XXX小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師 授課班級三（ ）—三（ )班科目科學(xué)備課時間第 周課題4.土壤的成分課時安排1課型新授課授課時間第 周教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1．知道組成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等。 3.了解土壤資源，了解人類的活動可能對土壤帶來的影響。 過程與方法： 1．通過觀察土壤，記錄并描述出它們包含的肉眼可見的成分。 2．能利用紙巾、水、放大鏡等工具來進(jìn)一步觀察，證明一些不可直接觀察到的成分的存在，知道觀察的方法多種多樣。 情感態(tài)度與價值觀： 1．樂于嘗試運(yùn)用多種方式完成科學(xué)探究，體會其中的樂趣。 2．能接納別人的觀點(diǎn)，樂于分享彼此的想法。教學(xué)重 難點(diǎn)重點(diǎn)利用多種方法觀察土壤，并能記錄和描述看到的物質(zhì)。難點(diǎn)知道有些無法直接觀察到的物質(zhì)，可以利用間接的辦法證明它們的存在。教學(xué)法教法：講授法、實(shí)驗(yàn)法 學(xué)法：觀察、試驗(yàn)法教具準(zhǔn)備教師材料：PPT、土壤。 學(xué)生材料：土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、故事導(dǎo)入新課 1．師：老師買了花苗，這里還有個花盆，我還差些什么嗎？ 圖片展示：花苗和空花盆 生：土壤 2．師：土壤是什么樣的呢？里面有什么？ 3．師：今天我們一起來研究土壤的成分（板書課題：4.土壤的成分） 二、觀察土壤 1．師：老師這兒有張成分表，是空白的，你能把自己知道的土壤里有的東西寫在上面嗎？ 生：每人寫一份，寫在橫線上（不交流） 2．師：土壤里真的有這些嗎？你有辦法知道嗎？ 生：挖點(diǎn)土來觀察 3．師：老師今天帶了些剛挖的土壤，這里面真的有你們寫的這些物質(zhì)嗎？ PPT出示觀察和記錄的方法及注意事項 生：邊觀察邊記錄、保持桌面整潔 4．師：那如果觀察的時候有看不清楚的地方，我們該怎么辦呢？ 生：我們需要放大鏡來幫助我們 生：開始觀察 5．匯報 生：匯報時注意，先說我在土壤中發(fā)現(xiàn)了......這些是我沒有觀察前就猜到的，還有......是我觀察后發(fā)現(xiàn)的，另外......我沒有看到，我猜測土壤里有（沒有）...... 三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒 師：壓縮空氣在生活中有很多應(yīng)用，（出示課件）你還知道壓縮空氣有哪些用途嗎？ 1．師：你們在土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)??！那土壤里有水和空氣嗎？ （未提及水和空氣：植物的生長還需要什么？土壤里有嗎？） 生：可以摸一摸 2．師：你能看到嗎？你有辦法借助其他物體證明它們的存在嗎？ 生：學(xué)生在水和空氣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計單上寫下自己的方法 小組交流選出大家認(rèn)為最滿意的方案進(jìn)行匯報。 3．匯報預(yù)設(shè) 師：用紙巾捏一捏，看到什么現(xiàn)象才能說明土壤里有水？ 生：紙巾變得潮濕了、皺了、破了...... 師：那把土壤放進(jìn)水里要觀察什么？ 生：看有沒有氣泡，如果有說明土壤里有空氣。 4．學(xué)生活動 學(xué)生用紙巾包裹土壤，然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來 將土壤放入水中觀察。 匯報自己的發(fā)現(xiàn) 5．?dāng)嚢璺湃胪寥赖乃?師：看來土壤里確實(shí)有空氣，那過去了一段時間，那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎？它們在哪兒呢？ 生：觀察自己的杯子，發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面，有的在水面上消失了 師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣泡會去哪兒？ 