?Unit 8 What Color Is It?

Lesson 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能聽懂、會(huì)對(duì)話How many … do you have? I have … / What color are they? They are … 且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用.
2．引導(dǎo)學(xué)生積極參加Ask and answer部分的問答和表演,靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型,并能做出相應(yīng)的替換練習(xí),達(dá)到學(xué)以致用的目的.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．能聽懂、會(huì)對(duì)話How many … do you have? I have … / What color are they? They are … 且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用.
2．引導(dǎo)學(xué)生積極參加Ask and answer部分的問答和表演,靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型,并能做出相應(yīng)的替換練習(xí),達(dá)到學(xué)以致用的目的.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備:
（1）Let's learn more部分Kitty和Su Nan的人物頭飾以及音頻(教師可在優(yōu)教平臺(tái)上直接下載使用).
（2）畫有已經(jīng)分類的玩具類的掛圖一張,色彩要非常鮮艷.
（3）Let's learn部分的單詞卡片
2．學(xué)生準(zhǔn)備:
（1）書包和學(xué)習(xí)用具、鉛筆.
（2）A4紙一張、水彩筆—盒.
【教學(xué)過程】
Ⅰ．課程導(dǎo)人(Leading In)
1．課前問答
教師戴上Kitty的頭飾和學(xué)生做如下問答:
T: Hello, boys and girls. I'm Kitty.
Ss: Hello, Kitty!
T: How are you today?
Ss: I'm fine. Thank you. And you?
T: I'm fine, too. Wow! Do you have a pen?
Ss: Yes, I do.
T: Show me your pen! What color is it?
Ss: It's ...
T: Do you have a ruler?
Ss: Yes, I do.
T: Show me your ruler! What color is it?
Ss: It's ...
…
T: Show me green.
Ss: It's green. (學(xué)生用自己身邊的任意事物進(jìn)行回答)
T: Show me ...
Ss: It's ...
2．新課導(dǎo)入
教師在引導(dǎo)學(xué)生做完幾組問答后,可以帶領(lǐng)學(xué)生做如下操作,將本節(jié)課的新句型
（1）教師隨機(jī)地將一些學(xué)生手中展示的鉛筆收集到一起,放在講臺(tái)上.
（2）教師站在講臺(tái)跟前,一邊用手指著這些鉛筆,一邊引導(dǎo)學(xué)生做如下問答:
Ss: How many pencils do you have?
T: I have five pencils. What color are they? (引導(dǎo)學(xué)生跟讀)
Ss: What color are they?
Ss & T: They are blue, green …
(教師一邊展示文具盒一邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述.)
（3）在此,教師要幫助學(xué)生建立該句型中名詞單復(fù)數(shù)變換的概念,可先拿一個(gè)文具用單數(shù)方式問: What color is it? 用It's … 回答完畢后,再拿出兩三個(gè)文具用復(fù)數(shù)方式問: What color are they? 并以They are ... 回答;這樣對(duì)比著問答,便于學(xué)生區(qū)分清楚.教師也可以在板書時(shí)用不同的顏色標(biāo)出有變化的部分,以便于學(xué)生區(qū)分并樹立正確的概念,能在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用自如.
Ⅱ．課程展示活動(dòng)和過程的設(shè)計(jì)建議(Presentation)
(配教材Let's learn more部分的圖片,展示該部分的對(duì)話)
1．Listen and read
（1）教師播放Let's learn more部分的錄音,引導(dǎo)學(xué)生在不翻開書的情況下聽錄音.
（2）教師設(shè)置問題,讓學(xué)生聽完錄音后嘗試回答以下問題:
Q1: How many books does Kitty have?
Q2: What color are the books?
（3）學(xué)生打開書,逐句跟讀課文.
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色模仿課文進(jìn)行對(duì)話.
（5）學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話表演.
（6）教師請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前戴上頭飾進(jìn)行表演.
2．問答互換
這個(gè)游戲能幫助學(xué)生更好地掌握句型,具體規(guī)則為:教師如果說一個(gè)答句,學(xué)生立刻說出問題,如果教師問一個(gè)問題,學(xué)生立刻根據(jù)教師要求說出答語,如:
T: I have ten balls
Ss: How many balls do you have?
T: What color are your crayons? (教師出示紅和黃的卡片)
Ss: They are red and yellow.
教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,將其分為四人一組,進(jìn)行問答互換的訓(xùn)練.
Ⅲ．操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施建議(Practice Activities)
1．Look at my picture
（1）教師將教學(xué)準(zhǔn)備好的掛圖貼在黑板上.
（2）學(xué)生兩人一組觀察掛圖.
（3）教師讓學(xué)生根據(jù)這幅圖進(jìn)行提問,再請(qǐng)其他同學(xué)作答.
(該部分是對(duì)之前所學(xué)的玩具類詞匯及How many …? What color is it? What color are they?等句型的復(fù)習(xí),另外教師要注意更正學(xué)生在問答時(shí)的單復(fù)數(shù)變化)
2．檢測(cè)活動(dòng)
Ask and answer
（1）這個(gè)活動(dòng)和上面的Look at my picture大同小異,所以在有了上面的鋪墊后,教師完全可以讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答.
（2）教師可以組織學(xué)生給本部分圖片上的事物按照一定的順序標(biāo)上序號(hào),這樣在進(jìn)行集體問答時(shí)會(huì)比較好統(tǒng)一.
（3）教師也可以根據(jù)學(xué)生目前的水平,決定是否需要書寫.
3．畫一畫
（1）教師給出幾個(gè)話題,如:文具類、水果類、玩具類、動(dòng)物類等等.
（2）請(qǐng)學(xué)生在教學(xué)準(zhǔn)備好的紙上畫一畫各自感興趣的東西,并涂上相應(yīng)的顏色.
（3）四人一組進(jìn)行問答.
（4）幾位同學(xué)在班里展示.
4．教學(xué)小貼士
這里介紹一點(diǎn)What color is it? 和What color are they? 的用法,兩個(gè)句子都是針對(duì)顏色進(jìn)行提問的特殊疑問句,前者針對(duì)單數(shù),后者針對(duì)復(fù)數(shù),下面通過兩個(gè)句子來歸納其回答的方法:
（1）What color is the book? (將畫線部分用綠色的筆書寫)
The book is green.
（2）What color are the pens? (將畫線部分用黃色的筆書寫)
The pens are yellow.

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