寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象 教學(xué)目標(biāo)1.在閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)上延伸閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解聯(lián)想和想象，深入體會(huì)聯(lián)想和想象對(duì)于寫作的作用。2.鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。學(xué)法指導(dǎo) 教師指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——批改講評(píng) 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教    學(xué)    內(nèi)    容環(huán)節(jié)一新課導(dǎo)入愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更為重要?！痹S多考生怕寫作文，怕就怕在找不到恰當(dāng)?shù)牟牧?，寫不出作文。這是一個(gè)非常實(shí)際的問題?？戳怂麄兊奈恼虏胖?，他們寫作時(shí)不善于聯(lián)想，往往是干巴巴地寫幾個(gè)事例，拼湊成文。搞清楚了題目的含義，構(gòu)思好了文章的立意，這時(shí)能發(fā)揮一下自己的聯(lián)想與想象，已掌握的材料就能擴(kuò)大好幾倍。今天，就讓我們一起進(jìn)入聯(lián)想和想象的世界。  環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí)  了解寫作實(shí)踐，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。一、故事接龍。同學(xué)們分組圍坐，由第一個(gè)同學(xué)寫一句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事?！逼渌瑢W(xué)依次寫下去。一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個(gè)完整的故事。寫完后可由一個(gè)同學(xué)朗讀故事，同組的其他同學(xué)提出修改建議。最后推選出一個(gè)同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。二、發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事。不少于500字。三、你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。環(huán)節(jié)三指導(dǎo)訓(xùn)練一、寫作指導(dǎo)1.作文中怎樣展開聯(lián)想。一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由對(duì)某一事物的感知，而引起對(duì)跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想。是指作者由對(duì)某一事物的感知，而引起對(duì)跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)對(duì)與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這  環(huán)節(jié)三指導(dǎo)訓(xùn)練    就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察，逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時(shí)，一邊寫，一邊想，積極開動(dòng)大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，自然也就寫出好文章了。2.作文中怎樣展開想象。(１)立足生活,巧妙編織。想象作文,作者可以上天入地、探奧搜奇；可以和草木交往,與鳥獸傾談,可以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來者。(２)合理組合,移花接木。這種想象也就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事物拼湊在一起,形成新的人物形象,新的事情。(３)大膽擴(kuò)展,添枝加葉。所見所聞可能是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的,可借助想象,使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象。(４)借助夢(mèng)幻,更富魅力。借助夢(mèng)境或幻覺描繪出眼前并不存在的情景,以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感。需要注意的是：①所想象的情節(jié)要符合生活的情理、科學(xué)的規(guī)律，要避免毫無意義的胡思亂想，不要去瞎編一個(gè)熱鬧離奇的故事。如：《西游記》中的孫悟空是虛構(gòu)的，現(xiàn)實(shí)生活中不可能有，但他的創(chuàng)造是建立在真實(shí)生活基礎(chǔ)上的。比如他身上有猴子的特點(diǎn)：長(zhǎng)毛，有尾巴，性格頑皮,淘氣。 ②想象要富有新意。③要寫好想象作文，既要具有富于情感和思想內(nèi)容的細(xì)節(jié)描寫，還要有準(zhǔn)確的語言表達(dá)。否則就只停留在表面的直觀水平，難以產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果。二、寫作訓(xùn)練要求學(xué)生完成“寫作實(shí)踐”一、二、三。環(huán)節(jié)四合作探究 1.以小組為單位，互讀互評(píng)。2.以小組為單位，推薦1－2篇優(yōu)秀作文全班交流。3.師生共同評(píng)議，指出作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。環(huán)節(jié)五拓展延伸總結(jié)寫作心得，重新修改各自的作文。選取優(yōu)秀習(xí)作辦一期墻報(bào)。   教學(xué)反思  此次的寫作課基本達(dá)到了預(yù)期的效果，經(jīng)過老師的舉例講解，同學(xué)們開始明白聯(lián)想與想象在寫作中的重要性，在上課的過程中，同學(xué)們的積極性也提高了。我讓同學(xué)們同桌進(jìn)行交流，進(jìn)一步加深了他們對(duì)課堂內(nèi)容的消化吸收，這種交流式的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生具有極大的促進(jìn)作用。 

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寫作 發(fā)揮聯(lián)想和想象

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