教學內(nèi)容：書本第9、10頁練習一第6---14題及自編題教材分析：
通過綜合練習課，讓學生通過多種方式理解數(shù)的意義，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，進一步體會大數(shù)在日常生活中的作用，發(fā)展數(shù)感。同時也為比較數(shù)的大小以及理解四則運算的算理打下基礎。
學情分析：
本節(jié)課是在學生認識萬以上數(shù)的計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，掌握數(shù)位順序表，會根據(jù)數(shù)級正確讀、寫億以內(nèi)數(shù)的基礎上的進一步學習。
教學目標：
1、理解數(shù)的意義，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。
2、體會大數(shù)在日常生活中的應用，發(fā)展數(shù)感。教學過程：
一、知識回顧
億級
萬級
個級
……
億位
千萬位
百萬位
十萬位
萬位
千位
百位
十位
個位
……
億
千萬
百萬
十萬
萬
千
百
十
個
（教師邊說邊出示數(shù)位順序表）我們先來整理一下之前已經(jīng)學過的知識，早在二年級我們就認識了個、十、百、千、萬這五個計數(shù)單位，前幾節(jié)課我們又認識了新的計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億，知道每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10，每個計數(shù)單位所占的位置叫做數(shù)位，按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位屬于個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位屬于萬級。億位屬于億級。個級、萬級、億級統(tǒng)稱為數(shù)級。
（設計意圖：回顧舊知，為本節(jié)課的學習做好準備。）
過渡語：我們還學習了億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，大家掌握得怎么樣了？下面我們一起來做練習檢驗一下吧。
二、典型案例
1.讀出下面各數(shù)
4600500360090500
想一想，這兩個數(shù)怎么讀？
講解：是的，讀數(shù)時先分級?？?，第一個數(shù)有兩級，我們先讀萬級，再讀個級，萬級的數(shù)按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。這里的萬級末尾有兩個“0”，都不讀。四千六百萬，個級中間連續(xù)有兩個“0”，只讀一個，所以這個數(shù)讀作四千六百萬五千零三。
第二個數(shù)我們也是先分級，先讀萬級，萬級中間連續(xù)有兩個 0，只讀一個，六千零九萬。再讀個級，個級的千位上是 0，要讀出來。末尾連續(xù)有兩個 0，都不讀。零五百，這個數(shù)讀作六千零九萬零五百。
同學們，你能說說含有兩級的數(shù)怎么讀嗎？小結(jié)：
含有兩級的數(shù)的讀法
1.分級，先讀萬級，再讀個級；
2.萬級的數(shù)要按個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；
3.每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。過渡語：同學們，我們不僅學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法，還學習了它的寫法，你能寫出下面各數(shù)嗎？
2.寫出下面各數(shù)。
六萬零一百二十三寫作：60123
二千七百萬零四十九 寫作：27000049七千二百八十八萬二千 寫作：7288 2000六萬零一百二十三你是怎么寫的呢？
講解：對，寫數(shù)時也可以像讀數(shù)時一樣先分級，我們找到分級的標記“萬”字，
這個數(shù)分成了萬級和個級，我們借助數(shù)位順序表來寫，先寫萬級，再寫個級，這里的萬級有6萬，在萬位上寫6，表示6個一萬，個級有123個一，怎么寫呢？因為千位上一個單位也沒有，需要寫0占位，后邊接著寫123，寫完后讀一讀，六萬零一百二十三，寫對了。
二千七百萬零四十九也可以分成萬級和億級，先寫萬級上的2700萬，再寫個級的0049，為什么個級的千位和百位上都寫0呢？因為千位和百位一個單位也沒有所以都要寫0，你看， 這個數(shù)的萬級末尾有兩個0，都不讀， 二千七百萬，個級千位和百位上連續(xù)兩個0，只讀一個，零四十九。這個數(shù)讀作二千七百萬零四十九， 也寫對了，第3個數(shù)呢？我們用同樣的方法寫這個數(shù)，把這個數(shù)分成萬級和個級，先在萬級上寫7288萬，再在個級寫2000，你看這個數(shù)個級的末尾有3個0，都不讀 所以這個數(shù)讀作七千二百八十八萬二千。同學們，通過剛才寫數(shù)，你能說說寫數(shù)時要注意什么嗎？
學生錄音：寫數(shù)時要注意哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫 0。含有兩級的數(shù)怎么寫？
小結(jié)：含有兩級的數(shù)的寫法：
1.先分級，先寫萬級，再寫個級；
2.哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫 0.