師：真的是這樣嗎？除了小氣泡還可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？我們來試試吧！試的時候有什么要注意的呀？ 生：猜測，浮上來....... 生：輕輕攪拌、防止水灑出來、要仔細(xì)觀察...... PPT展示要求：攪拌棒使用1分鐘后收回；邊觀察邊記錄；注意衛(wèi)生；將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教師及時收回攪拌棒，并引導(dǎo)每組學(xué)生觀察水的分層現(xiàn)象，提示可以借助放大鏡觀察。 四、總結(jié) 師：土壤看起來很普通，里面卻含有這么多不同的成分。今天我們通過哪些辦法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的??？（固定句式：今天，我們用......發(fā)現(xiàn)土壤里有......） 生：紙巾，放大鏡、放進(jìn)水里；枯樹枝，水，空氣，草根，小石頭...... 五、課后活動 1．師：今天老師帶來的是小公園里的土壤，還有哪些地方會有土壤呢？ 生：菜地、花壇、河邊...... 2．師：請每位同學(xué)選擇一種和今天不一樣的土壤，用學(xué)到的方法觀察并記錄里面有哪些成分！ 把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來！ 六、板書設(shè)計 4.土壤的成分 我們用： 放大鏡、 紙巾、 放進(jìn)水里（攪拌） 發(fā)現(xiàn)土壤里有： 枯樹枝 水 空氣 草根 小顆粒土壤 小石頭 大顆粒土壤 .......教學(xué)后記 XXXX小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師 授課班級三（ ）—三（ )班科目科學(xué)備課時間第 周課題5.土壤的類型課時安排1課型新授課授課時間第 周教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1．知道土壤按顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三類。 2．知道不同的土壤具有不同特點(diǎn)，能滿足不同植物的生長需求。 3.通過知道不同的土壤具有不同特點(diǎn)，挑選出適合植物生長的土壤。 過程與方法： 1．運(yùn)用多種感官研究沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同，如摸、看、捻、握和搓等 2．設(shè)計實(shí)驗(yàn)，比較三種類型的土壤的滲水性。 情感態(tài)度與價值觀： 1．形成探究意識，意識到感官的作用。 2．愿意親近土壤。教學(xué)重 難點(diǎn)重點(diǎn)知道不同的土壤具有不同特點(diǎn)，能滿足不同植物的生長需求。難點(diǎn)設(shè)計實(shí)驗(yàn)，比較三種類型的土壤的滲水性。教學(xué)法教法：設(shè)計試驗(yàn)、歸納總結(jié) 學(xué)法：觀察、感官研究教具準(zhǔn)備教師材料：PPT課件、視頻。 學(xué)生材料：一定量的土壤，另準(zhǔn)備沙土、黏土、壤土三種土樣，燒杯、攪拌棒、紙巾、紗布、放大鏡、漏斗、水。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維 1．出示花生、蘋果、藕的圖片. 2．提問:你們喜歡吃花生、蘋果、藕嗎？那你知不知道哪里的的花生、蘋果、藕最好吃？ 3．山東煙臺的蘋果鮮艷紅潤、汁多味甜；小紅毛花生，又名小京生，以浙江的嵊州市生產(chǎn)的為最佳。小紅毛花生特點(diǎn)是殼薄光澤，香而帶甜，油而不膩；揚(yáng)州寶應(yīng)是全國著名的荷藕之鄉(xiāng)，香糯蓮藕更是成為當(dāng)?shù)匾坏啦松?4．這些地方的花生、蘋果、藕為什么最好吃了？有什么奧妙嗎？ 5．預(yù)設(shè)：（1）與氣候有關(guān) （2）與土壤有關(guān) （3）與光照有關(guān) 6．是的，植物的生長不僅與氣候、光照有關(guān)，還與土壤息息相關(guān)，今天老師專門托人從這些地方捎來了一些土壤，一起探究土壤的奧秘。 二、合作學(xué)習(xí)，研究土壤種類 活動一：觀察顆粒大小。 