課外古詩(shī)詞誦讀“四書(shū)五經(jīng)”中的《詩(shī)經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上有著崇高的地位，是世界文學(xué)寶庫(kù)中一顆燦爛的明珠。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》的殿堂，欣賞其韻味，感受其魅力。新課導(dǎo)入《式微》《子衿》自由朗讀這兩首詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。初讀詩(shī)歌邶風(fēng)（ ） 子衿（ ） 嗣音（ ）挑兮（ ） 達(dá)兮（ ） 城闕（ ） 初讀詩(shī)歌······讀準(zhǔn)字音bèijīnsìtāotàquè式微式微/式微，胡/不歸？微/君之故，胡為乎/中露？式微/式微，胡/不歸？微/君之躬，胡為乎/泥中？初讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)節(jié)奏子衿青青/子衿，悠悠/我心?？v我/不往，子寧/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思?？v我/不往，子寧/不來(lái)？挑兮/達(dá)兮，在/城闕兮。一日/不見(jiàn)，如/三月兮！初讀詩(shī)歌讀準(zhǔn)節(jié)奏自由朗讀《式微》，比較兩節(jié)詩(shī)的不同。 兩節(jié)詩(shī)只有三個(gè)字不同。上一節(jié)中的“微君之故”，第二節(jié)變?yōu)椤拔⒕?；上一?jié)中“胡為乎中露”，第二節(jié)變?yōu)椤昂鸀楹跄嘀小?。初讀詩(shī)歌自由朗讀《子衿》，體會(huì)重章疊句的運(yùn)用。 《子衿》前兩節(jié)，變換了三處地方。第一節(jié)“青青子衿”在第二節(jié)變?yōu)椤扒嗲嘧优濉?，“悠悠我心”變?yōu)椤坝朴莆宜肌?，“子寧不嗣音”變?yōu)椤白訉幉粊?lái)”。初讀詩(shī)歌 小結(jié)：這也是我們第12課學(xué)過(guò)的《詩(shī)經(jīng)》中常見(jiàn)的表達(dá)方式——重章疊句，即同一詩(shī)章重復(fù)，只變換少數(shù)幾個(gè)字來(lái)表達(dá)動(dòng)作的進(jìn)程和情感的變化?！爸卣炉B句”可以強(qiáng)調(diào)某種感情，營(yíng)造特殊的意境。初讀詩(shī)歌結(jié)合課下注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)歌分別表達(dá)了怎樣的思想感情。 《式微》描寫(xiě)了勞役者在野外冒霜露、踩泥水，給統(tǒng)治者干活，天黑仍無(wú)法歸家的景象。表達(dá)出對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣，吟唱出一首勞役者的悲歌。 《子衿》寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，抒發(fā)了對(duì)戀人焦灼的思念。品讀詩(shī)歌 小結(jié)：《式微》以設(shè)問(wèn)強(qiáng)化語(yǔ)言效果。從全詩(shī)看，“式微式微，胡不歸”，并不是有疑而問(wèn)，而是胸中早有定論的故意設(shè)問(wèn)。詩(shī)中的人們?cè)馐芙y(tǒng)治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要傾吐心中的牢騷不平。品讀詩(shī)歌但如果是正言直述，則易窮盡。而采用這種雖無(wú)疑卻故作有疑的設(shè)問(wèn)形式，使詩(shī)篇顯得婉轉(zhuǎn)而有情致，同時(shí)也引人注意，啟人深思，所謂不言怨而怨自深矣。正是因?yàn)檫@些修辭手法的巧妙使用，才使《式微》一詩(shī)“境界具于詞語(yǔ)之外，愈反復(fù)看去，愈覺(jué)其含義無(wú)窮”（傅斯年語(yǔ)）。品讀詩(shī)歌 《子衿》全詩(shī)采用倒敘的手法，描寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的心上人，每當(dāng)看到青色的東西，女子就會(huì)想起心上人青青的衣領(lǐng)和佩玉，于是她登上城門(mén)樓，就是想看見(jiàn)心上人的蹤影，如果有一天看不見(jiàn)，她便覺(jué)得如隔三月。充分描寫(xiě)了女子單相思時(shí)的心理活動(dòng)，神形皆現(xiàn)，而且意境很美，是一首難得的優(yōu)美的情歌，也是中國(guó)文學(xué)史上寫(xiě)相思之情的經(jīng)典作品。品讀詩(shī)歌板書(shū)設(shè)計(jì)式微不歸中露泥中君之故君之躬憤懣悲歌板書(shū)設(shè)計(jì)子衿子衿我心唯美思念挑達(dá)城闕子佩我思不往不嗣音一日三月不往不來(lái)《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》自由朗讀這兩首詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。初讀詩(shī)歌 送杜少府之任蜀州城闕/輔/三秦，風(fēng)煙/望/五津。與君/離別/意，同是/宦游/人。海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。無(wú)為/在/歧路，兒女/共/沾巾。初讀詩(shī)歌 望洞庭湖贈(zèng)張丞相八月/湖水/平，涵虛/混/太清。氣蒸/云夢(mèng)/澤，波撼/岳陽(yáng)/城。欲濟(jì)/無(wú)/舟楫，端居/恥/圣明。