總是說“不準浪費糧食”，跟《朱子家訓》里的“一粥一飯，當思來之不易”的意思是一樣的，這就是我家的“家訓”吧。預設2:《朱子家訓》就是告訴家里的子孫做人做事的規(guī)矩，人人遵從“家訓”就能形成好“家風”。(6）思考：中華民族自古重視“家風”，“家風”是中國傳統(tǒng)文化的一部分。想一想：“家風”和平時爸爸媽媽的口頭教育一樣嗎？它好在哪里？預設1:“家風”是無聲的教育，比口頭教育更能讓人接納。預設2：口頭的教育可能過幾天就忘了；“家風”會時時提醒我們注意自己的言行。預設3:“家風”體現(xiàn)了對子孫的希望和要求，代代相傳，對家人的教育影響更深遠。(7）小結：在中國，有家就有“家風”！從古到今，從城市到鄉(xiāng)村，“家風”文化源遠流長，它是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的組成部分。“家風”能團結族人，凝聚力量，形成良好的家庭氛圍，警示家人養(yǎng)成良好品行。（板書： 一份傳承）三、其他語言文字中的“家”1.諺語、格言中的“家”(1）談話：剛才我們探究了詞語中的“家”，再來看看諺語、格言中與家"有關的內(nèi)容。課前請同學們收集與家有關的諺語、格言，你們找到了嗎？(2）小組活動：探尋諺語、格言中的“家”文化。①組內(nèi)交流收集到的與家有關的諺語、格言。②說說大家的發(fā)現(xiàn)。(3）匯報：諺語中的“家”。①我們收集的諺語。兄弟合力山成玉，父子同心土變金。成家容易養(yǎng)家難。金窩、銀窩，比不上家鄉(xiāng)的窮窩窩。國有國法，家有家規(guī)。②我們的發(fā)現(xiàn)。預設1：跟“家”有關的諺語，很多是告訴我們一家人要和睦相處要團結。預設2：組成家庭比較容易，但要承擔起養(yǎng)育家人的責任卻難得多，體現(xiàn)了對當家人的敬重。預設3：從和“家”有關的諺語中，可以感受到中國人特別重視家庭。預設4：諺語中講到“家”，有點像家訓。③追問：中國人常說“子孝雙親樂，家和萬事興”，你們知道這句諺語的意思嗎？思考：為什么兒女孝順，父母就會感到快樂；家庭成員關系和睦，事事就會順心如意呢？預設1：孩子都孝順父母，說明孩子們都很懂事，父母為家和孩子付出再多也快樂，家庭生活就會非常幸福。預設2：家里的所有人都相親相愛，即使遇到困難，大家一起努力，遇事也不會覺得很難，心情會更順暢。④小結：諺語中的“家”是人們在長期的家庭生活中積累的經(jīng)驗，簡單押韻容易記憶。這些關于“家”的諺語的傳承，是中國人重視家庭的觀念的見證。(4）匯報：格言中的“家”。①我們收集的格言。家是以愛為圓心，幸福為半徑的一個圓。勤儉，治家之本。②我們的發(fā)現(xiàn)。預設1：不管是過去還是現(xiàn)在，人們提到家庭生活都是希望家是幸福的，充滿愛的。預設2：家家戶戶都特別看重親情和美德。③小結：這些簡單易懂的“家”的格言，無論古今都是指導每個家庭走向幸福的法寶。（相機板書：一份祝福）2.古詩詞中的“家”(1）分享：我國歷史悠久，歷代文人寫下了許多千古傳頌的關于“家”的詩詞。將你課前收集的古詩詞，分享給同學們吧。(2）提問：同學們分享的古詩詞，你知道是什么意思嗎？預設：有的知道意思，也有一些不理解的。(3）引讀：由于我們學識所限，很多古詩詞還不能完全理解，今后我們可以慢慢地學習領悟。下面我們一起來讀兩首古詩，感受古詩詞中的“家”文化。①出示：《春望》。提問：你知道這首詩的意思嗎？提示：讓學生先講講自己的理解，如果學生的理解有誤，教師進行講解。思考：杜甫的《春望》中有一句千古傳頌的名句一“烽火連 三月，家書抵萬金。”大家都知道這句話的來歷了，請你說說對“家書抵萬金”的理解。預設：家里寄來的信比黃金還珍貴，寫出了將士們對親人的牽掛、渴望得到親人消息的迫切心情。②出示：《秋思》。提問：你知道這首詩的意思嗎？提示：讓學生先講講自己的理解，如果學生的理解有誤，教師進行講解。