1．談話：讓學(xué)生分組領(lǐng)取蘋果、花生、藕土壤樣本，猜一猜哪種土壤（編號①、②、③）屬于哪種食物？ 2．預(yù)設(shè)： 1、蘋果屬于①、花生屬于②、藕屬于③ 2、蘋果屬于②、花生屬于①、藕屬于③ 3、蘋果屬于③、花生屬于①、藕屬于②…… 3.猜想有很多，那么我們來了解土壤吧，請同學(xué)們使用放大鏡仔細(xì)觀察土壤的顆粒，說說你們的發(fā)現(xiàn)。 4.①：顆粒較小 ②：顆粒有大有小 ③：顆粒較大 5.土壤固體中的大顆粒為沙粒，中等顆粒為粉粒，細(xì)小顆粒為黏粒。根據(jù)顆粒的大小，可以把土壤分成沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三類。 活動二：運(yùn)用多種感官了解土壤的特點(diǎn)。 6.那你們想知道不同類型的土壤有什么特點(diǎn)嗎？想想可以用什么方法知道土壤的特點(diǎn)？ 7．提問：同學(xué)們，在一年級我們學(xué)習(xí)了，認(rèn)識一個事物可以用哪些感官？ 眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、舌頭舔、手摸一摸等 8．那么認(rèn)識土壤，用手來引導(dǎo)學(xué)生用捻一捻、握一握的方法來比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的差異。 9．讓學(xué)生的多種感官齊體驗(yàn)，用手捻，發(fā)現(xiàn)沙土粗糙，黏土細(xì)膩。握成團(tuán)，發(fā)現(xiàn)沙土不能握成團(tuán)，黏土能，所以制作陶瓷，所以選用黏土為最好。 活動三：比較沙土、黏土和壤土的滲水性。 10．我們都知道植物的生長需要水，但是多肉植物對水的需求量較少，荷花對水的需求量較大，不同的土壤，滲水能力是否不同呢？ 11．想一想，哪種土壤類型的滲出來的水多？ 12．預(yù)設(shè)：沙質(zhì)土滲出來的水多。 黏質(zhì)土滲出來的水多。 壤土滲出來的水多。 13．提供給學(xué)生一組對比實(shí)驗(yàn)器材：沙土、黏土、壤土三種土樣、燒杯、水、過濾器，（控制好條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作）。 14．活動過程： （1）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，討論需要控制哪些條件，在記錄紙上記錄自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。（實(shí)驗(yàn)裝置相同；土壤的量相同；水的量相同） （2）在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測，當(dāng)水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 （3）學(xué)生領(lǐng)取材料實(shí)驗(yàn)。 （4）讓小組學(xué)生敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量，水多則說明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。 15．小結(jié)： 土壤類型 特　　點(diǎn) 沙質(zhì)土 　　滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差 黏質(zhì)土 保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差 壤　土 　　保水性、保肥能力、滲水性、透氣性都較好 16．請同學(xué)們根據(jù)花生、蘋果樹、藕植物的特點(diǎn)，想一想，屬于哪種土壤？ 藕：同時荷花對失水十分敏感，夏季只要3小時不灌水，水缸所栽荷葉便萎靡，若停水一日，則荷葉邊焦，花蕾回枯。 花生：喜通氣性、透水性良好的土壤，不喜潮濕。 蘋果樹：需要適宜的水分、肥力和通氣性。 通過對土壤的了解，我們現(xiàn)在可以做出正確的判斷了：花生對應(yīng)③、蘋果樹對應(yīng)②、藕對應(yīng)①。哪一種組剛剛猜測正確了，分發(fā)一枚大紅星。 17．