?西師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上第三單元除數(shù)是小的除法教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
除數(shù)是小的除法
單元
三
學(xué) 科
數(shù) 學(xué)
年 級(jí)
五
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、 初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算原理和法則；
2、 理解被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨除數(shù)的變化而變化；?
3、 能運(yùn)用知識(shí)間的遷移規(guī)律探索歸納新知。
重點(diǎn)
初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算原理和法則。
難點(diǎn)
2、 理解被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨除數(shù)的變化而變化。

教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
一、課件導(dǎo)入。
1、你會(huì)把下面的長(zhǎng)度單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換嗎？
3米=（ ）分米
500厘米=（ ）米
2.6分米=（ ）厘米
( )分米=1.5米
5米16厘米=( )米
0.95米=( )厘米
2、先把下面的數(shù)改成整數(shù)，再說(shuō)說(shuō)分別擴(kuò)大了多少倍？
0.95 95
2.9 29
37.6 376
0.041 41
2、教師談話：今天我們繼續(xù)來(lái)研究小數(shù)除法。


學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。






通過(guò)復(fù)習(xí)以往的知識(shí)，讓學(xué)生感知知識(shí)間的連接性。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
講授新課
一、探索小數(shù)除以小數(shù)的方法。
1、課件出示例1： 這個(gè)西瓜有多重？

（1）你能列出算式嗎？
12.8÷1.6= （kg）
（2）說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)題和上節(jié)課學(xué)的有什么不同？
教師總結(jié)：除數(shù)是小數(shù)，這怎么解決呢？要是除數(shù)是整數(shù)就好辦了。
（3）想一想：小數(shù)怎么變整數(shù)呢？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：
方法一：可以這樣把除數(shù)變成整數(shù)。
12.8元=128角
1.6元=16角
128÷16=8（kg）
方法二：
還可以用商不變的性質(zhì)把除數(shù)變成整數(shù)。

被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，商不變。
（4）試 一 試
李大爺買1個(gè)西瓜用了14.4元，這個(gè)西瓜有多重？
2、課件出示例2：計(jì)算。
0.988÷0.38=
1）教師提示：怎樣把0.38變成整數(shù)呢？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。
2）怎樣用豎式計(jì)算呢？
教師講解：

3）試 一 試
7.67÷0.59= 8.32÷3.2=
教師訂正。
3、課件出示例3：

1） 你能獨(dú)立解決嗎？
教師提示：除數(shù)擴(kuò)大十倍，被除數(shù)也要擴(kuò)大十
倍。114也要擴(kuò)大10倍是1140，所以末尾要加“0”。
2）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。
教師總結(jié)：
3）議一議：議一議：怎樣計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法？ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總計(jì)：
（1）除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成（ ）；
（2）除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末
尾用（ ）來(lái)補(bǔ)足）；
（3）然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
一看→ 二移→ 三計(jì)算
4、 出示例4：平均每輛汽車每天運(yùn)貨多少噸？

1） 教師提出要求：請(qǐng)獨(dú)立分析題目，合作解決。
2） 教師訂正。
二、課堂活動(dòng)。
1、對(duì)口令。

2、先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
132÷4= 64÷32= 16.8÷4.8=
132÷0.4= 64÷0.32= 16.8÷0.48=
教師總結(jié)：
除數(shù)比 1 大，商就比被除數(shù)小。
除數(shù)比 1 小 ，商就比被除數(shù)大。

三、課堂練習(xí)。
1、把下面的算式轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的算式。
21.35÷3.5=（ ）÷（ ）
23.97÷4.71= （ ）÷（ ）
19.1÷1.94= （ ）÷（ ）
201.4÷0.053=（ ）÷（ ）
2、葉子精靈想回家




3、用 豎 式 計(jì) 算。
0.161÷0.07=? 782÷0.85=
4、下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，錯(cuò)在哪里？

5、 用 脫 式 計(jì) 算。
4.56÷1.9÷0.3 67.5÷15÷0.5
6、

四、拓展提高。
小明在數(shù)學(xué)考試時(shí)不細(xì)心，把一個(gè)數(shù)除以1.2錯(cuò)算成乘1.2,結(jié)果是11.52，這道題的正確答案是多少？





指名說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生觀察，指名說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生小組討論，解決問(wèn)題。









學(xué)生獨(dú)立完成。


學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生注意觀察。




學(xué)生獨(dú)立完成。










學(xué)生獨(dú)立完成。
小組討論，展示匯報(bào)。













學(xué)生合作合作完成。

學(xué)生兩人一組合作完成。





學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，展示匯報(bào)。


學(xué)生獨(dú)立完成。






通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。。
通過(guò)小組討論，尋找解決問(wèn)題的方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。





對(duì)剛才學(xué)的方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。





培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。




對(duì)剛才學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。










通過(guò)小組討論，總結(jié)小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。










培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。





通過(guò)練習(xí)，總結(jié)
除數(shù)比1大，比1小時(shí)，商和被除數(shù)的關(guān)系。


對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。










課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？
除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法。


板書(shū)
除數(shù)是小數(shù)的除法









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除數(shù)是小數(shù)的除法

版本： 西師大版

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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