小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用教課課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第8課時(shí) 解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題（教案）教學(xué)內(nèi)容教材第101頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義，解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。2. 經(jīng)歷用圖形、語(yǔ)言、算式三種表征相結(jié)合的方式來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3. 讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用整數(shù)乘除法的知識(shí)來(lái)解決。教學(xué)方法教法：講授法、演示法等學(xué)法：自主探究法、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示：按要求分一分，并填空。

把上面的“ ”平均分成3份，其中的1份是總數(shù)的，有（）個(gè)“ ”；其中的2份是總數(shù)的，有（）個(gè)“ ”。（指名學(xué)生說(shuō)出正確答案）師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示部分占整體的幾分之幾，這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)幫助我們解決問(wèn)題吧！設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生回顧“部分”與“整體”的關(guān)系，從而為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。二、探究新知探究點(diǎn) 解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題1. 閱讀與理解。（課件出示教材第101頁(yè)例2）有12名學(xué)生，其中是女生，是男生。男女生各有多少人？師：從題目中，你知道了什么信息？所求問(wèn)題是什么？預(yù)設(shè)：有12名學(xué)生，其中是女生，是男生。所求問(wèn)題是男女生各有多少人。2. 分析與解答。

師：怎樣求女生的人數(shù)呢？請(qǐng)你用12個(gè)“ ”代替12名學(xué)生分一分。小組交流：先分一分，再數(shù)一數(shù)，看看有幾人。預(yù)設(shè)：是把整體平均分成3份，表示這樣的1份，求女生人數(shù)就是把12平均分成3份，求出1份是多少。

師：能用算式表示出你的方法嗎？預(yù)設(shè)：12÷3=4（人）

師：怎樣求男生的人數(shù)呢？請(qǐng)你用12個(gè)“ ”代替12名學(xué)生分一分。小組交流：先分一分，再數(shù)一數(shù)，看看有幾人。預(yù)設(shè)：是把整體平均分成3份，表示這樣的2份，求男生人數(shù)就是把12平均分成3份，求出2份是多少。

師：能用算式表示出你的方法嗎？預(yù)設(shè)：12÷3=4（人） 4×2=8（人）3. 回顧與反思。師：回顧一下，我們是怎樣解決類(lèi)似問(wèn)題的？預(yù)設(shè)：我們先求出1份是多少，再求出所占的幾份是多少。核心點(diǎn)總結(jié) 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，就是用這個(gè)數(shù)除以分母，求出一份的數(shù)是多少，再用商(每份數(shù))乘分子，求出其中幾份是多少。設(shè)計(jì)意圖求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，通過(guò)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，將此類(lèi)問(wèn)題用以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，學(xué)生比較容易理解。三、當(dāng)堂練習(xí)1. 課件出示題目。2. 出示教材“做一做”的部分題目。四、課堂總結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法：先用這個(gè)數(shù)除以分母求出一份的數(shù)量，再用商乘分子求出其中幾份是多少。五、課后作業(yè)請(qǐng)完成教材練習(xí)二十二第8~9題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題女生人數(shù)：12÷3＝4（人）男生人數(shù)：12÷3＝4（人） 4×2＝8（人）答：女生有4人，男生有8人。七、教學(xué)反思成功之處本節(jié)課主要是根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義，反過(guò)來(lái)求這個(gè)分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的數(shù)量，理解分?jǐn)?shù)的含義是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生用圖形代表12名學(xué)生，將對(duì)題目的理解顯示出來(lái)，通過(guò)畫(huà)圖等動(dòng)手操作的活動(dòng)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，接著引導(dǎo)學(xué)生用算式表示自己的方法，讓學(xué)生在圖形、語(yǔ)言與算式表征不斷轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。不足之處在分析解答、探究方法的過(guò)程中，設(shè)置了小組合作探究。由于對(duì)課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)，小組中有個(gè)別學(xué)生用總?cè)藬?shù)減女生人數(shù)等于男生人數(shù)的方法未展示出來(lái)。

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