現(xiàn)在你知道為什么蘋果這么好吃、花生這么香甜了吧，由于找到了合適的土壤，但是它們的美味也不僅僅是由于土壤哦，與當(dāng)?shù)氐臍夂?、光照也有密切?lián)系。 三、學(xué)以致用，根據(jù)不同的土壤的特點(diǎn)，挑選出適合不同植物的土壤 1．提問：老師這里還有幾種植物，你認(rèn)為它們分別適合生長在什么樣的土壤里? （2）仙人掌：耐高溫、干旱、瘠薄，不喜潮濕。 （3）水稻：喜高溫、潮濕，對土壤的保肥和供肥能力要求較高。 2．你最喜歡的植物是什么，你知道它適合什么土壤嗎？ 3．通過這節(jié)課你有什么收獲？ 四、板書設(shè)計 5．土壤的類型 沙土:粗糙，不能握成團(tuán) 根據(jù)顆粒大小分類 黏土：細(xì)膩、握成團(tuán) 壤土：介于沙土和粘土之間 滲水性：沙土最好，壤土次之，黏土最差 教學(xué)后記 XXXX小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師 授課班級三（ ）—三（ )班科目科學(xué)備課時間第 周課題6.肥沃的土壤課時安排1課型新授課授課時間第 周教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1.知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。 2.知道土壤貧瘠的原因和一些改良的方法。 3.知道土壤動物在增加土壤的肥力過程中起到的作用。 過程與方法： 1．能夠制作肥料袋。 2．能夠堅持長期觀察，并了解腐殖質(zhì)的形成過程。 情感態(tài)度與價值觀： 1.通過長期觀察，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的探究態(tài)度。 2.意識到土壤和生命密切相關(guān)，愿意親近土壤，形成環(huán)保意識。 3.知道土壤的肥力對植物和人類生活的影響，形成保護(hù)土壤的意識。 4.會利用廚余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。教學(xué)重 難點(diǎn)重點(diǎn)了解腐殖質(zhì)的形成過程及對植物生長的影響。難點(diǎn)制作肥料袋并連續(xù)5星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。教學(xué)法教法：講授法 學(xué)法：觀察試驗(yàn)法教具準(zhǔn)備教師材料：課件、視頻。 學(xué)生材料：小鏟子、塑料袋、易腐爛的菜葉果皮、灑水壺。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計第一課時 一、了解土壤 1．創(chuàng)設(shè)情境：我們每天坐在明亮寬敞的教室里面上課，放學(xué)回家就可以享受香噴噴的飯菜，有時還有美味的零食點(diǎn)心。我們習(xí)以為常的生活，對于一些小朋友來說卻很遙遠(yuǎn)。在我國西部貧困山區(qū)，有些小孩子連溫飽問題都還沒有解決。 2．出示西部兒童圖片：為什么西部大山里的孩子連飯都吃不飽呢？（土壤貧瘠） 3．出示西部大山和東部良田圖片：你發(fā)現(xiàn)土壤對植物有什么影響了嗎？ 4．引出課題：是啊，肥沃土壤里的植物長勢良好，糧食產(chǎn)量自然高，而貧瘠的土壤植物枯黃，很難茁壯成長。既然我們原因找到了，那我們今天就來幫當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯研究一下如何增加土壤肥力，提高糧食產(chǎn)量，我們一起來研究《肥沃的土壤》。 二、了解腐殖質(zhì) 1．過渡：在我們校園里有沒有肥沃的土壤？ 2．采集土壤：待會我們?nèi)バ@里采集一些肥沃的土壤并帶回教室進(jìn)行觀察。 3．注意事項：在室外活動的時候有沒有什么需要注意的呢？ ①四人小組為單位，不掉隊，不傷害任何物體。 ②選擇合適的地點(diǎn)，不挑揀里面的東西，采集原始的土壤。 ③仔細(xì)觀察落葉下面的土壤是什么顏色的，再嘗試挖的深一些，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 ④記得把坑填好，恢復(fù)原樣。 4．室外活動：采集肥沃的土壤。 5．分析肥沃的土壤：看看在肥沃的土壤里，都有什么東西？（肥沃的土壤里有很多動植物的殘體，還有蚯蚓和很多小蟲子。） 