外研版 (一年級(jí)起點(diǎn))六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday.教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容及分析本課內(nèi)容選自外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語（一年級(jí)起始）六年級(jí)上冊(cè)第2模塊第1單元。本課以Chinatown為話題，語言功能為運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來描述過去的經(jīng)歷，文本體裁為電子郵件。課文情境是Daming打算給媽媽寫電子郵件。在郵件中，他寫到自己昨天去了唐人街的經(jīng)歷并表達(dá)Simon想要學(xué)漢語、看長城的愿望。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生了解Daming在Chinatown的所見所聞，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去式，以電子郵件形式來描寫自己出游經(jīng)歷。二、學(xué)生情況分析本課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，他們已儲(chǔ)備一定的語言知識(shí)，具備初步的聽、說、讀、寫能力、學(xué)習(xí)策略和思維判斷能力，但缺乏深層次思維分析的能力。大部分學(xué)生有真切的出游經(jīng)歷，也有分享和表達(dá)的欲望。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重新舊知識(shí)的融合，注重思維策略的培養(yǎng)，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)他們用英語表達(dá)和思維的能力。三、教學(xué)目標(biāo) 語言能力目標(biāo)（1）學(xué)生能理解的詞匯：Chinatown, subject, everywhere, spoke, lion dance。（2）學(xué)生能掌握并靈活運(yùn)用的句型：I went to Chinatown in New York yesterday.（3）學(xué)生能借助圖片、導(dǎo)圖和文本信息聽懂、理解并復(fù)述課文。（4）學(xué)生能借助思維導(dǎo)圖，完成郵件寫作。思維品質(zhì)目標(biāo) 學(xué)生能在獲取、組織、優(yōu)化、分析信息的過程中，培養(yǎng)邏輯思維和審辨思維能力。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)借助思維導(dǎo)圖、魚骨圖等組織結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生能夠?qū)ξ恼滦畔⑦M(jìn)行整理，可視化自己的思維過程，逐步完成對(duì)文本的深入解碼，進(jìn)行有意義地學(xué)習(xí)。學(xué)生重新建構(gòu)自己的認(rèn)知圖示，也為語言的綜合運(yùn)用搭建支架。文化品格目標(biāo)（1）學(xué)生能體驗(yàn)Chinatown韻味，感受華人文化的魅力，逐步培養(yǎng)跨文化交際的能力。（2）學(xué)生能樂于描述自己的出游經(jīng)歷，介紹祖國大好河山和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能整體理解文本，習(xí)得并運(yùn)用目標(biāo)語言，描述過去的出游經(jīng)歷。難點(diǎn)：學(xué)生能借助語境和情境，體會(huì)Chinatown的“驚奇”之處。學(xué)生能運(yùn)用思維導(dǎo)圖，綜合運(yùn)用語言描寫自己過去的出游經(jīng)歷。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡、演示卡片、詞條。六、教學(xué)過程Step 1. Pre-reading.Greeting and free talk. Students have a free talk with teacher about their summer trip.【設(shè)計(jì)意圖】親切問候和自由談話拋磚引玉，激活本課話題和學(xué)生已有的生活體驗(yàn)以及語言儲(chǔ)備，拉近師生距離。Thinking game. Students clap, say and find the difference, then say the reasons.【設(shè)計(jì)意圖】思維游戲點(diǎn)燃學(xué)生的思維、激活學(xué)生的肢體和盤活話題相關(guān)的語言知識(shí)。Step 2. While-reading. Lead-in.Q1: Where did he go? Q2: When did he go? Students watch a short video about Chinatown. Then they listen and answer where and when Daming go.【設(shè)計(jì)意圖】滲透Chinatown的背景知識(shí)，引出課文話題。Watch and guess.Q3: How did Daming feel about Chinatown? Students watch Daming’s face expression and guess his feeling.【設(shè)計(jì)意圖】表情猜測(cè)，聚焦問題，降低聽讀難度。Part reading1) Read and underline Students read quickly and underline the answer why Daming had a big surprise.2） Read and answer. Q4: What did Daming and Simon do there? Students read quickly and answer what Daming and Simon did. Then they talk about why “The food was different from Chinese food in China.”【設(shè)計(jì)意圖】以思維導(dǎo)圖使文本的各個(gè)內(nèi)容之間建立關(guān)系，使學(xué)生的思維過程可視化，有利于學(xué)生理解文本，提取信息和固化信息，以實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的深度解碼，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。詞不離句、句不離篇，始終在課文的情境中學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用語言知識(shí)。Watch a video and say. Students watch a video about life in Chinatown and talk about what they know about Chinatown in New York.【設(shè)計(jì)意圖】視頻豐富課文話題“Chinatown”的韻味，讓學(xué)生深入體驗(yàn)華人文化的魅力。Let’s read1) Listen and imitate.2) Read the text in groups Students read the text in group of 4 or 6 and help each other when necessary.3) Retell Daming’s trip. Students retell Daming’s trip with the mind-map on the blackboard.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生聽音、模仿跟讀課文，感受純正的語音語調(diào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。小組內(nèi)自讀課文是進(jìn)一步內(nèi)化語言的過程。借助思維導(dǎo)圖搭設(shè)語言支架，連詞成句、連句成篇幫助學(xué)生復(fù)述課文，既梳理文本信息，幫助學(xué)生加深對(duì)文本的理解。Step 3 Post-reading.An Email to Simon 1) Complete the mind-map.Students watch a video about the world’s eyes on China ,then try to send an email to Simon. They complete the mind-map about their trip in China with some key words firstly.2) Write the email. Students write the email with their mind-map, then share their trips.3) Send an emailStudents watch a micro-video about the way of sending an email.【設(shè)計(jì)意圖】落實(shí)書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生了解電子郵件的格式并嘗試電子郵件的寫作，學(xué)以致用。以思維導(dǎo)圖搭設(shè)寫作支架，滲透寫作策略的培養(yǎng)，使學(xué)生輕松地掌握寫作技巧。微視頻輔助教學(xué)讓學(xué)生對(duì)郵件發(fā)送方式一目了然，培養(yǎng)他們的生活技能。Summary and emotional experience【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)力和傳播中國文化的使命感。Step4. Homework1. Listen and imitate the text twice and retell Daming's trip.2.Send Simon or me an Email about your trip.My Email Address: 396074689@qq.com【設(shè)計(jì)意圖】延伸課堂，落到實(shí)處，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)，提高綜合語言運(yùn)用能力。Blackboard design

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