課   題小數(shù)的大小比較第  課時(shí)  月    日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、直觀圖形和對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，用不同方法比較小數(shù)的大小，了解比較小數(shù)大小的分析過程，培養(yǎng)思維的廣闊性、靈活性等品質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。使學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)方法、手段比較小數(shù)大小，培養(yǎng)樂于思考、善于思考等品質(zhì)；了解小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度觀察生活現(xiàn)象的意識(shí)。理解：理解并掌握比較小數(shù)大小的方法。                                                         簡單運(yùn)用：能正確比較小數(shù)的大小。復(fù)雜運(yùn)用：能正確比較小數(shù)的大小。創(chuàng)見：教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)大小的比較方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較小數(shù)大小的不同方法。教學(xué)過程關(guān)注差異一、預(yù)學(xué)查異1、激活舊知。 （1）在（  ）里填小數(shù)       1元5角      3元4角      2角       10元4角       （  ）元     （  ）元    （  ）元    （  ）元（2）這些小數(shù)各比相鄰的哪個(gè)整數(shù)大， 哪個(gè)整數(shù)??？     1.5    3.4    0.2   10.4讓學(xué)生口答，說說是從哪里看出來的。說明：我們根據(jù)小數(shù)的整數(shù)部分是幾，可以知道比誰大、比誰小。比如1.5就比1大、比2小 ，0.2就比0大、比1小。2、引人課題    談話：我們根據(jù)小數(shù)的整數(shù)部分，能知道一個(gè)小數(shù)比哪個(gè)整數(shù)大、比哪個(gè)整數(shù)小。那兩個(gè)不同的小數(shù)怎樣可以知道它們的大小呢？ 這就要學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較。（板書課題）二、初學(xué)適異教學(xué)例3（1）提問：你從圖中知道了些什么？要比較雪糕和冰棍哪個(gè)貴一些 ， 實(shí)際就是比較什么？說明：比較雪糕和冰棍哪個(gè)貴一些，實(shí)際是比較0.8和0.6的大小。（板書：0.8 ○ 0.6）引導(dǎo)：你能想到什么辦法比較這兩個(gè)小數(shù)的大小呢？ 用自己的辦法比較大小，把你的方法和同桌同學(xué)說一說。（2）交流 ：比較的結(jié)果是怎樣的？ （在○里板書：﹥） 你是怎樣比較的？說說你的想法。結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生理解不同的比較方法：①看成“角”比，8角大于6角，0.8大于0.6；②根據(jù)小數(shù)含義比，0.8是，0.6是，大于，0.8大于0.6；③用直線上的點(diǎn)比，畫出直線表示0.8和0.6，看出0.8大于0.6。（3）引導(dǎo)：除了上面的辦法，我們還可以根據(jù)這兩個(gè)小數(shù)表示的意思，在正方形中涂色表示，比較大小。請你在課本上正方形里分別涂色表示0.8和0.6，再比出大小、填寫結(jié)果。（出示已經(jīng)平均分成10份的兩個(gè)正方形）學(xué)生涂色，教師巡視。交流：你是怎樣涂色的？（呈現(xiàn)涂色結(jié)果）哪個(gè)小數(shù)大？指出：用正方形的涂色可以看出，0.8大于0.6。根據(jù)正方形涂色的方法，可以知道整數(shù)部分都是0時(shí)，小數(shù)部分大的數(shù)大。（板書：整數(shù)部分是0，小數(shù)部分大的數(shù)大）三、研學(xué)導(dǎo)異1、教學(xué)“試一試”。（1）提問：比較雪糕和冰磚的價(jià)格，就是比較什么？（板書：0.8○1.5）讓學(xué)生自己比較，在課本上填寫結(jié)果，并和同桌說一說怎樣比的。交流：比較的結(jié)果怎樣？（在○里板書：﹤）你是怎樣想的？說明：這兩個(gè)小數(shù)整數(shù)部分不同，可以看出0.8比1小 ，1.5比 1 大， 所以0.8小于1.5。 這說明整數(shù)部分大的小數(shù)比較大。（板書： 整數(shù)部分大的小數(shù)大）（2）在直線上表示、比較。引導(dǎo)：上面三個(gè)小數(shù)，你能在直線上表示出來，說說哪個(gè)最大、哪個(gè)最小嗎？請?jiān)谡n本的直線上先表示出來 ，再互相說一說。交流：你是怎樣表示的？哪個(gè)最大、哪個(gè)最小？追問：如果要比較1.5和1.8，怎樣在直線上表示，比較出大?。浚ǜ鶕?jù)回答表示1.8，說明1.5小于1.8）說明：從直線上看，和前面比較整數(shù)部分都是0的兩個(gè)小數(shù)一樣 ，兩個(gè)小數(shù)整數(shù)部分相同，小數(shù)部分大的數(shù)就大。（把原來板書“整數(shù)部分是0”改為：整數(shù)部分相同）（3）選擇比較。讓學(xué)生任意選兩種冷飲，比一比價(jià)格，用“﹥”或“﹤”記錄比較結(jié)果。交流：你比較的哪兩個(gè)小數(shù)，大小怎樣？（根據(jù)交流板書比較的結(jié)果）（4）小結(jié)方法。提問：通過上面的比較，你能說說比較小數(shù)大小的方法嗎？小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)，整數(shù)部分大的小數(shù)比較大；整數(shù)部分相同，小數(shù)部分大的數(shù)比較大。2、做“想想做做”第1題。指名學(xué)生說一說兩條彩帶各是幾厘米，每組硬幣各是多少。讓學(xué)生填寫小數(shù)，比較大小。然后，交流：你是怎樣填寫的？說明：根據(jù)小數(shù)表示實(shí)際長度和錢的多少，可以比較出小數(shù)大小。3、做“想想做做”第2題。學(xué)生填寫小數(shù)，比較大小。然后交流結(jié)果，教師板書。提問：這兩組小數(shù)你是怎樣比較的？說明 ：根據(jù)小數(shù)表示的意思 ，也可以比較出小數(shù)的大小。所以比較小數(shù)大小，可以用不同的方法比出結(jié)果。
4、做“想想做做”第3題。讓學(xué)生直接填寫結(jié)果。交流結(jié)果，讓學(xué)生結(jié)合第一行三道說說各是怎樣想的。強(qiáng)調(diào)：整數(shù)部分不同，整數(shù)部分大的小數(shù)大；整數(shù)部分相同，小數(shù)部分大的小數(shù)大。四、拓學(xué)展異1、做“想想做做”第4題學(xué)生填寫小數(shù)并比較大小。交流結(jié)果并呈現(xiàn)。說明：直線上表示的數(shù)，越往右數(shù)越大。2、做“想想做做”第5題指名說說各是幾元幾角 ，誰最多 ，誰最少 ，是怎樣比較的。（ 可以按幾元幾角比較，也可以比較小數(shù)大?。?/span>追問：比較這三個(gè)小數(shù)，怎樣看出李明儲(chǔ)蓄最多，張園儲(chǔ)蓄最少？說明：比較整數(shù)部分，8.9最??；比較整數(shù)部分都是9的兩個(gè)小數(shù) ，9.8最大。3、補(bǔ)充：三名同學(xué)參加50米短跑比賽，成績?nèi)缦拢?/span>姓名小明小軍小麗50米短跑/秒10.510.211.3    誰跑得最快？誰跑得最慢？引導(dǎo)學(xué)生明白：同樣的路程，用時(shí)越少，說明速度越快。五、全課總結(jié)提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)大小比較。 比較小數(shù)大小的方法是怎樣的？你在學(xué)習(xí)過程中還有哪些收獲？六、作業(yè)布置課堂：《補(bǔ)》P71回家：《練》P60   復(fù)習(xí)舊知時(shí)多關(guān)注學(xué)困生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，若有問題，及時(shí)更正指導(dǎo)，以便更好進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。             在比較0.8和0.6的大小時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再用自己的話說說是怎樣比較的，同時(shí)注意引導(dǎo)他們聯(lián)系直觀圖形提升理解水平。               比較0.8和1.5的大小時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生多思考，想想有沒有其他比較的方法。匯報(bào)比較方法時(shí)，先請學(xué)困生說說自己的方法，再請學(xué)優(yōu)生補(bǔ)充其他的方法，最后由教師總結(jié)。            小結(jié)比較方法時(shí)，分兩種類型，同時(shí)結(jié)合具體小數(shù)來說明，以便于學(xué)困生更好地理解比較方法，而不是機(jī)械記憶。      練習(xí)題主要讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)選擇一些追問學(xué)生是如何比較的，這里具體數(shù)據(jù)的比較可以請學(xué)困生說說，最后總結(jié)比較方法時(shí)可以請中等生說說。            補(bǔ)充題學(xué)生在比較3個(gè)小數(shù)的大小時(shí)沒有問題，主要需要引導(dǎo)學(xué)生理解同樣的路程，用時(shí)越少，說明速度越快。     板書設(shè)計(jì)：             小數(shù)的大小比較0.8 ○ 0.6          0.8 ○ 1.5整數(shù)部分相同，小數(shù)部分大的數(shù)大整數(shù)部分大的小數(shù)大   教后反思：     

