高中英語人教版 (2019)必修 第一冊Unit 1 Teenage life優(yōu)質(zhì)課件ppt

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備課人 學(xué)科英語課題Unit1 Teenage Life  Reading for Writing教學(xué)內(nèi)容分析     本板塊閱讀部分是一篇比較正式的完整書信，在第一段中，寫信人已經(jīng)知道來信人的問題，來信人在信中擔(dān)心起朋友沉迷于電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)的感受，第二段說明了上網(wǎng)成癮的害處并提出了建議解決此問題，尾段發(fā)出希望或祝愿。本文體現(xiàn)了信件的格式，包括日期、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名。文章作者寫作語氣誠懇，認(rèn)真熱情地回答了來信人的問題。學(xué)情分析學(xué)生為高一年級新生，學(xué)生對于書信體的格式不熟悉，對于寫建議信的方式也不熟悉，所以本節(jié)課以導(dǎo)入青少年的問題導(dǎo)入， 自然過渡到建議信的文本閱讀。教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉信件的格式，包括日期、稱呼、正文、結(jié)尾和簽名，并理解文本的主要信息，然后學(xué)生閱讀梳理建議信的組成部分、整理提建議的相關(guān)語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. read a letter of advice and gather information;2. analyze the letter’s organization and language features; 3. use what you have learnt to write a letter of advice.教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動活動意圖活動形式學(xué)習(xí)效果評價Leading-inAsk Ss to think about the question: Do you or your friends often play computer game? What are your life challenges or problem?  通過問題，激活思維。GW激活學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠反思青少年生活中的問題。read a letter of advice and gather information;Activity 1:Read the letter and gather information.1. What is Worried Friend’s problem?2. What suggestions does Susan Luo give to Worried  Friend?3. Besides suggestions, what else does Susan Luo              say in her letter? 梳理信件中的主要人物和問題，熟悉文本內(nèi)容。IWGW能夠在文本中找到對應(yīng)的答案，并熟悉文本內(nèi)容。  Analyze the letter’s organization and language features;Activity2:First：Read for the structure and basic elements of a letter.Second：Read for the language features.本環(huán)節(jié)為后面的寫作做準(zhǔn)備，讀出信件的結(jié)構(gòu)，信件的基本格式和語言特點(diǎn)。IW梳理出文件的基本結(jié)構(gòu)和信件格式，然后分析出語言特點(diǎn)。Use what you have learnt to write a letter of advice.Activity 3：PracticeStep1. List the outline of the passage.Step2. List the words, phrases and sentences. Step3. Draft the article by using the following words and phrases.Step 4. Assess your writing.ShareShare the draft with your classmates.寫作實踐，分四步寫出建議的基本雛形，先進(jìn)行自我評價，并在組內(nèi)進(jìn)行小組互評。教師給予適當(dāng)點(diǎn)評。IWGW能夠按照四步指導(dǎo)寫出初稿。Homework1. Revise your letter and read it to one of your classmates. 2. Write a letter of advice to one of the three teenagers.整理稿件，進(jìn)行潤色，在實際問題中鞏固所學(xué)。IWGW能夠完成稿件并解決實際問題。IW: Individual work   GW: Group work板書設(shè)計Structure                          Basic elements of a letter           Date          Greeting           Body           Close           Signature 教學(xué)反思與評價本課為讀寫課，讀為寫做鋪墊，本節(jié)課的文本信件格式值得學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生對于建議信也是初次嘗試，在寫的環(huán)節(jié)，有的學(xué)生可能會有困難，針對書上的問題，應(yīng)該積極的面對。按照教師四步的指導(dǎo)步驟，給學(xué)生搭建了支架，在理解文章的基礎(chǔ)上，降低了任務(wù)的難度。寫完之后按照評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我評價，小組評價和教師評價。