人教部編版七年級上冊濟南的冬天教案

這是一份人教部編版七年級上冊濟南的冬天教案，共7頁。教案主要包含了作者簡介，背景資料，必考字詞知識速查——讀讀寫寫，多音字，形近字，近義詞辨析，教材預習問題速查，日積月累——冬日之景等內容，歡迎下載使用。
?第一單元 第2課 濟南的冬天
一、 學習目標
繼續(xù)訓練朗讀，把握重音和停連的要領，讀出語言中的感情。
把握課文內容，理清文脈。
品味課文精美的語言，學習本文寫景狀物、議論抒情的語言。

二、作者簡介
老舍(1899-1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家，被譽為“人民藝術家”。他的作品有著濃郁的地方特色，深受讀者喜愛。他的主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

三、背景資料
本文節(jié)選自《一些印象》中的第五節(jié)?！兑恍┯∠蟆肥且幌盗兄苯用鑼憹巷L景名勝的長篇散文。老舍于 1930年來到山東，先后在齊魯大學和山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉(xiāng)”?！稘系亩臁肥抢仙?1931年春天在齊魯大學任教時寫的，發(fā)表在《齊大月刊》第一卷第六期。

三、文體知識
寫景散文
寫景散文是以描寫為主要表達方式，兼用記敘、抒情、議論、說明等寫作手法，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀為主要內容的散文。這類文章多在描繪景物的同時抒發(fā)情感，或借景抒情，或寓情于景。一般按照空間或時間順序描寫景物。

四、必考字詞知識速查——讀讀寫寫
1.鑲(xiāng):把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣。
2.單單(dān dān):只;僅僅(表示從一般的人或事物中指出個別的)。
3.安適(ān shì):安靜而舒適。
4.著落(zhuó luò):可以依靠或指望的來源。 →字音易錯,不要讀"“zháo”!
5.慈善(cí shàn):對人關懷，富有同情心。
6.肌膚(jī fū):肌肉和皮膚。
7.秀氣(xiù qi):清秀;(言談、舉止)文雅;(器物)小巧靈便。輕聲
8.寬敞(kuān chang):寬闊;寬大。
9.貯蓄(zhù xù):儲存，積蓄。
10.澄清(chéng qīng):(水、天空)清亮。 >字音易錯，不要讀“dèng”
11.空靈(kōng líng):靈活而不可捉摸。
12.地毯(dì tǎn):鋪在地上的毯子。
13.響晴(xiǎng qíng):晴朗無云。
14.髻(jì):原指在頭頂或腦后盤成的各種形狀的頭發(fā)，文中比喻樹尖上的積雪如發(fā)髻一般。
15.水墨畫(shuǐ mò huà):純用水墨不著彩色的國畫。>拼音易錯
16.綠萍(lǜ píng):植物名,又名“滿江紅”,葉子浮出水面,春季綠色，夏季紅褐色。




五、多音字
濟:語境記憶法。戰(zhàn)爭期間,濟( jǐ )南有大量的難民等著被救濟(jì)。
濟 jǐ (濟南)
Jì (救濟)

澄 chéng (澄凈)
dèng (澄沙)

六、形近字
貯 zhù 貯藏 貯,形聲字，從貝,寧(讀音為zhù)與寧( níng) 為同形字] 義為儲存。
佇 zhù 佇立 佇，會意字，指長時間地站著，與人有關，如“佇立”。

髻 jì 發(fā)髻
鬢 bìn 鬢發(fā)

鑲 xiāng 鑲嵌
嚷 rǎng 吵嚷

七、近義詞辨析
詞
寬敞
寬闊
同
兩者都有“寬大”的意思。

異
側重立體空間之大，多用于形容院子、房屋等。
側重平面面積之大，既可用于形容道路、土地、水面等具體事物，也可用于形容心胸、見識等抽象事物。
例
①這間新裝修的房子寬敞明亮，布局合理。
②河面很寬闊，兩岸綠樹成蔭。


八、教材預習問題速查
問題1：
在你的印象中，冬天是怎樣的，有哪些代表性的景物?朗讀課文，看看作者筆下的濟南的冬天與你印象中的冬天有什么不同。
[示例]
在我的印象中冬天是寒冷的，代表性的景物有:結冰的河面，白雪覆蓋的大地，盛開的蠟梅等。
朗讀略。作者筆下的濟南的冬天是“溫晴”的,陽光朗照下的山溫暖如春,薄雪覆蓋下的山秀美如畫，城外的遠山淡雅安逸，冬天的水清亮秀美。那山、那水、那陽光、那白雪都給人一種美的享受，與我印象中北風怒號、冰封雪飄、天寒地凍的畫面不同。

