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1.聽聽聲音【教材簡析】《聽聽聲音》是教科版四年級《聲音》單元第一課，作為單元起始課，本節(jié)課意在激發(fā)學(xué)生對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要要解決本單元可能會遇到的攔路虎——學(xué)生原有認(rèn)知對本單元學(xué)習(xí)可能造成的負(fù)遷移。本單元需要用強(qiáng)弱、高低描述音量和音高(音調(diào))，但是受日常生活中用詞不準(zhǔn)確的影響，學(xué)生容易用高低去描述音量，不準(zhǔn)確的用詞容易影響整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。本課由三部分組成。第一部分聽聽周圍的聲音，讓學(xué)生從生活中引入，關(guān)注每天聽到的聲音，分辨它們的不同。第二部分描述聲音的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確的詞匯進(jìn)行描述，教材提供了相應(yīng)的科學(xué)詞匯，意圖讓學(xué)生用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述。第三部分聽一首樂曲，分辨樂曲中聲音的高低強(qiáng)弱變化，為后面研究聲音的變化打下基礎(chǔ)，同時(shí)也跟音樂聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)。單元起始課需要幫助學(xué)生形成的科學(xué)概念很少，就單元具有的“激發(fā)學(xué)生對單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容”的作用，是進(jìn)行學(xué)生提問能力訓(xùn)練的最合適的機(jī)會，通過結(jié)構(gòu)化的活動，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，以觀察到的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的提間能力，成為起始課教學(xué)的任務(wù)之一。【學(xué)情分析】四年級的學(xué)生對音樂知識已經(jīng)有了一定的了解，音樂課已經(jīng)學(xué)習(xí)過音的強(qiáng)弱也知道用f表示音強(qiáng)，p表示音弱，也學(xué)習(xí)過一個(gè)音階中各個(gè)音的高低的樂理知識，但是音樂樂理知識在日常生活中的描述存在較大的不匹配，教學(xué)中需要激活學(xué)生并充分利用學(xué)生的樂理知識，為本節(jié)課的教學(xué)服務(wù)。學(xué)生雖然對聲音非常熟悉，但是對聲音的思考還不夠深入，對聲音有什么不同，聲音是由什么物體發(fā)出來的等問題，需要通過研究解決。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過傾聽不同的聲音，知道聲音有高低強(qiáng)弱等不同。科學(xué)思維：通過區(qū)分聲音來源不同，能給聲音進(jìn)行簡單的分類。探究實(shí)踐：在聽聲音的活動中，能用合適的詞匯來描述聽到的聲音。態(tài)度責(zé)任：在認(rèn)識聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度，樂于與同伴交流。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：細(xì)心傾聽周圍的聲音。難點(diǎn)：能根據(jù)聽到的聲音進(jìn)行描述并分類。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：1.教學(xué)課件；2.準(zhǔn)備簡單的一些樂器。學(xué)生：1.觀察記錄單。【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣、聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，樂器1.嘗試讓樂器發(fā)出聲音。提問：剛才我們讓哪些物體發(fā)出了聲音？2.請學(xué)生上臺表演。提問：仔細(xì)傾聽，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)聲音是怎么樣的？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己利用樂器發(fā)出聲音，貼近學(xué)生自己的生活實(shí)際，并試著傾聽這些聲音。二、聽聽聲音，嘗試描述（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：觀察記錄單1.模仿聲音提問：你能模仿更多物體發(fā)出的聲音嗎？其他同學(xué)來猜一猜這是什么發(fā)出的聲音？2.聽音頻，描述聲音（1）教師播放，集體傾聽聽聽播放的這段音頻中有哪些物體在發(fā)出聲音，并記錄下這些聲音是怎么樣的。提問：我聽到了什么物體發(fā)出的聲音，它是怎么樣的。教師引導(dǎo)介紹：我們聽到的聲音各不相同，他們有的悅耳，有的刺耳，有的高，有的低。【設(shè)計(jì)意圖】通過聽一聽聲音，模仿聲音，用一些詞語描述聲音，是學(xué)生最喜歡的事情，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用一些詞語，比如高低、強(qiáng)弱等，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識聲音的不同。三、給聲音分類（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：學(xué)生記錄單 布置任務(wù) 提問：這些都是我們剛才聽到的聲音，你能給這些聲音分分類嗎？2.討論：小組內(nèi)討論分類標(biāo)準(zhǔn)。（人類生產(chǎn)生活、自然界發(fā)出、動物的叫聲）3.反饋小結(jié)。提示學(xué)生按動物發(fā)出的聲音、自然界的聲音和人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音分類。【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生主動交流匯報(bào)所分類的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述分類的依據(jù)，從而讓學(xué)生明白，生活中存在著各種各樣的聲音。四、用《閃爍的小星星》認(rèn)識聲音的不同（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件音樂 認(rèn)識樂曲提問：這首歌曲中最高的音是哪個(gè)?最低的音是哪個(gè)? 聽一聽前后二部分的樂曲，區(qū)別不同。提問：說一說前后兩部分歌曲的有什么明顯的不同? 手勢比劃：學(xué)生根據(jù)邊唱曲譜邊唱邊用手勢比劃音符的高低。 教師小結(jié)：聲音有高低強(qiáng)弱變化，這些高低強(qiáng)弱變化也給我們帶來了美妙的視聽體驗(yàn)。 剛才我們制造了聲音，也聽了很多聲音，你有沒有對聲音產(chǎn)生一些問題呢？ 我們將在后面的學(xué)習(xí)中，逐一了解聲音的魅力。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過樂曲來感受聲音的不同變化，并且用手勢比劃，進(jìn)一步提升了他們的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、板書設(shè)計(jì)
【疑難解答】1.上這節(jié)課時(shí)，我們?nèi)绾问占鞣N樂器和聲音？首先可以收集音樂老師的樂器、其次可以收集孩子們身邊的小樂器，對于聲音，可以上網(wǎng)搜索，尋找悅耳的歌曲，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，也可在手機(jī)應(yīng)用市場下載“動物的聲音”“科學(xué)聲音”等聲音識別軟件或小程序，對聲音進(jìn)行搜索或下載播放。2.學(xué)生在描述聽到的聲音時(shí)，詞語不會用怎么辦？學(xué)生在描述聽到的聲音時(shí)，往往會將聲音的高低和強(qiáng)弱混淆，教師也可以準(zhǔn)備鋁片琴，讓學(xué)生辨別下，加強(qiáng)對高低強(qiáng)弱的認(rèn)知后，就會描述的精準(zhǔn)些，其實(shí)第一課學(xué)生描述不準(zhǔn)，后面的學(xué)習(xí)中也可以繼續(xù)改變，不必急于一時(shí)讓學(xué)生掌握。
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