?《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一起四下Module5 Unit2 He’s drawing books and birds.教學(xué)設(shè)計(jì)

課題
He’s drawing books and birds.
課型
新授
教材分析
本課的課文情境是Daming在制作父親節(jié)賀卡。他寫了賀詞，并在賀卡上畫了父親最喜歡的書和鳥兒，以表達(dá)自己對父親的感激之情。本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是描述正在發(fā)生的事情。要進(jìn)一步鞏固和全面運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
學(xué)情分析
對于本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)“be doing”結(jié)構(gòu)，學(xué)生在三年級的時(shí)候已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。但是由于時(shí)間有點(diǎn)久，所以需要在本課中關(guān)注學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。其中be動(dòng)詞的變化，動(dòng)詞后面加“ing”，以及使用時(shí)二者缺一不可是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，尤其是丟be動(dòng)詞尤為嚴(yán)重。在本節(jié)課中要通過preview checking幫助學(xué)生回憶正確用法；在小組練習(xí)中強(qiáng)化“be doing”結(jié)構(gòu)的正確使用；之后在guessing game中靈活運(yùn)用，熟練掌握此結(jié)構(gòu)。
語音方面要關(guān)注詞的讀音準(zhǔn)確性和課文朗讀的流利。
對于“be doing”結(jié)構(gòu)，要格外關(guān)注目標(biāo)生口頭和筆頭上的準(zhǔn)確性（書寫和口語表達(dá)中忘記加be動(dòng)詞，或動(dòng)詞后面少“ing”）；
另外對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要設(shè)計(jì)具有層次性的習(xí)題和活動(dòng)，如在Details中設(shè)計(jì)追問，retell中進(jìn)行有層析的復(fù)述，小組合作中起主導(dǎo)作用，進(jìn)一步提升綜合能力。

設(shè)計(jì)思路
綜合對教材和學(xué)情的分析，將本節(jié)課分為了預(yù)學(xué)檢測、課文學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固操練、拓展運(yùn)用和達(dá)標(biāo)測評六個(gè)階段。在各環(huán)節(jié)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握細(xì)節(jié)要點(diǎn)，并將所學(xué)的語言點(diǎn)遷移到生活中。以學(xué)生的學(xué)為主體，通過小組合作探究和教師的點(diǎn)撥，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
語言知識(shí)目標(biāo)
功能
描述正在發(fā)生的事情。
語法
全體學(xué)生能運(yùn)用：He’s drawing books and birds.
詞匯
全體學(xué)生能理解、運(yùn)用：special, Father’s Day, message
語音
強(qiáng)化special中字母e的發(fā)音，關(guān)注學(xué)生模仿語音語調(diào)的能力。
語言技能目標(biāo)
聽
全體學(xué)生能聽懂：He’s drawing books and birds.
說
全體學(xué)生能說：He’s drawing books and birds.并用“be doing”結(jié)構(gòu)表達(dá)正在發(fā)生的事情。
讀
全體學(xué)生能運(yùn)用有效閱讀技能讀懂課文，能流利、地道的模仿課文中的語音語調(diào)，體會(huì)人物的情感。并且能正確、地道的朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容
寫
全體學(xué)生能運(yùn)用本課所學(xué)句子，寫一個(gè)簡短的父親節(jié)message。
運(yùn)用
全體學(xué)生能運(yùn)用“be doing”結(jié)構(gòu)描述正在發(fā)生的事情。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
習(xí)慣
養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣；養(yǎng)成模仿地道語音語調(diào)的習(xí)慣，養(yǎng)成積極參加小組合作，大膽開口說英語的習(xí)慣；養(yǎng)成積極思考，不懂就問，及時(shí)糾錯(cuò)的習(xí)慣
交際
積極與他人合作，互幫互助解決問題： 例如“be doing”結(jié)構(gòu)在運(yùn)用時(shí)的易錯(cuò)之處。
文化意識(shí)目標(biāo)
了解父親節(jié)的相關(guān)信息。
情感態(tài)度目標(biāo)
積極運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)與同學(xué)交流，并且表達(dá)對父親的感激之情。
教學(xué)重點(diǎn)
能運(yùn)用“be doing”結(jié)構(gòu)描述正在發(fā)生的事情。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 口、筆頭運(yùn)用動(dòng)詞形式的準(zhǔn)確性（be doing）
2. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫父親節(jié)卡片。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT、微課、點(diǎn)讀筆、教學(xué)卡片、頭飾
教學(xué)流程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
I．6’
Preview checking
1. Say a chant!