問題2 ：
課文中的許多景物描寫細膩、生動，能喚起你對事物的細微感覺。閱讀的時候，注意體會。
[示例]
①山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。
點撥:這句話中的兩個“臥”字運用比擬的修辭手法，寫出了村莊和雪的嬌美姿態(tài)，給人“安適”之感，能讓讀者感覺到濟南的冬天“溫晴”的特點。
②等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
點拔:“忽然害了羞”運用了擬人的修辭手法，賦予雪一種嬌羞的美，讓人真切地感受到落日余暉照在雪上的情狀，表現(xiàn)了雪后小山的寧靜與秀美，體現(xiàn)了濟南的冬天“溫晴”的特點。

九、日積月累——冬日之景
冬天，萬木凋零、寒風刺骨，大地銀裝素裹、耀眼奪目;冬天，絲絲浮云無憂無慮地靜靜飄游著;冬天，趣味無限,打雪仗、堆雪人、溜冰，孩子們凍得紅撲撲的小臉蛋像那六月盛開的玫瑰花;冬天，晶瑩的雪花帶著美好的信息，孕育著美好的希望，降落到人間。

十、 課文精讀
濟南的冬天
①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的?！策B用兩個“像我”突出了“我”的感受，讓人覺得親切自然，表明濟南的冬天和“我”心中的冬天不一樣?！匙匀唬跓釒У牡胤饺展馐怯肋h那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕?？墒牵诒敝袊亩?而能有溫晴的天氣,濟南真得算個寶地。【對比】【鋪墊】〔“溫晴”是貫穿全文的主線，為下文寫濟南的山、水做鋪墊?！?br /> 第①段通過對比的手法，突出了濟南的冬天“溫晴”的特點-無風聲、無濃霧、無烈日，直接抒發(fā)了作者對濟南的冬天的贊美之情。
第一部分(①):總寫濟南的冬天“溫晴”的特點。
北平的冬天常刮風——濟南的冬天無風聲
濟南是 倫敦的冬天看不見日光——濟南的冬天是響晴的
個寶地 熱帶的地方日光毒——濟南的冬天是溫晴的

②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。〔過渡句。由描寫日光轉到下文對濟南冬天山、水的描寫。〕請閉上眼想:一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?【擬人】〔“睡著”“喚醒”運用了擬人的修辭手法，賦予老城靈性，體現(xiàn)了老城溫暖、安適的特點，給人以親切、溫馨的感受?！?br /> 段解:寫冬天的濟南給人的總體感受。

③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒?！病皣弊煮w現(xiàn)了濟南四面環(huán)山的地理特點，展現(xiàn)了小山與濟南城親密依偎的情態(tài)，逼真地表現(xiàn)了小山對濟南寵著、護著的情態(tài)?！尺@一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準保暖和。”【比喻】〔“小搖籃”一詞生動形象地寫出濟南“溫晴”的特點。〕【擬人】【想象】真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落,有了依靠。[“含笑”“有了著落,有了依靠”，表現(xiàn)了濟南人對冬天的喜愛和對小山的特殊情感，也洋溢著作者對濟南的冬天的無限喜愛之情。]他們由天上看到山上，便不覺地想起:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”【想象】就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!【擬人】〔“慈善”一詞，運用擬人的手法，印證了濟南“溫晴”的特點，洋溢著人們對濟南冬天的喜愛之情。〕
段解:寫陽光朗照下的小山。
第③段將小山人格化，使之帶有生命的意味，流露出作者對濟南冬天的小山的無限喜愛和贊美之情。

④最妙的是下點兒小雪呀?！仓行木?。“妙”字準確恰當，統(tǒng)領全段;“呀”字飽含作者的喜愛之情?！晨窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。【比喻】〔把雪比作白花，把頂著雪的矮松比喻成“日本看護婦”，形象貼切地表現(xiàn)了披雪的矮松的美麗風姿，不僅使矮松有了活力，而且使人感到新奇別致?！成郊馊琢耍o藍天鑲上一道銀邊?！病拌偂弊诌\用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小雪過后，藍天下薄雪覆蓋在山頭的美麗景象?！成狡律嫌械牡胤窖┖顸c兒，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;【比喻】【擬人】〔一個“穿”字既準確地表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引起了“一件帶水紋的花衣”的比喻。〕看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚?！采鷦有蜗蟮孛枥L出草色與雪色相間的美景，表達了作者對濟南雪后小山的無比喜愛之情?！车鹊娇烊章涞臅r候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。〔色彩的描寫更添詩情畫意。〕【擬人】【照應】〔運用擬人的修辭手法，生動地描繪了雪的嬌美的情態(tài)，與本段開頭的“妙”字相
照應?！尘褪窍滦⊙┌?，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!【照應】（“太秀氣”突出了小山的秀美小巧。）
第④段主要按從山尖、山坡再到山腰的空間順序層層鋪寫，將雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來，富有感染力。
段解: 寫濟南的冬天里薄雪覆蓋下的小山的嬌美情態(tài)。