（設計意圖：鞏固大數(shù)的讀、寫法）
過渡：同學們，這個數(shù)怎么讀？440000，這個數(shù)讀四十四萬。想一想，你能用不同的方式表示這個數(shù)嗎？440000是由四十萬和四萬組成，可以用加法算式這樣表示：
440000=400000+40000表示，其實這個數(shù)還可以使用計數(shù)器來表示，我們在計數(shù)器十萬位上和萬位上各撥4顆珠子，表示四十四萬。剛才我們分別用數(shù)的組成、加法算式、計數(shù)器表示了440000，你能用不同的方式表示下面的數(shù)嗎？
3.你能用不同的方式表示下面的數(shù)嗎？（課本第9頁的第6題）
4853000600950080000040
4853000
學生錄音1：我先把數(shù)分級，4853000由四百萬、八十萬、五萬、三千組成。用算式表示4853000=4000000+800000+50000+3000。
講解：這個數(shù)同樣可以在計數(shù)器上表示。我們在百萬位上撥4顆珠子，十萬位撥8顆，萬位撥5顆，千位撥3顆，這個數(shù)表示四百八十五萬三千。
那這個數(shù)呢？6009500
學生錄音2:我也是先分級，6009500是由六百萬、九千和五百組成，用算式表示：
6009500=6000000+9000+500。
講解：在計數(shù)器的百萬位上撥6顆珠子，千位撥9顆，百位撥5顆。這個數(shù)表示六百萬九千五百。你同意他的想法嗎？
80000040這個數(shù)怎么表示呢？
學生錄音3: 先分級， 80000040 這個數(shù)是由八千萬、四十組成的。用算式表示
80000040=80000000+40。
講解：在計數(shù)器的千萬位上撥8顆珠子，十位撥4顆。這個數(shù)表示八千萬零四十。小結(jié)：看來，同一個數(shù)可以用多種方式表示，這些方式可以幫助我們理解數(shù)的意義。
（設計意圖：通過多種方式加深對億以內(nèi)數(shù)的含義的理解。同時也為比較數(shù)的大小及理解四則運算的算理打下基礎）
過渡語：下面請同學們用億以內(nèi)讀、寫法的知識幫魚兒捕食吧。
4.連線（課本第10頁第9題）
魚兒找到它喜歡吃的食物了嗎？你們是怎么幫魚兒找到食物的？教師講解：是的，我們可以把魚兒身上的數(shù)寫出來，再連線。
講解：九千六百萬 找到分級標記萬字，這個數(shù)分成萬級和個級，先在萬級上寫 9600萬，再寫個級，個級的 4 個數(shù)位上一個單位也沒有，寫 4 個 0。 一千三百九十萬九千，這個數(shù)分成兩級，先在萬級寫 1390 萬，再在個級上寫 9000。八十六萬零一百 怎么連呢？同樣我們也先寫出這個數(shù)再連線。把這個數(shù)分成萬級和個級，先在萬級上
寫 86 萬，再在個級寫 0100， 一千三百零九萬零三十四，這個數(shù)分成萬級和個級先在萬級上寫 1309 萬， 再在個級上寫 0034。
同學們 要幫魚兒找到食物我們還可以把食物上面標的數(shù)字讀出來，再連線。小結(jié)：這道題可以根據(jù)題目的特點選擇合適的方法解決問題。
（設計意圖：變換練習方式，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。提高練習趣味性。）過渡語：我們用學到的大數(shù)的知識看看下面哪些說法不合理？
5.下面哪些說法不合理？（課本第10頁第13題）
學生錄音1:“我今天賣出兩千多萬根冰棍”這個說法不合理。一天24小時，1小時
=60分，24×60=1440（分）1分=60秒，1440×60=86400（秒）。一天有86400秒，如果一天賣二千多萬根冰棍，那么即使一天不吃、不喝、不睡不停的賣，一秒鐘也要賣兩百多根，根本不可能。
過渡語：這位同學說得很有道理。
那“我們學校有十萬人”這個說法呢？
學生錄音2:“我們學校有十萬人”這個說法也不合理，如果一個班按50人計算，十萬人就要有2000個班，不符合生活實際。
同學們，你聽明白他的意思了嗎？
“我們學校有500多人”這個說法合理嗎？
講解：這個說法是合理的，有些規(guī)模小的學校一個級只有兩個班，如果一個班按45人算，一個級有90人，六個級有540人。
過渡語：我們最后一起來看看這一句話：珠穆朗瑪峰高8844米”。對，這個說法也是合理的，經(jīng)查閱資料珠穆朗瑪峰高8844米。
小結(jié)：同學們分析問題時真是有理有據(jù)。
（設計意圖：通過判斷說法是否合理，進一步理解大數(shù)與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)感。）
三、全課總結(jié)
同學們，通過這節(jié)課的練習我們進一步鞏固了含有兩級的數(shù)的讀法和寫法，讀數(shù)和寫數(shù)時都要先分級，在讀數(shù)時要注意每級末尾不管有幾個0，寫數(shù)時要注意哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
四、課后作業(yè)
課本第9至10頁的第7、10、11、12題

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