小學(xué)語文人教部編版二年級(jí)上冊(cè)課文2口語交際：做手工優(yōu)質(zhì)ppt課件

這是一份小學(xué)語文人教部編版二年級(jí)上冊(cè)課文2口語交際：做手工優(yōu)質(zhì)ppt課件，文件包含口語交際做手工課件pptx、口語交際教案docx、制作不倒翁mp4等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共18頁， 歡迎下載使用。
口語交際：做手工 1.選擇自己制作的一件手工作品，能按照順序介紹制作的過程，把主要意思說清楚。2.認(rèn)真聆聽別人的介紹，在聽的過程中，記住主要信息。重點(diǎn)能按照順序說清楚手工作品的制作過程，樂于分享。難點(diǎn)認(rèn)真聆聽別人的介紹，在聽的過程中，記住主要信息。 1.創(chuàng)設(shè)情境，欣賞作品。設(shè)計(jì)“迎元旦”手工作品展，提前布置學(xué)生制作好手工作品，并在教室里展出，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，同時(shí)向他人介紹自己的作品。2.爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳發(fā)言獎(jiǎng)”“最佳小聽眾”“最棒小評(píng)委”等獎(jiǎng)項(xiàng)。要求至少達(dá)到其中一項(xiàng)：“按順序?qū)⒅谱鬟^程說清楚”“認(rèn)真傾聽”“記住主要信息”“手工作品有創(chuàng)意”等。 1.每人準(zhǔn)備一件手工作品、一套同樣作品的原材料2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，了解交際內(nèi)容。1.為迎接元旦，學(xué)校組織了一場(chǎng)別開生面的手工作品展覽會(huì)。（課件出示學(xué)生課前制作好的手工作品。）2.欣賞完這么多精美的作品，你有什么話想和老師、同學(xué)們說說嗎？（我也想做一個(gè)小制作）這節(jié)課我們就來分享做手工的快樂。（板書課題：做手工）設(shè)計(jì)意圖：用“迎元旦手工作品展”來導(dǎo)入新課，課堂上用多媒體課件展示學(xué)生的作品，孩子們欣賞著自己的作品，獲得極大的成就感，激發(fā)了他們和同學(xué)分享的欲望以及介紹自己作品的興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)欣賞他人的作品。二、視頻示范，明確交際要求。1.出示課件，明確聽的要求。現(xiàn)在老師教你們做一個(gè)手工作品的小制作，請(qǐng)認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，聽聽老師是怎樣講的，看看老師是怎樣做的。等會(huì)兒請(qǐng)你們將老師制作的過程用自己的語言表述出來。課件出示：認(rèn)真傾聽別人的介紹，在聽的過程中，記住主要信息。2.多媒體播放制作不倒翁的視頻，學(xué)生一邊看一邊聽老師介紹制作不倒翁的過程。3.老師同步講解制作過程：我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具：彩紙、乒乓球、橡皮泥、牙簽、蛋殼、彩筆、剪刀、膠水等。材料和工具準(zhǔn)備好后，就可以開始制作了。我是這樣制作不倒翁的：首先把蛋殼尖的一頭用剪刀弄一個(gè)小洞，再把橡皮泥放在蛋殼最底下，作為不倒翁的身子，接著用牙簽把乒乓球固定在蛋殼上方，作為不倒翁的頭，然后在乒乓球上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？4.交流討論，提出質(zhì)疑。（1）交流獲得的主要信息，提出交際要求。引導(dǎo)評(píng)價(jià)，交流信息：你覺得老師的手工做得怎么樣?從老師的介紹中，你記住了哪些信息?預(yù)設(shè)1：我知道老師的手工作品是不倒翁。預(yù)設(shè)2：我知道老師做這個(gè)手工作品要用到蛋殼、彩筆、膠水和彩紙等。預(yù)設(shè)3：我知道老師先把蛋殼洗干凈了，從雞蛋的尖頭扎一個(gè)小洞，把蛋清和蛋黃倒出來。……（2）引導(dǎo)提問：老師介紹的制作不倒翁的方法你記住了嗎？有沒有不懂的問題？預(yù)設(shè)1：不倒翁為什么不會(huì)倒呢？預(yù)設(shè)2：在蛋殼上扎洞的時(shí)候，蛋殼會(huì)破嗎？……5.引導(dǎo)學(xué)生從聲音洪亮、態(tài)度大方、介紹制作過程是否清楚等方面評(píng)價(jià)老師剛才的發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)聽不明白的地方懂得發(fā)問的意識(shí)。（相機(jī)板書：按順序說清楚、記重點(diǎn)、問明白）6.學(xué)生介紹自己的手工作品。小游戲：我來問，你來說。（1）師生合作玩游戲。師：我來問：你制作的手工作品叫什么名字？生：我來說：我的手工作品叫紙飛機(jī)。（2）同桌合作玩游戲。說清楚作品叫什么，怎樣完成的。問明白自己沒有聽懂的地方。（3）兩人一組在全班展示“我來問，你來說”的游戲。7.重點(diǎn)指導(dǎo)按順序說，并學(xué)習(xí)使用連接詞。課件出示：我是這樣制作不倒翁的：首先把蛋殼尖的一頭用剪刀弄一個(gè)小洞，再把橡皮泥放在蛋殼最底下，作為不倒翁的身子，接著用牙簽把乒乓球固定在蛋殼上方，作為不倒翁的頭，然后在乒乓球上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。小朋友們，你們學(xué)會(huì)了嗎？（1）老師剛才介紹制作不倒翁的時(shí)候，用上了哪些表示順序的詞語？學(xué)生交流匯報(bào)。（2）教師小結(jié)：說制作方法的時(shí)候，要按順序一步一步地說，可以用上“首先……再……接著……然后……最后……”等表示順序的詞。還可以用上“第一步……第二步……”把手工制作的步驟說清楚。課件出示：首先……再……接著……然后……最后……第一步……第二步……（3）小組內(nèi)交流，用上連接詞，按順序說說你制作手工作品的過程。聽的同學(xué)評(píng)價(jià)是否按順序說清楚了制作的過程。8.