統(tǒng)編版高中語文必修下《哈姆萊特》教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入  生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。To be, or not to be， that is the question.二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1、了解莎士比亞的相關(guān)知識，了解寫作背景，整體把握全劇劇情。
2、 體會課文通過尖銳的戲劇沖突、曲折的故事情節(jié)刻畫典型人物的特點。
3、 品味動作化、個性化語言所表現(xiàn)出來的“憂郁”，分析哈姆萊特復(fù)雜的內(nèi)心世界。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：閱讀并了解莎士比亞劇作的獨特魅力。思維發(fā)展與提升：梳理哈姆萊特和現(xiàn)實之間的各種沖突，理解劇作家在這個人物身上寄寓的理想和對現(xiàn)實的深刻批判。審美鑒賞與創(chuàng)造：品味動作化、個性化語言所表現(xiàn)出來的“憂郁”。通過閱讀鑒賞、編排演出等活動深入理解戲劇作品，把握其悲劇意蘊，激發(fā)心中的良知與悲憫情懷。文化傳承與理解:深入品味欣賞哈姆雷特身上蘊含的人性魅力及劇本的悲劇力量，初步了解莎士比亞戲劇作品中流露的人文主義思想。三、作者介紹     在西方世界，一般人家必備的兩本書，一本是《圣經(jīng)》，一本就是《莎士比亞全集》。1984年選舉世界10名偉大作家莎士比亞名列第一。     他被譽為“奧林匹亞山上的宙斯”，他的戲劇已被公認(rèn)為是不可企及的典范。    威廉·莎士比亞，華人社會常尊稱為莎翁，是英國文學(xué)史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復(fù)興時期最重要、最偉大的作家，全世界最卓越的文學(xué)家之一。    1564年4月26日出生，默默無聞。1616年4月23日去世，舉世聞名。在整整52年的生涯中，他為世人留下了37個劇本，一卷14行詩和兩部敘事長詩。代表作品：代表作有歷史劇《亨利四世》、《理查三世》等，喜劇有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲劇有《羅密歐與朱麗葉》以及“四大悲劇”《哈姆萊特》、《奧賽羅》《李爾王》、《麥克白》等 。       四大悲?。骸豆防滋亍贰秺W賽羅》《李爾王》《麥克白》       四大喜劇：《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《皆大歡喜》《無事生非》四、寫作背景莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒落、資本主義興起的交替時代。哈姆萊特是丹麥古代的王子，莎士比亞故意以超越時代的誤差將哈姆萊特搬到伊麗莎白統(tǒng)治末年的英國現(xiàn)實中來。此時的英國，社會矛盾激化，宮廷生活揮霍浪費，社會動亂不堪，王室與資產(chǎn)階級的矛盾越來越尖銳。莎士比亞借哈姆萊特之口，無情地揭露了當(dāng)時社會的黑暗與不平，充分表現(xiàn)了他的人文主義思想。    人文主義是歐洲文藝復(fù)興時期新興資產(chǎn)階級反封建的社會思潮。資產(chǎn)階級人道主義的最初形式。它肯定人性和人的價值，要求享受人世的歡樂，要求人的個性解放和自由平等，推崇人的感性經(jīng)驗和理性思維。    這段王子復(fù)仇的故事情節(jié)取材于12世紀(jì)的一部丹麥?zhǔn)?，作者用人文主義的觀點，把這個只是單純?yōu)楦笍?fù)仇的故事，改寫成一部深刻反映時代面貌、具有強烈反封建意識的悲劇，通過一個古老的宮廷仇殺的故事，對以克勞狄斯為首的封建專制王朝進(jìn)行了無情的揭露，對王子哈姆萊特為代表的人文主義者所進(jìn)行的反封建暴政的斗爭，給予了熱情的贊賞和深厚的同情。哈姆萊特的形象代表了當(dāng)時進(jìn)步的人文主義的思想和愿望，是世界文學(xué)名著中著名的藝術(shù)典型之一。五、新知講解（一）1、學(xué)生自讀課文，了解故事大概情節(jié)。概括節(jié)選部分內(nèi)容。找出貫穿情節(jié)的主線。   情節(jié)主線：哈姆萊特的復(fù)仇經(jīng)歷主要情節(jié)：（家國突變、鬼魂告白）               王子裝瘋           （試探奸王、比劍）  2、用簡練的語言概括節(jié)選內(nèi)容。         