人教部編版三年級(jí)上冊(cè)賣火柴的小女孩第二課時(shí)教案

這是一份人教部編版三年級(jí)上冊(cè)賣火柴的小女孩第二課時(shí)教案，共6頁(yè)。
課  題8 賣火柴的小女孩部編版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課時(shí)學(xué)  校 授課班級(jí) 授課教師  學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“舊、餓”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“掙、幾、晃、噴”4個(gè)多音字，會(huì)寫“柴、冷”等13個(gè)生字，會(huì)寫“火柴、圍裙”等14個(gè)詞語。2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容，能說出小女孩五次擦然火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望。3.能和同學(xué)交流印象深刻的部分，說出自己的感受。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)把握課文內(nèi)容，能說出小女孩五次擦然火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望。 學(xué)情分析本文故事性強(qiáng)，學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過幾年的閱讀理解訓(xùn)練，已具備一定的理解能力，已基本能夠自己讀懂故事。在重難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，老師還需適當(dāng)點(diǎn)撥，交給他們理解故事中深刻含義的方法。教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。 教學(xué)過程 回顧課文，導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們朗讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞，整體感知了課文，現(xiàn)在讓我們來回顧一下吧：課文講述了在舊年的最后一夜，又黑又冷，一個(gè)（赤著腳）的小女孩在大街上賣火柴。小女孩（五）次擦然火柴看到的種種幻想。最后，小女孩（凍死在街頭）。  這節(jié)課，讓我們深入了解課文，感受小女孩擦然火柴時(shí)的美好愿望。學(xué)習(xí)任務(wù)四：細(xì)讀課文，了解小女孩悲慘處境。1.細(xì)讀課文第1—4自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)小女孩悲慘、可憐的語句。2.先獨(dú)立思考，然后在小組里交流討論。3.課堂交流。交流預(yù)設(shè)：（1）天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。“一年的最后夜”點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間。這是環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的背景，烘托出小女孩的可憐和孤獨(dú)。（2）在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。     “又冷又黑的晚上”“赤著腳在街上走”真讓人心疼??！從“一向”可以看出，小女孩的家里非常的窮，她自己平時(shí)根本就沒有鞋子，多可憐的孩子呀！（3）她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。再說，家里跟街上一樣冷。“縮成一團(tuán)”說明小女孩特別冷；“爸爸一定會(huì)打她的”說明她缺乏親人的關(guān)愛，她爸爸并不疼愛她；“家里跟街上一樣冷”說明小女孩家里十分窮。（4）可憐的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩頭，看上去很美麗，不過她沒注意到這些。每個(gè)窗子里透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是一年的最后一夜——她可忘不了這個(gè)。小女孩“又冷又餓”“哆哆嗦嗦”，處境十分艱難?！懊總€(gè)窗子里透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”，富人家里燈火通明，烤鵝飄香，小女孩走在街頭，又冷又餓，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出了小女孩的悲慘可憐。學(xué)習(xí)任務(wù)五：梳理課文，感知小女孩擦燃火柴后的幻想。1.閱讀5—10自然段思考：小女孩共擦燃了幾次火柴？每次都看到了什么？在幻覺中得到了什么？結(jié)果怎樣？在課文中提取信息，填寫表格。     小組討論、交流，教師巡視、點(diǎn)撥。    課堂交流。交流要點(diǎn)：學(xué)習(xí)任務(wù)五：入情入境，感受小女孩的愿望。1. 細(xì)讀課文，走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，思考：每次擦燃火柴后看到的幻想表現(xiàn)了小女孩怎樣的愿望。2.先獨(dú)立思考，然后小組交流討論。教師巡視、點(diǎn)撥。3.課堂交流。交流要點(diǎn):（1）小女孩第一次擦燃火柴，她幻想自己坐在一個(gè)大火爐前。由此可見小女孩非常冷，同時(shí)也表達(dá)了小女孩對(duì)溫暖的極度渴望。這種幻覺和現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比，更加突出了小女孩的不幸與可憐。可是一會(huì)兒“火柴滅了，火爐不見了”，溫暖的火爐與寒冷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，更加突顯小女孩的不幸。  （2）小女孩第二次擦然火柴，她在幻想中看到了冒著香氣的烤鵝，背上插著刀叉，搖搖晃晃地向她走來。她非常饑餓，渴望得到食物。（3）小女孩第三次擦然火柴，看到了圣誕樹。能在圣誕樹下過圣誕節(jié)，是小女孩的渴望。更從側(cè)面說明小女孩在現(xiàn)實(shí)中多么孤獨(dú)，她多么渴望得到快樂！（4）“有一個(gè)什么人快要死了?！毙∨⒄f。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過她∶一顆星星落下來，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。    這段話不僅起到了過渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預(yù)示了在下一次小女孩擦燃火柴時(shí)，看到的將是奶奶。（5）小女孩第四次擦然火柴看到了慈祥的奶奶?，F(xiàn)實(shí)中的小女孩非常悲慘，她多么渴望得到奶奶的疼愛，她渴望奶奶帶走她。見到親愛的奶奶，她急迫地叫起來，她知道奶奶也會(huì)在火柴熄滅時(shí)很快不見，所以懇求奶奶把她帶走。在小女孩的話中，感嘆號(hào)出現(xiàn)了四次，表達(dá)了小女孩的渴盼。（6）第五次擦然火柴，留住了奶奶?！八齻z在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去 。”這句話的意思是小女孩離開了人世，在美好的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個(gè)世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。學(xué)習(xí)任務(wù)七：合作探究，探尋文章主旨。1.小組合作探究：小女孩為什么接連不斷地擦燃火柴？ 明確：寒冷使小女孩擦燃了第一根火柴，火柴擦燃后出現(xiàn)的幻象帶給她片刻的幸福和歡愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴。她渴望幻象中的一切變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，永不消失，尤其是慈愛的奶奶，所以她不惜擦燃一大把火柴想要留住奶奶。小女孩連續(xù)擦燃火柴的舉動(dòng)表現(xiàn)了她對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往，也反襯出當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的殘酷。2.“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。怎樣理解這句話中的兩個(gè)“幸?！?？明確：第一個(gè)“幸?！敝感∨⑴R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的。第二個(gè)“幸?！毙∨⑺懒耍蜎]有寒冷、饑餓和痛苦了，就徹底幸福了。我們可以感受到作者壓抑在心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。主題思想本文講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情。拓展延伸如果你在街頭碰到這位美麗的小姑娘，你會(huì)怎么說？怎么做？ 示例：希望你在另一個(gè)世界能在溫暖的房子里，不再忍受饑餓與寒冷，在另一個(gè)世界里，希望那里充滿愛，讓你不再受人們的無視與人與人之間的冷漠。祝你在天堂里和奶奶幸福生活，共度美好的時(shí)光。課后作業(yè) 1.完成分層作業(yè)。2.讀完這個(gè)感人的童話，我們一定有許多話想對(duì)那個(gè)可憐的小女孩說。試著寫一寫。 板書設(shè)計(jì)