坐觀/垂釣/者，徒有/羨魚(yú)/情。初讀詩(shī)歌結(jié)合注釋和工具書(shū)，理解這兩首詩(shī)的大意，說(shuō)說(shuō)傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。 《送杜少府之任蜀州》表達(dá)了與知己的惜別之情，抒發(fā)了對(duì)朋友遠(yuǎn)行的留戀、慰勉，體現(xiàn)了詩(shī)人高遠(yuǎn)的志趣、曠達(dá)的胸懷。初讀詩(shī)歌 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》通過(guò)描寫(xiě)洞庭湖壯麗雄偉的氣象，婉轉(zhuǎn)含蓄地表達(dá)了自己從政入仕的心愿，希望得到舉薦。初讀詩(shī)歌找出《送杜少府之任蜀州》和《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的詩(shī)眼。 “詩(shī)眼”可以是全篇中最精彩和最具關(guān)鍵性的句子，是一篇文章的主旨所在；也可以是詩(shī)詞句中最精練傳神的某個(gè)字或詞。品讀詩(shī)歌 《送杜少府之任蜀州》的詩(shī)眼就是詩(shī)中的名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》的詩(shī)眼是“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”中的“蒸”和“撼”。品讀詩(shī)歌“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一聯(lián)為什么能夠成為送別詩(shī)中的不朽名句？ “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”一反送別詩(shī)傷感悲戚的格調(diào)，體現(xiàn)出高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷，表明誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空。此句蘊(yùn)含哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞，因此成為遠(yuǎn)隔千里的朋友間表達(dá)深情厚誼的名句。品讀詩(shī)歌“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”中的“蒸”和“撼”換成“滋”和“搖”好不好？為什么？ 不好?！罢簟笔钦趄v的意思，形象地描繪了洞庭湖霧氣蒸騰、湖面浩渺的畫(huà)面；“撼”是搖撼的意思，描繪出了洞庭湖波濤洶涌似要撼動(dòng)岳陽(yáng)城的雄偉壯闊的景象，且“撼”還能傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)湖水時(shí)心胸似乎也被震蕩，從而想要建功立業(yè)的主觀感受。如果換成“滋”和“搖”則顯得境界小、力度弱，沒(méi)有這樣的氣勢(shì)和表達(dá)效果。品讀詩(shī)歌 《送杜少府之任蜀州》是送別詩(shī)中的名作，詩(shī)人意在慰勉友人勿在離別之時(shí)悲傷。起句嚴(yán)整對(duì)仗，三、四句以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的道理，尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題。全詩(shī)開(kāi)合頓挫，氣脈流通，意境曠達(dá)。送別詩(shī)而無(wú)悲涼凄愴之氣，音調(diào)明快爽朗，語(yǔ)言清新高遠(yuǎn)，內(nèi)容獨(dú)樹(shù)碑石。此詩(shī)一洗往昔送別詩(shī)中傷感悲戚之態(tài)，體現(xiàn)出詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。課堂小結(jié) 《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是一首投贈(zèng)之作，通過(guò)描繪煙波浩渺的洞庭湖從而抒發(fā)欲渡無(wú)舟的感嘆以及臨淵而羨魚(yú)的情懷，曲折地表達(dá)了詩(shī)人希望張九齡予以援引之意。前四句寫(xiě)洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢(shì)，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。全詩(shī)以望洞庭湖起興，由“欲濟(jì)無(wú)舟楫”過(guò)渡，對(duì)于本來(lái)是借以表意的洞庭湖，進(jìn)行了潑墨山水般的大筆描繪，呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大景象與壯偉景觀，達(dá)到撼人心魄的藝術(shù)效果，使此詩(shī)成為難得的山水佳作。課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)送杜少府之任蜀州寫(xiě)景——?dú)鈩?shì)宏偉依依惜別之情高遠(yuǎn)曠達(dá)之志抒情——友情深厚思念——?jiǎng)裎坑讶藟褎e——點(diǎn)明主旨板書(shū)設(shè)計(jì)望洞庭湖贈(zèng)張丞相湖水——平渴望入仕積極進(jìn)取波撼——城端居——恥觀釣——羨

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