外研社（三年級起點）六年級上冊 Module 10 Unit 1 《Don’t talk in the library》教學設計 課型新授課題Module10 Unit1 Don’t talk in the library.課時The first Period教師邢露方教材分析本課教學內容是選自《外研社英語》（六年級上冊）Module10 Unit 1。所教授的新知是祈使句的用法。課文內容以Daming和Simon在圖書館的見聞為主題，來開展的對話教學。課文題材較生活化，是學生們感興趣的話題之一。本課主要講述的是祈使句“Don’t...” “Please...”的用法。學情分析本課教學對象是六年級學生，他們學習英語已有三年之久，對英語學習已有一定的基礎和積累，所以，他們具備一定的自主學習能力。他們分別在三年級上冊3模塊“Point to the...”和五年級上冊10模塊2單元“Don’t shout,please”中已初步學習和接觸過以Point to ...,Please stand up/sit down 及Don’t和Let’s引導的一些祈使句，為本課的學習打下了一定的基礎，學生將繼續(xù)在已了解祈使句的基礎上，運用祈使句來表達行為規(guī)范及養(yǎng)成良好的行為習慣。他們喜歡小組合作學習，有良好的課堂合作學習習慣。因此，我將采用“活動途徑，倡導體驗參與，小組合作交流”將是本課的主要學習方法。教學目標1.知識目標：能讀會用line、stand in line、close、rule、quiet、problem、No problem及“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.”這些詞句。 2.能力目標：能在情境中運用“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.” 。還能使用祈使句“Please do sth.”和“Don’t do sth.”發(fā)出指令或要求。 3.思維品質目標：（1）學生通過回答問題，思考能力得以提升。（2）學生通過閱讀課文，根據(jù)課文思維導圖復述課文，邏輯思維能力得以培養(yǎng)。（3）學生在閱讀課文后，能對生活中不文明行為進行批判性地思考和表達怎樣做正確的觀點。 4.文化意識目標：樹立學生的規(guī)則意識，明白：無規(guī)矩，不成方圓。我們在日常的生活中要遵守不同的行為規(guī)范，在守則的前提下，我們的生活才能安全而快樂。教 學 重難點1.重點： 能掌握運用重點句型：“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.” 。 2.難點：掌握并運用祈使句“Please do sth.”和“Don’t do sth.”發(fā)出指令或要求。教 法情景教學法，活動教學法，動作教學法，任務型教學方法。教 具書本，前置作業(yè)單，課件，錄像，人物圖片教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖Step1 Warming up and greetings1.Greetings.通過唱歌的方式和全班同學互問好。 2.Warming up. Play a chant.1.學生也能跟著老師的音樂旋律，用唱歌的方式完成互問好。 2.學生能跟著視頻說節(jié)奏。用唱歌的方式問好和有趣的熱身活動，提高學生學習的主動性和積極性。通過熱身活動，激發(fā)學生對下階段的學習欲望，為新課的呈現(xiàn)埋下伏筆，同時讓學生在一個輕松愉快的狀態(tài)下開展學習，達到事半功倍的效果。Step2 Present homeworkAsking 2-3 pupils to show the sentences they write.Pupils can read out the sentences.為要學的新知做準備和儲備，增強學習過程的寬度和廣度。Step3 Presentation 1.Leading in：Use the sentences the pupils share to present the title. 2.Presentation New words and expressions. (1) Look! Where is it?(出示圖書館的圖片)And talk about the library.然后，通過“The library is so beautiful, do you wanna go to the library?”When we come in the library,we should...(出示圖片stand in line)，然后開始教授。There’s a (出示librarian圖片)librarian in the library.教授新詞“l(fā)ibrarian”。We should obey the library rules (出示圖書室行為規(guī)范制度) 并教授新詞rule/library rules.When we read books ,we should(做安靜的動作)然后出示圖片教授新詞“quiet”.When we read for a long time,we should close eyes to make eyes have a rest.做動作并教授close. （2）Play a game “Simon says to practice the words.Here’s Simon（出示Simon 圖片，并扮演Simon）。 The text. 取下頭飾并說This is Simon（并貼于黑板上） and here’s Daming.(貼黑板上)。And they will come to the library too. 聽第一幅圖：出示問題When does the library close，讓學生帶著問題有目的地聽。 (2)聽第二幅圖：觀看動畫并跟讀， 要求學生underline “Please...”and “Don’t...”。 