相關(guān)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊八 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊八 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案，共5頁。

蘇教版三年級(jí)下冊二 千米和噸教案：

這是一份蘇教版三年級(jí)下冊二 千米和噸教案，共5頁。教案主要包含了研學(xué)導(dǎo)異，二組等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊六 長方形和正方形的面積教案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊六 長方形和正方形的面積教案設(shè)計(jì)，共4頁。教案主要包含了預(yù)學(xué)查異，初學(xué)適異，研學(xué)導(dǎo)異，拓學(xué)展異，本課總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
  • 1.電子資料成功下載后不支持退換，如發(fā)現(xiàn)資料有內(nèi)容錯(cuò)誤問題請聯(lián)系客服，如若屬實(shí)，我們會(huì)補(bǔ)償您的損失
  • 2.壓縮包下載后請先用軟件解壓，再使用對(duì)應(yīng)軟件打開；軟件版本較低時(shí)請及時(shí)更新
  • 3.資料下載成功后可在60天以內(nèi)免費(fèi)重復(fù)下載
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊電子課本

八 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

版本： 蘇教版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號(hào)注冊
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號(hào)注冊
微信注冊

注冊成功

  • 0

    資料籃

  • 在線客服

    官方
    微信

    添加在線客服

    獲取1對(duì)1服務(wù)

  • 官方微信

    官方
    微信

    關(guān)注“教習(xí)網(wǎng)”公眾號(hào)

    打開微信就能找資料

  • 免費(fèi)福利

    免費(fèi)福利
返回
頂部