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【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)加號(hào)、加法算式，學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法，初步體驗(yàn)加法的含義。2．探索5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法，在與同伴交流的過(guò)程中體會(huì)方法的多樣性。3．通過(guò)實(shí)例感悟加法計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美、簡(jiǎn)潔美。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步體會(huì)加法的含義，會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算方法，在與同伴交流的過(guò)程中體會(huì)方法的多樣性。難點(diǎn)：規(guī)范地書(shū)寫算式。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)？(抽學(xué)生回答出：0，1，2，3，4，5。)教師：說(shuō)一說(shuō)，這些數(shù)可以表示什么？教師：從0到5，誰(shuí)能用手指來(lái)演示數(shù)數(shù)？在演示時(shí)，嘴和手要配合好，邊說(shuō)邊做。學(xué)生演示手指數(shù)數(shù)：0添上1是1，1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4，4添上1是5。(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，教師發(fā)給他2支鉛筆讓他左手拿著。)教師：現(xiàn)在在這位同學(xué)的手里有幾支鉛筆？學(xué)生：2支。(教師又發(fā)1支鉛筆給他，讓他右手拿著。)教師：現(xiàn)在他的兩只手里有幾支鉛筆？你是怎么想的？(引導(dǎo)學(xué)生回答出左手拿著的鉛筆和右手拿著的鉛筆合起來(lái)就是3支。)教師：對(duì)，這里的“合起來(lái)”用得非常好。(板書(shū)：合起來(lái))教師：你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)演示“合起來(lái)”嗎？(指名讓學(xué)生演示，然后引導(dǎo)臺(tái)上的學(xué)生與其余學(xué)生一起用手演示“合起來(lái)”。)教師：這節(jié)課，我們一起來(lái)探討“合起來(lái)”用數(shù)學(xué)的方法怎樣表示。二、探究新知1．教學(xué)教材第17頁(yè)例1，體會(huì)“合起來(lái)”用加法計(jì)算。(1)讓學(xué)生拿出1個(gè)小圓片。問(wèn)：現(xiàn)在是幾個(gè)？讓學(xué)生再拿出1個(gè)。問(wèn)：現(xiàn)在合起來(lái)是幾個(gè)？(2)我們?cè)賮?lái)看一個(gè)例子：出示例1主題圖。(3)看圖說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。(2輛車與1輛車合起來(lái)是3輛車。同時(shí)，板書(shū)“2”“1”與“＝3”)提出問(wèn)題：在“2”與“1”之間用一個(gè)什么符號(hào)就能很清楚地表示出2輛車與1輛車合起來(lái)是3輛車呢？探索交流：學(xué)生自己“創(chuàng)造”符號(hào)或通過(guò)看書(shū)明確，同桌交流解決。肯定學(xué)生的創(chuàng)造性，解釋用“＋”的方法。學(xué)生認(rèn)識(shí)“＋”，介紹算式，學(xué)會(huì)讀法?！埃弊x作“加號(hào)”；“2＋1＝3”讀作“2加1等于3”。(4)結(jié)合日常生活，說(shuō)一說(shuō)2＋1＝3的實(shí)際含義。學(xué)生思考回答：2支鉛筆與1支鉛筆合起來(lái)就是3支鉛筆……(5)完成教材第18頁(yè)課堂活動(dòng)第1題(先填后說(shuō))。2．教學(xué)教材第17頁(yè)例2，探索3＋2＝？(1)教師在黑板上擺出3朵小紅花。問(wèn)：這是幾朵小紅花？(2)又?jǐn)[出2朵，再問(wèn)：這又是幾朵小紅花？畫圈后問(wèn)：這幅圖是什么意思？(把3朵花與2朵花合起來(lái))提出問(wèn)題：你能夠用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？(3＋2)師：把兩部分合起來(lái)用加法算，那么3＋2等于幾呢？獨(dú)立探索：請(qǐng)同學(xué)們擺一擺，畫一畫，想一想，比一比，看誰(shuí)最先找到答案。學(xué)生動(dòng)手操作，擺學(xué)具，畫示意圖，數(shù)手指等。教師巡視，與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，注意發(fā)現(xiàn)不同方法，讓先完成的學(xué)生與同桌交流。小組內(nèi)討論交流，然后班內(nèi)匯報(bào)發(fā)言。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？①數(shù)手指，從3開(kāi)始，接著依次往后數(shù)2個(gè)，就是5；②擺實(shí)物，從3開(kāi)始，加1個(gè)是4，再加1個(gè)就是5；③擺小圓，先擺3個(gè)，再拿出2個(gè)，然后數(shù)一數(shù)是5個(gè)。(體會(huì)3與2組成5)教師解釋、點(diǎn)撥，對(duì)勇于表達(dá)自己意見(jiàn)的學(xué)生予以鼓勵(lì)，同時(shí)注意歸納，梳理學(xué)生的不同算法，使算法更清晰。師小結(jié)：解決問(wèn)題的辦法是多種多樣的。(3)完成教材第18頁(yè)課堂活動(dòng)第2題：畫一畫，算一算。3．寫算式。(1)教師讓學(xué)生先觀察例2中的占格，再小組內(nèi)交流，書(shū)寫。(2)學(xué)生在教材上描紅，寫算式。4．教學(xué)教材第17頁(yè)例3，列出兩個(gè)式子。(1)讓學(xué)生從不同的角度觀察，列出兩個(gè)式子，比較它們的結(jié)果有什么聯(lián)系。學(xué)生小組內(nèi)討論，寫出式子，班內(nèi)展示交流。(2)完成教材第18頁(yè)課堂活動(dòng)第3題。三、課堂小結(jié)師：在這節(jié)課上我們又認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)新朋友？我們學(xué)習(xí)了一個(gè)什么算式？請(qǐng)介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？【板書(shū)設(shè)計(jì)】5以內(nèi)數(shù)的加法“合起來(lái)”
這是一份【同步導(dǎo)學(xué)案】西師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二)：第9課時(shí)《我們身邊的數(shù)》同步導(dǎo)學(xué)案，共3頁(yè)。學(xué)案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級(jí)上冊(cè)10的加減法優(yōu)質(zhì)學(xué)案，共2頁(yè)。學(xué)案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份【同步導(dǎo)學(xué)案】西師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二)：第5課時(shí)《8，9的加減法》同步導(dǎo)學(xué)案，共2頁(yè)。學(xué)案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
【同步導(dǎo)學(xué)案】西師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二)：第4課時(shí)《6，7的減法》同步導(dǎo)學(xué)案
【同步導(dǎo)學(xué)案】西師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(一)：第5課時(shí)《5以內(nèi)數(shù)的減法》同步導(dǎo)學(xué)案
西師大版一年級(jí)上冊(cè)比較優(yōu)質(zhì)第3課時(shí)學(xué)案
小學(xué)西師大版1～5的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)第1課時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)
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