⑤古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。【照應】【比擬】【比喻】〔兩個“臥”字運用了比擬的手法，既照應了上文“暖和安適地睡著”，又傳神地寫出了小村莊和雪的嬌美姿態(tài)，烘托出一種恬靜安逸的氣氛?！?br /> 段解:寫城外山坡上的小村莊。

⑥那水呢，不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。〔“點兒”扣住了濟南的冬天的“溫”。〕水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！緮M人】【襯托】〔“拿”， 運用擬人手法，極寫水藻之綠，從側面襯托出水的溫暖、清澈?！程靸涸角纾逶骄G，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上;況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。【擬人】〔“水也不忍得凍上”運用擬人的修辭手法，把水寫得脈脈含情;“在水里照個影兒”既說明垂柳愛美，也說明水鐘愛垂柳。這樣，不僅寫出了水清、柳美，還突出了濟南的冬天的無限生機和濟南在冬天里孕育著的朦朧春意?！晨窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影?！颈扔鳌?br /> 第⑥段寫出了濟南冬天的河水的特點:①暖:反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。②清亮:作者寫水藻之綠,寫“長枝的垂柳還要在水里照個影兒"以及澄清的河水同藍汪汪的天渾然一體，如同一塊“空靈的藍水晶”，來表現(xiàn)水的清亮。
段解:描繪濟南的冬天的碧水、藍天，進一步印證濟南的冬天“溫晴”的特點，說明冬天的濟南是個“寶地”。


第二部分(②——⑥): 具體寫濟南的冬天的山水美景。
山繞老城似搖籃
溫晴 雪染小山如少女
雪臥城外似名畫
清亮空靈藍水晶

⑦這就是冬天的濟南?！菊諔俊臼闱椤俊颤c題句。與第①段最后的“濟南真得算個寶地”相呼應，抒發(fā)了作者對濟南的冬天的喜愛和贊美之情，點明了題旨。〕
第三部分(⑦): 照應文題，總結全文，抒發(fā)喜愛、贊美之情。

十一、課文主旨
文章緊緊圍繞“溫晴”一詞，主要描繪了濟南的冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅幅濟南特有的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南的冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國河山真摯的熱愛之情。

十二、課文結構
總寫——寶地——溫晴
陽光朗照——天氣溫暖
山 薄雪覆蓋——情態(tài)嬌美 贊美
濟南的冬天 分寫 城外遠山——小水墨畫 熱愛
水——清澈透明鮮亮明麗
總寫——這就是冬天的濟南

十三、特色總結
1 、線索清晰，布局井然。
作者采用“一線串珠式”的構思方式，以“溫晴”為線索，把濟南冬天的全景、秀美的雪景、溫暖的水景等串在一起，使文章渾然一體。
2、寓情于景，情景交融。
作者在寫景的過程中，蘊含著強烈的個人感情，使客觀景物都帶有感情色彩。全文處處流露出作者對濟南的冬天的喜愛和贊美之情。
3 、比喻、擬人修辭手法的綜合運用。
文中多處運用了比喻和擬人的修辭手法,生動貼切。如:把濟南周圍的小山比作“小搖籃”，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”。擬人的句子則更多,如:說濟南老城“暖和安適地睡著,只等春風來把他們喚醒”。

十四、全篇問題探究
1、文題“濟南的冬天”有怎樣的命意?開頭結尾是怎樣呼應的?
參考示例:
文章以《濟南的冬天》為題，表明所寫的是濟南這個特定地方的冬天，不是其他地方的冬天。最后“這就是冬天的濟南”一句是全文的結束語，抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總體觀感。這樣的結尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，又點明了中心，抒發(fā)了作者對濟南的冬天的喜愛和贊美之情，給人以回味的余地。


2、 [難點]從寫作上看，寫景抒情散文，必須做到“情景交融”。本文就是一個典型的例子;作者在描寫濟南的冬景時處處流露出喜愛和贊美之情。以本文為例，說說達到情景交融的幾種方法。
參考示例:
(1) 直抒胸臆。
如：文章開頭通過三組對比，贊譽“濟南真得算個寶地”，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。
(2) 創(chuàng)造意境，流露真情。
如：“最妙的是下點兒小雪呀”“這是張小水墨畫”，在優(yōu)美的意境中，表達了作者對濟南的冬天的贊美之情。
(3) 虛實結合，展開想象。
如：“請閉上眼想:一個老城……這是不是個理想的境界”“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，不但描繪了眼前的景物，還通過想象寫景，虛實結合，飽含作者的喜愛之情。

