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（5元幣） （2個1元幣） （5元幣） （2個1角幣） ？元 ？元讓學生口算，說出得數(shù)。提問：圖上看，都是把5和2加起來，為什么兩題的得數(shù)不同？2、引入新課。引人：從這里的計算可以發(fā)現(xiàn)，“元”可以和“元”直接加，但不能和“角" 直接加；也就是計算加法 ，只能把相同單位的直接相加。根據(jù)這樣的原理，可以思考一些簡單的小數(shù)加、減法怎樣算。（板書課題）二、初學適異1、創(chuàng)設情境出示例4主題圖提問：你從圖里能知道些什么？2、探索小數(shù)加法計算。（1）出示問題（1），讓學生讀一讀。提問：求一共要多少元 ， 怎樣列算式？（板書算式）啟發(fā)：你能算出0.5元加0.7元是多少元嗎？自己想一想，把你的想法和結果與你的同桌交流。提問：明白他們怎么算的了嗎？說明：從前面的經(jīng)驗中知道，元和元能直接加，角和角也能直接加。 0.5元是5角，0.7元是7 角，5角加7角是1元2 角 ，也就是1.2元。（2）引導：按上面的想法，你能用豎式計算嗎？自己試一試，看看豎式怎樣列，怎樣算。學生計算，教師巡視，指名學生板演自己的算式。交流 ：（引導看板演的豎式）為什么這里豎式把5和7對齊、小數(shù)點對齊？（在豎式上面板書：元 角 ）怎樣算的 ，得數(shù)中為什么要對齊上面小數(shù)點來點出小數(shù)點？說明：按口算的算法，5角要和7角加，也就是把角和角對齊相加。這時只要把小數(shù)點對齊，就能元和元對齊，角和角對齊；5角和7角加滿10向前一位進1。根據(jù)豎式數(shù)位，這里得數(shù)表示1元2角，所以要對齊上面小數(shù)點點出小數(shù)點。3、探索小數(shù)減法計算。（1）出示問題（2），讓學生讀一讀。提問：解決這個問題，你想怎樣列式？（板書算式）引導：能列豎式計算嗎？自己列出豎式，算出得數(shù)，并且想想豎式為什么這樣列。交流：你怎樣列豎式的？（板書豎式）為什么豎式要把小數(shù)點對齊了列？說明：把小數(shù)點對齊，就能讓元和元對齊、角和角對齊了相減。（2）提問：這里是怎樣算的？（根據(jù)回答計算得數(shù)）小數(shù)點怎樣點、整數(shù)部分寫幾？為什么要對齊點小數(shù)點并且在它前面寫0？說明：同學們利用上面的經(jīng)驗自己學會了計算，真不錯！這里把小數(shù)點對齊后，照整數(shù)方法減，小數(shù)部分不夠也向前一位退1作10再減。 因為小數(shù)部分得到的差“6 ”表示6角 ，所以要對齊上面點出小數(shù)點 ，整數(shù)部分沒有單位要寫0。引導 ：明白怎樣算了嗎？ 自己在課本上再算一遍 ， 寫出答句。學生計算，填寫答句。4、學生嘗試計算。引導：大家自己思考，學會了小數(shù)加、減法的計算。現(xiàn)在請你任意選兩中食品，先求這兩種食品價格的和，再求這兩種食品價格的差 ，明白怎樣做嗎？先想好選哪兩種，再看價格算加法和減法。學生計算，教師巡視、指導。交流 ：你選的哪兩種食品 ，兩種價格相加的和是多少元？ 相減的差呢？三、研學導異1、歸納方法。引導：回想上面的計算，能說說計算小數(shù)加、減法要注意些什么嗎？ 在小組里互相說一說。交流：計算小數(shù)加、減法要注意些什么？小結：計算小數(shù)加、減法， 要注意把小數(shù)點對齊，按整數(shù)加、減法計算，得數(shù)的小數(shù)點要和上面對齊；如果得數(shù)的整數(shù)部分是0 ，也要點出小數(shù)點，寫出整數(shù)部分的0。2、 做“想想做做”第1題。學生練習，指名板演。檢查訂正，結合檢查相關習題整數(shù)部分為什么寫0。提問：小數(shù)加、減法里的小數(shù)點要注意些什么？3、做“想想做做”第2題選做：0.6+0.9 1.9+0.4 3.9+2.5 3.1-1.3 7.3-0.4 1.6-0.8學生在課堂本上獨立完成，集體交流。反饋時，注意學生在計算中有沒有正確處理進位和退位的問題。4、做“想想做做”第3題。學生讀題，獨立解答。交流：你是怎樣列式的，得數(shù)是多少？為什么要用加法算？5、做“想想做做”第4題。學生讀題，說說條件和問題。學生列式解答，指名板演。交流：這里是怎樣列式的？求水深多少米為什么用減法？四、拓學展異1、做“想想做做”第5題。（1）讓學生說說已知條件。學生獨立解答第（1）（2）題。要求口答算式和結果，教師板書算式、得數(shù)。（2）讓學生提出問題，說說要怎樣列算式。2、做“想想做做”第6題。學生獨立完成后，集體交流、反饋。五、課堂小結提問：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？用豎式計算小數(shù)加減法時需要注意什么？六、布置作業(yè)課堂：《補充》P72-73回家：《練習》P61 預學部分是幫助學生復習小數(shù)的含義，以及簡單人民幣的計算，更好地與新內容銜接上，難度不大，多關注學困生對已學內容的掌握情況，以便及時作出調整。 教學小數(shù)加法時，要注意引導學生聯(lián)系題中小數(shù)所表示的實際數(shù)量進行思考，更有利于學困生對算理的理解。 學生用豎式計算后，教師引導學生利用已有的知識和經(jīng)驗加以解釋，在解釋的過程中逐步理解計算的原理和方法。教師巡視時注意學困生的豎式書寫是否規(guī)范，若有問題，及時指導糾正。 有了小數(shù)加法的計算經(jīng)驗，在計算小數(shù)減法時先讓學生獨立嘗試計算，交流時重點討論小數(shù)部分“4”減“8”不夠減怎么辦？小數(shù)點左邊的0能不能不寫？ “試一試”可鼓勵有能力的學生有條理的進行思考，把有關求和與求差的問題盡可能都列舉出來，再選擇兩個問題列式計算。 第2題選擇的是加法要進位和減法要退位的式題，可請學困生板演，及時了解他們有沒有掌握小數(shù)計算的進位和退位，若有問題可以試著請學優(yōu)生糾正、分析錯因。 板書設計： 簡單的小數(shù)加減法 0.5＋0.7＝1.2（元） 3.4－2.8＝0.6（元） 0.5 3.4 ＋ 0.7 － 2.8 1.2 0.6 計算小數(shù)加、減法，要注意把小數(shù)點對齊，按整數(shù)加、減法計算，得數(shù)的小數(shù)點要和上面對齊 教后反思：
這是一份數(shù)學三年級下冊八 小數(shù)的初步認識教學設計，共5頁。教案主要包含了師生談話，探究新知，鞏固練習，【創(chuàng)新嘗試】，【評價反饋】，【導引留白】等內容，歡迎下載使用。
這是一份數(shù)學三年級下冊八 小數(shù)的初步認識教案設計，共5頁。教案主要包含了全課總結，作業(yè)布置等內容，歡迎下載使用。
這是一份蘇教版三年級下冊八 小數(shù)的初步認識第3課時教學設計及反思，共2頁。教案主要包含了創(chuàng)設情境，引入新課，合作交流，探究新知，鞏固練習，深化拓展，反思總結等內容，歡迎下載使用。
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