6．了解土壤動物。 7．出示教材圖片：土壤中生活著許多小動物，它們?yōu)楦迟|(zhì)的形成發(fā)揮了重要作用。通過在土壤中打洞，幫助土壤通氣；通過吞食和排泄，增加土壤的肥力；通過身體的活動，促進(jìn)各種營養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合……它們是植物生長的好幫手。 8．過渡：其實(shí)這些土壤動物不僅僅在活著的時候做出了很大的貢獻(xiàn)，它們在生命結(jié)束后依舊發(fā)揮著不可或缺的作用。請你再仔細(xì)觀察一下，動植物遺體落到土壤中會發(fā)生什么變化？（腐爛變黑） 9．了解腐殖質(zhì)：腐爛的動植物遺體被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是供植物生長的肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。 三、了解土壤的分層 1．過渡：我們已經(jīng)知道了肥沃的土壤的秘密在于腐殖質(zhì)，剛剛?cè)グ俟麍@采集土壤的時候，有沒有小組挖的很深的？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 2．出示土壤分層圖：你看到了什么？（在表層土壤中植物生長所需要的養(yǎng)分很豐富，下層土壤能提供給植物的養(yǎng)分就少多了。隨著土壤深度增加，巖石逐漸增多。） 3．引發(fā)思考：為什么表層土壤中腐殖質(zhì)比較多呢？ 4．小結(jié)：由于動植物生活、生長、生存的主要區(qū)域是在地表的表層土上，死后的遺體也腐爛在表層土中，所以腐殖質(zhì)主要集中在表層土中。 四、了解增加肥力的方法 1．回歸初始問題：可惜并不是所有的表層土都是肥沃的。西部山區(qū)的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，所有山上的土壤往往比較貧瘠。你能不能幫當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯想想，怎么給貧瘠的土壤增肥呢？ 2．交流討論： ①種植綠肥，覆蓋農(nóng)田：像農(nóng)田那邊堆了好多落葉，這些落葉也是用來漚肥的。當(dāng)綠肥翻入土壤后，在微生物的作用下，不斷分解形成腐殖質(zhì)，從而使土壤疏松、透氣、保水保肥力強(qiáng)，有利于作物的生長。 ②多施農(nóng)家肥：在農(nóng)村生活過的同學(xué)會知道，家里會養(yǎng)羊、養(yǎng)豬等，它們的糞便可以用來漚肥增加土壤的肥力。 ③收集落葉和果蔬垃圾做堆肥：落葉和生活中的果蔬等廚余垃圾收集起來不僅環(huán)保，還可以做堆肥改良土壤的肥力。 四、了解增加肥力的方法 1．回歸初始問題：可惜并不是所有的表層土都是肥沃的。西部山區(qū)的表層土就因經(jīng)常受雨水的沖刷而流失，所有山上的土壤往往比較貧瘠。你能不能幫當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民伯伯想想，怎么給貧瘠的土壤增肥呢？ 2．交流討論： ①種植綠肥，覆蓋農(nóng)田：像農(nóng)田那邊堆了好多落葉，這些落葉也是用來漚肥的。當(dāng)綠肥翻入土壤后，在微生物的作用下，不斷分解形成腐殖質(zhì)，從而使土壤疏松、透氣、保水保肥力強(qiáng)，有利于作物的生長。 ②多施農(nóng)家肥：在農(nóng)村生活過的同學(xué)會知道，家里會養(yǎng)羊、養(yǎng)豬等，它們的糞便可以用來漚肥增加土壤的肥力。 ③收集落葉和果蔬垃圾做堆肥：落葉和生活中的果蔬等廚余垃圾收集起來不僅環(huán)保，還可以做堆肥改良土壤的肥力。 五、實(shí)踐活動：做一個肥料袋 1．過渡：大家?guī)椭鞑可絽^(qū)的孩子們想了這么多好辦法，真是太厲害了。老師這里還有一個問題，請大家來幫忙看一看。 2．出示小蔥圖片：這里有一盆小蔥，可是長得不大好，怎樣給小蔥增加營養(yǎng)的呢？ 3．是呀，我們自己也可以幫植物增加營養(yǎng)：做一個肥料袋。 4．制作步驟: （1）在裝有土壤的塑料袋里放入果皮、菜葉等。 （2）往袋中均勻地灑一點(diǎn)兒的水。 （3）封緊袋口，翻動一下。 （4）把肥料袋放在黑暗的地方。 （5）經(jīng)常翻動，每隔幾天要進(jìn)行觀察記錄：。