十五、 教材習題答案速查
1、 作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點?他是通過哪些景物呈現(xiàn)這一特點的?嘗試用自己的語言，向你的同學描述這些景物。
參考答案:
(1)濟南的冬天最主要的特點是“溫晴”。“溫”，是相對于嚴寒或酷熱而言，氣溫宜人;“晴”，則是相對于“陰”而言，不僅指天氣晴朗，而且富有色彩，鮮明而不單調。
(2)作者寫了濟南四周的小山，寫了雪景,寫了濟南的碧水和藍天，通過這些景物來表現(xiàn)濟南冬天的特點。
描述示例:
濟南三面環(huán)山，就像把濟南放在一個小搖籃里，這一特殊地形使得濟南的冬天比較溫暖。濟南的山在下過小雪后，景色非常美妙，猶如穿了一件帶水紋的花衣，特別是快日落的時候，在夕陽的斜照下，那雪色異常嬌美。濟南的水在冬天不但不結冰，反而冒著點兒熱氣，水藻在澄清的河水中顯得更加碧綠，天藍汪汪的，像塊藍水晶。

2、冬天的濟南在作者的眼中是個“理想的境界”，他為什么會有這樣的感受?跟同學做一點兒探究。
參考答案:
作者喜愛濟南冬天的“溫晴”，不只是喜愛某種氣候，還是喜愛其中包含的某種溫和明朗的美感。作者寫的既是“濟南的冬天”，一個季節(jié)，又是“冬天的濟南”，一個城市的氣質。

3、品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。
(1)一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?
(2)這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準保暖和。”
(3)等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。


參考答案:
(1)“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運用了擬人的修辭手法，增添了趣味性，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。
(2)山竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃里，還會說話，像人一樣有愛心。這是運用了擬人的修辭手法，其實是對濟南的山的想象，表達了作者對濟南的山的熱愛之情。
(3)寫雪后夕暉，非常美。最生動的是用擬人的修辭手法把“薄雪”寫得有感情，會害羞，比客觀地寫景要生動得多，寫出了雪的情態(tài)。

4 、根據你的理解，標出課文第3段的重音和停連，并嘗試朗讀這一段。
參考答案:
小山^整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山^在冬天特別可愛，
^好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地^低聲地說:“你們放心吧，這兒^準保暖和?！盺真的，濟南的人們^在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，^心中便覺得有了著落，^有了依靠。他們由天上看到山上，^便不覺地想起:“明天^也許就是春天了吧?這樣的溫暖，^今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，^因為^有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

5 、借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風景寫一個片段。注意抓住特點來寫，不少于 200 字。
參考答案:
示例:
冬天，我的家鄉(xiāng)常常下雪，但也有天晴的時候，只是天晴時，太陽有點調皮。早晨，它總是很遲才升起來，人們剛想走出去感受一下這冬日陽光的溫暖，它又像一個頑皮的孩子，在天上跟大家玩起了捉迷藏:一會兒從云朵里跳了出來，一會兒又鉆了進去。也許，冬天的太陽就是這么愛逗人。
家鄉(xiāng)的深冬是極冷的，有幾年，冰雪總是不化。當然，再怎么冷，也有溫暖的時候。那時，太陽照著房子，房子笑了;照著大地，大地好像在說:“冬天漸漸走遠，春天還會遠嗎?”是的，四季更迭，冬天的到來只是為春天的到來做著鋪墊。春夏秋冬都是如此，只是每個季節(jié)都有它自己獨特的美，而我更喜歡家鄉(xiāng)的冬，有雪，也有陽光的陪伴。

十六、一課一德——自然和諧
1 古人言
人法地，地法天，天法道，道法自然?！独献印?br /> 2 古人行
休漁并不是現(xiàn)代人的發(fā)明，我們的祖先早在幾千年前就有保護漁業(yè)資源的超前意識，夏商時代就有“夏三月，川澤不入網罟，以成魚鱉之長”的規(guī)定。
3 今人行
長江口，有一群十幾年來在海灘撿垃圾的“海洋愚公”。作為仁渡海洋的創(chuàng)始人，四十多歲就頭發(fā)花白的劉永龍和伙伴們一起策劃活動、招募志愿者、租賃車輛、聯(lián)系垃圾車……正是這些“海洋愚公”們的不懈努力與堅持，昔日又黑又臟的海灘才變回了人們熟悉的白沙灘。
與大自然和諧相處，還大自然原有的生態(tài)，這既是尊重大自然，更是尊重
人類自己，保障人類自己的生存。親愛的同學，你懂了嗎?