君臣密謀探查王子心靈獨白情人痛苦對話奸王設(shè)計迫害   3、學(xué)生課前閱讀原著，理清人物關(guān)系。人物身份：哈姆萊特（丹麥王子）克勞狄斯（丹麥國王）王后（哈姆萊特之母）波洛涅斯（御前大臣）奧菲利亞（波洛涅斯之女）多森格蘭茲（朝臣）吉爾登斯吞（朝臣）人物關(guān)系：克勞狄斯與哈姆萊特——叔侄喬特魯?shù)屡c哈姆萊特——母子奧菲利婭與哈姆萊特——戀人克勞狄斯和喬特魯?shù)?/span>——弟嫂、夫妻波洛涅斯——戀人之父雷歐提斯——戀人之兄   （二）1、沒有沖突,就沒有戲劇。劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。戲劇沖突是指表現(xiàn)人與人之間矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。    探討：節(jié)選部分是如何體現(xiàn)戲劇的矛盾沖突的？          各小組劃分閱讀任務(wù)，閱讀思考、分析討論、結(jié)論。   戲劇沖突：①人與人的沖突   ②人與非人（他者）的沖突    ③人與自我的沖突表現(xiàn)手段：戲劇動作：是戲劇人物的活動形式。戲劇語言：動作化、個性化2、尖銳的矛盾沖突：克勞狄斯 ——哈姆雷特 —— 雷歐提斯實行毒計——實現(xiàn)復(fù)仇      報仇雪恨（殺父霸母之仇）       （殺父害妹之仇）兩重矛盾沖突產(chǎn)生強烈的碰撞，并緊緊圍繞“比劍”（明）和“毒計”（暗）展開，悲劇由此產(chǎn)生！3、哈姆萊特借戲演戲，“戲中戲”的目的是什么？目的是試探叔父克勞狄斯殺父娶母、篡權(quán)奪位之罪行。    4、哈姆萊特對奧菲利亞說的話有什么特點？為什么？哈姆萊特故意坐在奧菲利婭身邊裝出一幅因癡情而精神失常的樣子，胡言亂語。目的是讓人們尤其是國王認(rèn)識到哈姆萊特是因為戀愛失意而瘋了，從而放松對王子復(fù)仇的警惕。 （三）莎士比亞是世界公認(rèn)的語言大師，他的語言豐富、生動而富于形象性、哲理性?！豆防滋亍烦浞终故玖松勘葋喌恼Z言特點。    從課文中找出你喜歡的句子賞析，小組內(nèi)交流。全班展示。    1、小組一展示：朗讀內(nèi)容并分析         個性化的語言    哈姆萊特：生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題；默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？ 哈姆萊特：脆弱啊，你的名字就是女人。   波洛涅斯：簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾。奧菲利亞婭：送禮的人要是變了心，禮物雖貴也會失去價值。 分析：哈姆雷特的語言：直率，不加掩飾；喜歡用比喻，喜歡嘲弄人，很多話有一針見血的效果。   2、小組二展示：朗讀內(nèi)容并分析         個性化的語言國王：你們不能用迂回婉轉(zhuǎn)的方法，探出他為什么這樣神魂顛倒，讓紊亂而危險的瘋 狂困擾他的安靜的生活嗎？國王：親愛的喬特魯?shù)?，你也暫時離開我們；因為我們已經(jīng)暗中差人去喚哈姆萊特到這兒來，讓他和奧菲利婭見見面，就像他們偶然相遇一般。她的父親跟我兩人將要權(quán)充一下密探，躲在可以看見他們，卻不能被他們看見的地方，注意他們會面的情形，從他的行為上判斷他的瘋病究竟是不是因為戀愛上的苦悶。    克勞狄斯的語言：親熱，和善，陰毒，足見其是一個言不由衷、笑里藏刀的家伙。3、小組三展示：朗讀內(nèi)容并分析         形象化的語言誰愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費盡辛勤所換來的小人的鄙視，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？誰愿意負(fù)著這樣的重?fù)?dān)，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，倘不是因為懼怕不可知的死后，懼怕那從來不曾有一個旅人回來過的神秘之國，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的磨折，不敢向我們所不知道的痛苦飛去？   