聽第三幅圖：出示問題What did Simon find讓學生帶著問題細讀課文。 (4)完整播放課文視頻，要求學生跟讀。 (5)以節(jié)奏的方式，跟讀重點句型：“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.”和“Please be quiet.”然后，請學生齊讀重點句型的節(jié)奏。1.學生能將所寫句子通過讀出來的方式，與大家分享。 2.新課呈現(xiàn) A.新詞和短語。 (1)學生能聽懂老師的提問，并能跟上老師的節(jié)奏進入到新詞及短語的學習。通過看圖片和介紹漂亮的圖書館，激發(fā)學生想要去圖書館的興趣，然后根據(jù)生活實際，我們要排隊進入到圖書館，教授短語：stand in line.進入到圖書館后，這里有一個圖書管理員，教授新詞：librarian和No problem。我們要遵守圖書室行為規(guī)范制度，教授：library rules.當我閱讀的時候，要保持安靜,教授新詞：quiet ,當我們閱讀很長一段時間時，需要閉眼，讓眼睛適當?shù)男菹?，教授新詞：close. (2）學生能搞懂游戲規(guī)則，并進入到游戲中操練所學新詞，短語或者句子。 B.課文呈現(xiàn)。 學生能明白老師所說，和介紹Simon和Daming也要進入到圖書館的情境。 學生能帶著問題有目的地觀看動畫，并能回答這個問題。 跟讀錄音，能在文中勾出句子“Please...”and “Don’t...”。 學生能在細讀課文的過程中，找到并回答出問題。 （4）學生能跟讀課文，模仿語音語調。 （5）學生能準確地讀出重點句型，并能通過節(jié)奏，將重點句型加以強化和鞏固。最后，按組來進行節(jié)奏的展本節(jié)課是第一課時的新授課,主要講解Don't...型否定祈使句的用法,通過創(chuàng)設真實情景,帶領學生進入到圖書館,并通過圖片及視頻,告訴學生應該遵循的圖書館規(guī)則.整個過程都倡導學生能夠體驗參與其中,并通過小組合作的方式,一起制定自己學校的圖書館行為規(guī)范,最后在以真實情景創(chuàng)建文明城市,把生活中不同場合的行為規(guī)范標志介紹給孩子,并引導和告知孩子們:遵循生活中的各種行為準則,沒有規(guī)則,不成方圓"No rules, no standards."示比賽。通過介紹各種不同圖片，營造進入圖書館我們所做，所見，所要注意的事項，讓學生能感受真實情境，來教授要學的新詞和新句。通過玩“Simon says”游戲，鞏固所學詞或句，活躍課堂氛圍。同時為接下來課文學習埋下伏筆，通過圖片介紹Simon和Daming，并創(chuàng)設他倆也要進入到圖書館情境，刺激學生對課文學習的積極性和活躍課堂氣氛。對課文的學習，通過分層教學的方式，提出不同的要求，要求本節(jié)課是第一課時的新授課,主要講解Don't...型否定祈使句的用法,通過創(chuàng)設真實情景,帶領學生進入到圖書館,并通過圖片及視頻,告訴學生應該遵循的圖書館規(guī)則.整個過程都倡導學生能夠體驗參與其中,并通過小組合作的方式,一起制定自己學校的圖書館行為規(guī)范,最后在以真實情景創(chuàng)建文明城市,把生活中不同場合的行為規(guī)范標志介紹給孩子,并引導和告知孩子們:遵循生活中的各種行為準則,沒有規(guī)則,不成方圓"No rules, no standards."學生在學習過程中一一解決。整個學習過程， “以學生為主體”和“生本教育”的教學理念，放手讓學生去做，去參與，做學習的主人，充分體現(xiàn)教師的“主導作用”和“學生的主體地位”。通過思考、勾畫、小組合作、互助互學、表演節(jié)奏等多種方式，來鞏固所學知識。Step4 Practice Talk together.播放圖書室不文明行為錄像和圖片，用句型“Please...”“Don’t ...”談論圖書室應該怎么做。 Work in groups.通過小組合作，制定出更多的library rules. 學生通過觀看錄像和圖片，能用所學知識來談論所看到的不文明行為。并通過小組合作的方式，制定出更多的圖書室行為規(guī)范，從而能將所學知識進行內化和輸出。其他同學則認真聆聽，并給出評價。此環(huán)節(jié)的目的就在于練習，通過談論和小組合作制定圖書室行為規(guī)范來操練所學知識，培養(yǎng)學生的批判性思維，學生能用所學知識解決生活實際問題，從而達到學以致用。Step 5 Extension通過分享“No rules,no standards”和呈現(xiàn)“廣元創(chuàng)建文明城市”這一實況，將生活中其它的很多行為規(guī)范展現(xiàn)給學生，并引導學生在生活中要自覺遵守各種規(guī)章制度。學生能跟上老師的思維，進入生活中的實際情況，一起了解生活當中一些常見的行為規(guī)范及標志。拓寬學生的知識面，讓學生發(fā)現(xiàn)知識是來源于生活，而又為生活服務的。Step 5 SummaryToday we’ve learned Module 10 Unit 1:Don’t talk in the library. I hope you can be civilized pupils in daily life.學生能夠明白老師所分享的東西，并能理解其含義。通過總結所學，并給學生進行適當?shù)那楦薪逃?，讓情感升華。Step 6 HomeworkRead the text and act out . Collect three public rules and memorize them.學生能夠通過本課的學習，順利完成所布置的作業(yè)。Blackboard Design課后反思 

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Unit 1 Don't talk in the library.

版本： 外研版 (三年級起點)

年級： 六年級上冊

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