小結(jié)學(xué)法：在介紹手工作品時(shí)，一定要按順序說清楚名稱、材料、工具；傾聽的時(shí)候，要記住主要內(nèi)容，遇到不明白的地方，還要多問為什么。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！?/span>通過看微課、玩“我來問，你來說”的游戲等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，并在口語交際中注重語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，用上“首先……再……接著……然后……最后……”“第一步……第二步……”這樣的詞語，把一段話說得有條理，豐富了學(xué)生口語交際的方法和技巧，鍛煉了他們聽、說的能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。三、全班展示，展現(xiàn)交際風(fēng)采。1.“幸運(yùn)抽獎(jiǎng)”游戲活動(dòng)：視頻滾動(dòng)，隨機(jī)抽選幸運(yùn)小組。2.幸運(yùn)小組的代表上臺(tái)介紹手工作品。（學(xué)生介紹時(shí)，老師用手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)錄像，錄下學(xué)生介紹手工作品制作過程的視頻）課件出示：溫馨提示：1.幸運(yùn)小組的同學(xué)要按順序說清楚手工制作的過程。2.小評(píng)委一邊聽一邊記住他們介紹的主要信息，沒有聽懂的地方，或者覺得幸運(yùn)小組的同學(xué)沒有說明白的地方可以提出疑問。3.學(xué)生全班交流，“小評(píng)委”評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。預(yù)設(shè)1：學(xué)生單獨(dú)完成手工作品的介紹。預(yù)設(shè)2：學(xué)生和朋友、家人一起合作完成手工作品的介紹。4.教師小結(jié)：不管是幸運(yùn)小組的同學(xué)介紹制作手工作品的過程，還是認(rèn)真傾聽、提出疑問的小評(píng)委們的點(diǎn)評(píng)，都要做到——（齊讀板書：按順序講清楚、記重點(diǎn)、問明白）設(shè)計(jì)意圖：口語交際是一種互動(dòng)交往的過程，需要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)踐的空間，在“幸運(yùn)抽獎(jiǎng)”“小評(píng)委點(diǎn)評(píng)”這樣有趣的互動(dòng)交流中，提高學(xué)生聽的能力、說的能力。讓每位學(xué)生都參與評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，擴(kuò)大參與面，學(xué)生人人開口說、認(rèn)真聽、積極評(píng)，真正讓口語交際落到實(shí)處。四、點(diǎn)評(píng)頒獎(jiǎng)，總結(jié)延伸。1.小組點(diǎn)評(píng)，視頻現(xiàn)場(chǎng)回放，全班點(diǎn)評(píng)。2.頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳發(fā)言獎(jiǎng)”“最佳小聽眾”“最棒小評(píng)委”等獎(jiǎng)項(xiàng)。按“講清楚”“認(rèn)真傾聽”“記住主要信息”“手工作品有創(chuàng)意”等要求頒發(fā)獎(jiǎng)狀。3.教師小結(jié)：介紹手工作品時(shí)，按順序介紹清楚很重要；認(rèn)真聽是記清楚的關(guān)鍵。4.布置作業(yè)：聽了同學(xué)們的介紹，大家回家也可以學(xué)著做一做，看誰做得最有創(chuàng)意。設(shè)計(jì)意圖：課堂的最后環(huán)節(jié)，老師把同學(xué)們上臺(tái)介紹自己手工作品的視頻回放，全班點(diǎn)評(píng)和頒發(fā)獎(jiǎng)狀，既明確了口語交際的要求，又激發(fā)了他們的興趣。 本節(jié)課主要讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過程，這些作品可以是獨(dú)立完成的，也可以是合作完成的。旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在傾聽中抓主要信息，分享做手工的樂趣。同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)欣賞和分享。課前我布置作業(yè)，為了迎元旦舉辦手工作品展，讓學(xué)生利用周末在家做一件自己喜歡的手工作品，體驗(yàn)動(dòng)手之樂。多媒體展示學(xué)生課前制作好的手工作品，學(xué)生在分享自己的作品制作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞他人的長處。2.有序說話，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施過程中，我采用了將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排“賞微課”“玩游戲”“幸運(yùn)抽獎(jiǎng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手工作品是學(xué)生們自己動(dòng)手做成的，對(duì)于制作的過程，學(xué)生們都比較熟悉，難就難在如何把制作的過程說清楚，說明白。為了使孩子們能夠更清楚地、有條理地說明制作過程的先后順序，在口語交際時(shí)，讓他們用上“首先……再……接著……然后……最后……”“第一步……第二步……”這樣的詞語把一段話說得有條理，引導(dǎo)孩子們把自己制作的過程具體介紹出來，組織集體評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)和傾聽的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)和傾聽的欲望，培養(yǎng)他們的思維能力，提升語文素養(yǎng)。