2.Guessing game



3.Preview
checking


1. 在老師引領(lǐng)下，共同邊做動(dòng)作邊說chant。



2. 小組合作完成任務(wù)，各組分別派出一名同學(xué)猜新單詞和詞組，其余同學(xué)做動(dòng)作。猜兩次，正確數(shù)量多者為勝。
3. 獨(dú)立完成前測 “選擇正確的答案”，之后改正答案、明確原因（學(xué)生講）。

1. 讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，同時(shí)增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)。


2.通過Guessing game檢測對本課單詞音、形、義的預(yù)習(xí)情況。


3. 通過Preview checking 檢測學(xué)生對本課單詞音、形、義以及句子理解、動(dòng)詞形式使用準(zhǔn)確性的預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。并且通過課前預(yù)設(shè)，幫助學(xué)生鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)中存在的問題。
II．17’
Lead-in &
Text-learning
1. Lead-in&
Dividing two groups

2. Watch the Micro-
lesson
3.Text-learning
1）General question
What is Daming doing on Father’s Day?
2）Details
What is Daming doing on the card?
追問: Why is Daming drawing books and birds?

3)Watch the video





4) Listen and imitate





5)Act




6)Retell
1. 通過觀看動(dòng)畫，回答老師引導(dǎo)的問題。從而分成card組和flower組進(jìn)行小組比賽。
2.觀看關(guān)于父親節(jié)介紹的微課，大概了解關(guān)于父親節(jié)的知識(shí)。
3.
1）快速瀏覽課文，找到問題的答案，整體感知課文內(nèi)容。



2) 默讀課文，獨(dú)立尋找問題答案。





3) 觀看視頻，感受視頻中父親的偉大，感受父親對孩子深沉的愛意。并共同探討父愛的偉大。

4）
(1)全體學(xué)生聽音模仿讀課文
(2) 運(yùn)用點(diǎn)讀筆練習(xí)朗讀
(3) 小組一人一句朗讀。

5）根據(jù)課文內(nèi)容，小組四人練習(xí)表演小課文。并利用道具到前面展示。

6）在教師示范下，全班根據(jù)板書思維導(dǎo)圖的提示，復(fù)述課文。兩人一組復(fù)述課文，在動(dòng)態(tài)板書的提示下，再次一人復(fù)述課文，讓學(xué)生自己到前面來復(fù)述課文。

1.通過對話的觀看感知語言，并運(yùn)用Lead-in內(nèi)容，有效導(dǎo)入大課文學(xué)習(xí)中。

2.通過父親節(jié)微課讓學(xué)生大概了解關(guān)于父親節(jié)的基本常識(shí)。
3.
1）通過回答General的問題，快速了解課文大意，教師同時(shí)構(gòu)建板書。



2）加深對課文的理解，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。通過追問，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法。并且讓學(xué)生體會(huì)語言，培養(yǎng)思維能力與品質(zhì)。


3）通過觀看一段非常感人的父親的視頻，讓學(xué)生從中感受到父親的不易以及父愛的深沉。注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

4）
通過一系列的朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生用正確、地道的英語語音語調(diào)的朗讀能力，進(jìn)一步感知課文語言。

5）學(xué)生通過表演，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)人物情感。


5）通過兩種層次的復(fù)述，培養(yǎng)中等生在有短語的板書提示下、優(yōu)等生在動(dòng)態(tài)板書提示下，組織語言、運(yùn)用語言的能力。
III．3’
Group work
1. Look and say






1. 看PPT，全班齊讀目標(biāo)語句。




1..學(xué)生通過觀察PPT中的句子，感知本課的“be doing”結(jié)構(gòu)。


IV．6’
Practice








1.Look and say



2.Guessing game3’
1.看圖片，說出完整的句子。 個(gè)人操練句子。之后小組合作操練句子。

2. 學(xué)生根據(jù)圖片提示，運(yùn)用：It’s Father’s Day. He/ She/ They is / are doing… 的句型結(jié)構(gòu)猜圖片表達(dá)的意思。同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)父親節(jié)孩子們可以為爸爸做的事情。
1. 保證全體學(xué)生朗朗上口，夯實(shí)對本課基本語言的操練。重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的口語表達(dá)。
2. 練習(xí)、鞏固用”be doing’ 結(jié)構(gòu)表達(dá)正在發(fā)生的事情。

V. 5’
Production






1. Make a Father’s Day card.






1. 根據(jù)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)擴(kuò)展的各種想法。寫一寫自己的父親節(jié)賀卡。

2. 個(gè)人到班級前面展示自己的父親節(jié)賀卡。
1.通過本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在本課學(xué)習(xí)的句型的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充父親節(jié)賀卡的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和他們的情感表達(dá)。
2. 通過到前面展示自己的父親節(jié)賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和展示英語的積極性。
VI．3’
Summary
&
Homework





1. Summary


2. Appraise the winner group and encourage the other one.
3. Homework
必做： Read and copy the sentences.
選做：Write or say something about Father’s Day.
1. 根據(jù)板書提示，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)語言知識(shí)
2. 通過小組得分，評比獲勝小組。


3.看PPT， 了解作業(yè)內(nèi)容
1. 回顧本課所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

2. 通過小組評比，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和在今后學(xué)習(xí)中繼續(xù)熱情參與英語課堂的積極性。
3. 把本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容延續(xù)到課后，靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
VII．1’
Test


做測試。


通過測試檢測學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)



















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Unit 2 He's drawing books and birds.

版本： 外研版 (一年級起點(diǎn))

年級： 四年級下冊

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