4、小組四展示：朗讀內(nèi)容并分析         形象化的語言哈姆萊特：要是你一定要嫁人，我就把這一個咒詛送給你做嫁奩：盡管你像冰一樣堅貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過讒人的誹謗。奧菲利婭：啊，一顆多么高貴的心是這樣殞落了！朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國家所矚望的一朵嬌花；時流的明鏡、人倫的雅范、舉世注目的中心，這樣無可挽回地殞落了！我是一切婦女中間最傷心而不幸的，我曾經(jīng)從他音樂一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，現(xiàn)在卻眼看著他的高貴無上的理智，像一串美妙的銀鈴失去了諧和的音調(diào)，無比的青春美貌，在瘋狂中凋謝！??！我好苦，誰料過去的繁華，變作今朝的泥土！5、小組五展示：朗讀內(nèi)容并分析     動作化的語言——比劍情節(jié)（延伸）     哈姆萊特：（二人比劍）又是一劍；你怎么說？分析：哈姆萊特得意，納悶。     雷歐提斯激怒，激起斗志雷歐提斯：陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了。分析：雷歐提斯還不能下定決心殺死哈姆萊特，希望從國王那里獲得勇氣。奧斯里克：兩邊都沒有中。    分析：體現(xiàn)奧斯里克膽小謹(jǐn)慎的個性。國王：我怕你擊不中他。分析：克勞狄斯使用激將法，迫使雷歐提斯下定決心殺死哈姆雷特。哈姆萊特：你怎么一點也不起勁？請你使出全身的本領(lǐng)來吧；我怕你在開我的玩笑哩。    分析：哈姆萊特的話激怒了雷歐提斯，使他刺出致命的一劍。六、合作探究1、一千個觀眾就有一千個哈姆萊特，你心中的哈姆萊特是什么樣的？     各小組之間交流、討論，結(jié)合自己的閱讀體驗說出自己的看法。小組六總結(jié)：善良憂郁的王子愁容滿面、沉默寡言憂郁厭世、軟弱遲疑、優(yōu)柔寡斷小組七補充：性格也有明朗的一面，詼諧幽默聰明機智，有勇有謀，敢愛敢恨2、哈姆雷特形象的意義①、揭示了新舊交替時代尖銳的社會矛盾，反映了新興資產(chǎn)階級與封建勢力之間斗爭的殘酷性； ②、宣揚了人文主義思想； ③、起到了喚起民眾，奮起反抗封建勢力的作用。 3、哈姆雷特悲劇的根源 主觀原因：哈姆雷特是人文主義者，也是個人主義者，他的斗爭是孤軍奮戰(zhàn)，失敗也就是必然的。這是一個人文主義者的悲劇。 客觀原因：他所處的時代還沒有提供先進(jìn)分子必然勝利的條件，敵我力量的對比還過于懸殊，這就造成了“歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)之間的悲劇性的沖突。”因此，這是一個時代的悲劇。 七、課堂練習(xí)下列有關(guān)《哈姆雷特》的說明，不正確的一項是（   ）　　A.《哈姆雷特》講述丹麥王子哈姆雷特為父報仇，殺死叔父，并最終在宮廷決戰(zhàn)中中毒劍身亡的故事。　　B.哈姆雷特為報父仇而故意裝瘋，疏遠(yuǎn)了心上人奧菲利亞，后來又誤殺了奧菲利亞的哥哥，以致痛苦中的奧菲利亞溺水而亡。　　C.《哈姆雷特》全劇共五幕二十場。最后一場全劇達(dá)到高潮：哈姆雷特中了劍毒并用毒劍刺中了篡位的叔父，王后也誤飲毒酒身亡。　　D.哈姆雷特的悲劇不是單純的復(fù)仇悲劇，而是一個被莎士比亞深化了的性格悲劇，他是一個處于理想與現(xiàn)實矛盾中的人文主義者形象?！?/span>答案：B, (B哈姆雷特誤殺的是奧菲利亞的父親 ）八、拓展提高下面是《哈姆雷特》中老大臣波洛涅斯教導(dǎo)兒子的一番話，請從中任選一句，談?wù)勀愕囊娊狻?/span>①不要想到什么就說什么，凡事必須三思而行。②對人要和氣，可是不要過于狎昵。③相知有素的朋友，應(yīng)該用鋼圈箍在你的靈魂上，可是不要對每一個泛泛的新知濫施你的交情。④留心避免和人家爭吵，可是萬一爭端已起，就應(yīng)該讓對方知道你不是可以輕侮的。⑤傾聽每一個人的意見，可是只對極少數(shù)人發(fā)表你的意見。⑥接受每一個人的批評，可是保留你自己的判斷。答案：第2句，這一句話談與人交往要有適當(dāng)?shù)木嚯x感，待人要友善，既不要冷淡傲慢，也不可喧賓奪主。九、課堂總結(jié)莎士比亞對自己的評價： “給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時代和社會看一看自己的形象和印記。”十、板書設(shè)計哈姆萊特莎士比亞君臣密謀探查王子心靈獨白情人痛苦對話奸王設(shè)計迫害

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