提問：你認為，這首詩中哪些詩句表達了作者思念家人的心情？預設：我覺得是復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封"，因為想跟家里人說的話太多，本來信封好了，送信的人要走了，卻又打開信想再寫幾句，表達自己的思念……補充：詩人面對秋天的景物寫家書時的一舉一動，真切細膩地表達了對家人的深深思念。(4）誦讀：同學們找到了很多體現(xiàn)作者對家人思念之情的古詩詞。請你有感情地朗讀（背誦）一首古詩。補充：我們可以從詩詞中感受到，自古以來中國人就有重視家庭的傳統(tǒng)觀念，無論是出門在外的游子還是征戰(zhàn)沙場的將士，他們時時刻刻都在思念家人。（相機板書： 一份寄托）(5）思考：我們收集、整理了這么多跟家有關的語言文字，你發(fā)現(xiàn)中國人對家有著怎樣的感情？預設：重視家庭，重視家人之間的感情……四、多種多樣的“家”1.有“家”才有我(1）提問：學習了《家庭的記憶》這一－課，你對家"有了怎樣的認識呢？預設1：我覺得我們中國人特別有家庭觀念。預設2：我們在家人的呵護下長大，我們也要努力為“家”作貢獻。預設3：我國的傳統(tǒng)文化中有很多和家"相關的內(nèi)容，“家”也代表著一種文化。(2）小結：家"對于我們每個人都很重要，“家”可以很小，“家”也可以很大，我們每個人都離不開自己的“家”，有“家”才有我。2.有國才有“家”(1）提問：一個個小家庭組成了一個大家庭，你知道這個大家庭叫什么嗎？預設：中華人民共和國；中國。(2）欣賞：有句話叫“五十六個民族是一家”。中華民族是－一個大家庭，有十幾億的兄弟姐妹，讓我們一起來看看我們的大家庭。（呈現(xiàn)全國各族人民共同努力奮斗、國家蓬勃發(fā)展的圖片）(3）提問：你對這個大家庭有怎樣的感受？預設：驕傲、自豪、幸福……五、總結延伸1.總結每個人都有自己的“家”,“家”是我們的根。家庭的記憶帶給我們溫暖，“家風”“家訓”指引我們成長。家是最小國，國是千萬家。祖國是我們所有人永遠溫馨的家。我們要時刻把祖國的榮辱興衰放在首位，用自己的行動，建設我們最美的家！2.布置課后活動請同學們將課前收集的有關“家”的成語諺語格言詩篇或者故事，重新進行梳理、篩選，制作一份簡報，與同學和家人分享學習收獲。板書設計語言文字中的“家” 一份傳承 一份祝福 一份寄托
這是一份人教部編版三年級上冊12 家庭的記憶第2課時教學設計，共14頁。PPT課件主要包含了家庭輩分和稱呼，傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”，過年吃“團圓飯”，在遠方的親人都會回來，媽媽都會做好多好吃的，全家人臉上都笑呵呵的，小總結，傳統(tǒng)節(jié)日中的“家，語言文字中的“家”，國有國法家有家規(guī)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份政治 (道德與法治)三年級上冊4 說說我們的學校精品第4課時教案，共6頁。教案主要包含了聊聊生活中的平面示意圖，看懂簡單的平面示意圖，一起畫張平面示意圖，總結等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份小學人教部編版第四單元 家是最溫暖的地方12 家庭的記憶精品第3課時教案，共6頁。教案主要包含了春節(jié)里難忘的事，趕回“老家”過春節(jié)，團圓熱鬧的年夜飯，傳統(tǒng)節(jié)日里的“家”，總結等內(nèi)容，歡迎下載使用。
舊教材
注冊成功
資料籃
在線客服
添加在線客服
獲取1對1服務
官方微信
關注“教習網(wǎng)”公眾號
打開微信就能找資料
賽課定制
添加在線客服
獲取1對1定制服務
職稱咨詢
添加在線客服
獲取1V1專業(yè)指導服務
免費福利