看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。 六、暢談收獲 1．過渡：今天我們通過學(xué)習(xí)肥沃的土壤，從西部大山一直到葉卓淏家的小蔥，不知不覺中解決了很多問題，誰來談?wù)勀愕氖斋@呢？ 2．小結(jié)：是啊，科學(xué)知識不僅增長了我們的見識，而且還能幫助我們解決很多問題，期待同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識去幫助更多有需要的人。 七、板書設(shè)計 6．肥沃的土壤 動植物遺體 腐殖質(zhì) 教學(xué)后記 XXXX小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計授課教師 授課班級三（ ）—三（ )班科目科學(xué)備課時間第 周課題7.保護(hù)土壤課時安排2課型新授課授課時間第 周教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1.通過討論分析，知道土壤對動植物以及人類生活的重要性。 2.通過分析各種人類活動，能夠辨別并說出人類活動對土壤的益害及其原因。 3.通過水土流失模擬實(shí)驗(yàn)，意識到植被和土壤保護(hù)的相關(guān)性 過程與方法： 1．通過觀察、比較水土流失實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)植被對土壤的保護(hù)作用。 2．通過討論設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)步驟，初步樹立對比實(shí)驗(yàn)地概念。 情感態(tài)度與價值觀： 1．能夠在好奇心地驅(qū)使下，探究水土流失與植被地關(guān)系。 2.了解土壤是人類的重要，樹立保護(hù)土壤地意識。教學(xué)重 難點(diǎn)重點(diǎn)知道水土流失和有無植被有關(guān)難點(diǎn)根據(jù)材料公平地設(shè)計水土流失實(shí)驗(yàn)步驟。教學(xué)法教法：講授法、試驗(yàn)法 學(xué)法：觀察試驗(yàn)法教具準(zhǔn)備教師材料：課件，視頻。 學(xué)生材料：水土流失裝置，水，花灑。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、導(dǎo)入新課 1．經(jīng)過了前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了在我們生活起著重要作用的土壤。請小朋友們看幾幅圖片分別說一說，土壤到底有什么作用？ 2．出示雨林圖片，這里植物的長勢特別好，蚯蚓也在土壤里安了家。西瓜地以及制作陶瓷的陶土圖片。 3．請學(xué)生回答之后，再請各小組具體分析討論：土壤對動物、植物、人類的不同貢獻(xiàn)？ 4．小結(jié)：土壤為植物生長提供了養(yǎng)料、水分，為動物生存提供了棲息地。土壤與人類生存所需要的糧食、蔬菜等食物息息相關(guān)， 還為人類提供制造陶器等的原料。 5．如果沒有土壤，植物就沒有養(yǎng)分。如果沒有土壤，動物就沒有了家園，人類也沒有了資源。土壤對我們的生活非常重要。因此我們應(yīng)該保護(hù)土壤。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 1．師：同學(xué)們，當(dāng)熱空氣和冷空氣相遇后會怎么樣呢？請看課本P8頁的實(shí)驗(yàn)，思考①將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片，煙會怎樣流動？這說明了什么？②將冷瓶與熱瓶的位置上下對調(diào)后又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？為什么？ 生：①我們看到熱瓶內(nèi)的煙向上流動，冷瓶內(nèi)的煙向下流動，形成一個循環(huán)了。 ②熱瓶內(nèi)的煙一動也不動。 2．師：我們通過一段錄制好的實(shí)驗(yàn)視頻來觀察冷熱空氣的對流（播放多媒體視頻） 3．師：看到了什么現(xiàn)象呢？ 4．師：觀察得很仔細(xì)，將熱瓶放在冷瓶上面又是怎樣的現(xiàn)象呢？ 5．師：誰來解釋為什么呢？ 