部編版道法三年級上冊《家庭的記憶》(第一課時)教學設計課題家庭的記憶(第一課時)教學目標知道家庭成員間的關系及相應的稱謂。能通過采訪、調查、查閱資料等方式了解家庭的過去。深化愛家的情感和對家的歸屬感。　教學重點了解并熟悉家庭成員之間的關系和稱呼。教學難點掌握探究性學習方法。教學過程一、教學準備學生課前進行“家史”小調查。我的家庭大事記時間發(fā)生的大事我的感受         【設計意圖：課前布置調查，讓學生繼續(xù)采用多種方法進行探究性學習。】二、教授新課（一）歌曲導入我們都有一個幸福的家，我們一起唱《我有一個家》進入本課。（二）說說我的家人1.師：孩子們，拿出你們的家人合影照片，向同學介紹一下照片中的家人。小組介紹。選出有代表性的全班介紹。生：爸爸、媽媽、我生：爺爺、奶奶、姑姑、姑父、爸爸、媽媽、堂妹、我生：外公、外婆、爸爸、媽媽、舅舅、舅媽、表弟、我師：不錯，同學們分別介紹了他們的不同稱呼。師：請同學們翻到78頁，完成“家庭關系圖”。學生填寫。誰來介紹介紹你的家庭關系圖？你們的爸爸媽媽是什么關系？圖中還有哪些人是這種關系？你知道媽媽和外婆是什么關系嗎？圖中還有哪些人是這種關系？你還能從圖中找到哪些關系？哪些人是這種關系呢？你家當地對家庭成員的稱呼與圖中相同嗎？師：孩子們，中華民族文化豐富多彩。同樣的人物關系，不同的民族、不同的地區(qū)稱呼有可能不相同。【設計意圖：用全家福引入比較抽象的家庭關系圖，有利于學生的學習。家庭成員之間的關系和稱呼，學生是有一定生活經驗的，教學時要尊重學生的經驗，根據班級學生的稱呼差異，針對性地調整教學。】（三）家庭稱呼搶答賽師：同學們，家庭成員之間的關系和稱呼都清楚了吧？我們來搶答。以小組為單位進行比賽。（出題，搶答）你還能再提出什么問題考考你的同學？小組互考。我們一起來唱《家庭稱呼歌》。師小結：孩子們，社會生活的變化，往往帶動家庭規(guī)模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。【設計意圖：針對三年級孩子喜歡游戲的特點，開展搶答，互考，歌唱等達到強化學習的目的。】（四）我的家史師：課前，同學們做了家庭小調查，先小組分享，交流一下自己的調查結果，再推薦一名組內同學上臺來分享。學生分享。師追問：你是怎么知道的？你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？在過去的幾十年里，你家發(fā)生了哪些大事？根據調查表，比較下父母的童年和你的童年有什么不同？父母小時候的游戲你知道嗎？教同學玩一玩。師小結：大家對家庭歷史大事調查得可真仔細、認真，不僅了解了自己的家庭變遷，還與同學分享了很多有趣的事情與游戲。師總結：孩子們，家是最溫暖的地方，我們一生都離不開它，我們每個人都要愛自己的家。（唱《我愛我的家》）【設計意圖：通過分享課前調查結果，讓學生思考傳承的家庭美德，通過我與父母比童年活動，玩一玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，讓學生從生活的細節(jié)感受家庭生活的變化，感受家庭生活帶來的美好記憶，激發(fā)更加熱愛自己家的情感。】課后作業(yè)找一找與家相關的成語、諺語、格言、詩篇或者故事。板書設計家庭的記憶   　教學反思中華民族是一個非常重視家庭的民族，這也是中華傳統(tǒng)美德的重要部分，因此，通過調查、分享、感受讓學生了解并熟悉家庭成員之間的關系和稱呼，感受中國人重視家庭的傳統(tǒng)觀念。 

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小學政治 (道德與法治)人教部編版三年級上冊電子課本 舊教材

12 家庭的記憶

版本： 人教部編版

年級： 三年級上冊

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