因?yàn)闊峥諝庀蛏狭鲃樱粫蛳铝鲃印?1．土壤對我們來說非常重要，但是也非常容易遭到破壞。出示黃河和長江對比圖片。你有什么發(fā)現(xiàn)？（黃河水比較黃）你覺得可能是什么原因?qū)е碌哪兀浚S河岸邊的土壤流進(jìn)了黃河水內(nèi)） 2．為什么黃河附近的泥土?xí)鬟M(jìn)河水里，而長江附近的泥土沒有被水沖走呢？提問：在什么情況下，會產(chǎn)生水土流失。（下雨）下雨下到平坦的地上會產(chǎn)生水土流失嗎？那就說明水土流失需要的條件還有坡度。（需要坡度） 出示另兩張圖片，你有什么猜想？（一張是黃河附近土壤無植被，一張為長江邊上有植被）植物像被子一樣將土壤覆蓋起來，我們稱其為植被。（可能有無植被有關(guān)） 3．剛剛小朋友們已經(jīng)提到了黃河的土壤流失是否和其周邊有無植被有關(guān)呢？那你怎么來驗(yàn)證這個猜想呢？如何證明你的猜測是對的？可以一起做一做實(shí)驗(yàn)。但是這個實(shí)驗(yàn)怎么做呢？我們肯定需要一些東西來模擬降雨和坡度，你覺得你會怎樣來模擬，用什么材料來模擬降雨和坡度呢？ 4．那么下面呢？我們還需要什么材料？（土壤，小草）土壤需要準(zhǔn)備幾份？首先黃河岸邊可以如何模擬，長江岸邊可以如何模擬？（黃河岸邊可以用無植被的土壤模擬，長江岸邊可以用有植被的土壤模擬）還需要哪些材料？出示材料：這些材料老師依據(jù)小朋友們的要求準(zhǔn)備了土壤、植被、花灑、水等。 5．為了保證實(shí)驗(yàn)的公平性，坡度可不可以一個高一點(diǎn)，一個低一點(diǎn)？那我在模擬雨水的時候有什么要求呢？可不可以一個雨水很大，一個雨水很??？（雨水的量需要一樣多，且傾倒高度及角度需要一樣） 6．講解實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄要求。 7．注意事項：（1）同樣力度擠壓瓶體。（2）仔細(xì)觀察兩份裝置內(nèi)土壤的變化情況。 8．請一位同學(xué)來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（有植被的水較為清澈）出示結(jié)論：有植被的土壤可以防止水土流失。（有植被的水相對來說較少） 9．但是在生活當(dāng)中不僅會有雨天，還會有一些大風(fēng)，暴曬天氣，都會影響我們的土壤流失情況。 10．其實(shí)植被不僅僅對于土壤流失有影響，對土壤的蓄水能力有什么影響？當(dāng)植被被破壞，不僅影響土壤流失，還會影響蓄水能力的現(xiàn)象，我們稱他為水土流失現(xiàn)象。思考：為什么有植被了之后，水土就會流失的較少呢？有植被的土壤有什么結(jié)構(gòu)呢？簡單觀察一分鐘。 11．土壤不僅重要，還那么容易被破壞。那么對于這么多人類活動，你有什么想法呢？這些行為對于土壤地保護(hù)是好還是壞呢？分別出示：砍伐森林、修筑梯田、開窯燒磚、輪作休耕的圖片。 12．小組內(nèi)內(nèi)討論一分鐘時間，得出一致的答案，在記錄單2勾選出答案。如果小組內(nèi)有分歧，那么這幅圖片的位置就不打勾。 13．小組成員討論分享，說出自己的理由，教師總結(jié) 14．可能會出現(xiàn)異議的在：修筑梯田其實(shí)是更廣泛的利用了土壤的面積，做到了防止土壤滑坡。 15．土壤是非常重要的資源。土壤的形成過程非常緩慢，形成幾厘米厚的土壤層需要成千上萬年的時間，今天土壤正在受到流失和沙化的威脅。 三、課后拓展 1．最后，我們了解到了土壤的現(xiàn)狀和造成土壤流失的一部分原因，作為小學(xué)生的我們，能夠給黃河泥沙治理提供什么意見呢？（植樹造林，宣傳環(huán)保） 2．提供這樣意見的原因是什么？能否根據(jù)今天所學(xué)說一說理由。 3．可以以怎樣的形式宣傳呢？（制作視頻、手抄報等等） 4．小組討論：還有哪些方法可以保護(hù)土壤？（適當(dāng)?shù)氖┓剩N植一些可以恢復(fù)肥力的植物等等）經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，希望小朋友們回去之后，也可以和家人同學(xué)之間多多宣傳保護(hù)土壤的各種方法。 四、板書設(shè)計 7.保護(hù)土壤 降雨→水土流失 坡度 蓄水能力下降 教學(xué)后記

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