若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
《課外古詩詞誦讀一》教學設(shè)計教學目標：1. 朗讀詩歌，熟讀成誦，領(lǐng)略古體詩的韻律之美；2.結(jié)合相關(guān)背景，領(lǐng)會詩歌主旨，體會詩歌的思想內(nèi)涵；3.積累優(yōu)美詩句，激發(fā)學生誦讀古詩詞的興趣，提高審美能力。 教學重點：朗讀詩歌，熟讀成誦，領(lǐng)略古體詩的韻律之美。教學難點：結(jié)合相關(guān)背景，領(lǐng)會詩歌主旨，體會詩歌的思想內(nèi)涵。 教學方法：合作探究、人本互助、多媒體課 時：1課時 一、導入新課南朝梁一位文學批評家曾這樣評《古詩十九首》：“驚心動魄，可謂幾乎一字千金。”這句話說明《古詩十九首》的語言運用已經(jīng)達到爐火純青的程度了。今天我們首先便來學習當《古詩十九首》中的一首——《庭中有奇樹》。（板書課標題，作者）設(shè)計意圖：借助評價引入課文，調(diào)動學生的學習熱情。 教學過程：教師領(lǐng)學第一首，后三首學生小組合作完成，教師相機指導。 一、初讀知“音”——朗讀，感韻味學生活動：1.聽老師范讀，聽讀時注意字詞的讀音，聽聽句子的停頓。標注字音停頓。2.自讀：兩兩一組，分任務(wù)，互聽互指正，解決朗讀問題。3.請學生代表讀4.全班齊讀。教師活動：進行范讀進行朗讀指導設(shè)計意圖：通過反復誦讀，讓學生讀出詩歌韻味，并初步把詩歌大意，初步理解作者情感。 二、再讀知“意”——譯讀，通文意設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)注重學生自主合作學習，同時教師適時點撥補充，引導學生整體把握文章內(nèi)容。1.用帶有詩意的語言將詩歌改寫成白話詩。2.能基本把握情感，讀出韻致。兩人合作，一人讀原詩，一人讀譯詩。 《庭中有奇樹》一讀1.能把握字音，讀準確。2.能基本把握朗讀節(jié)奏，讀流暢。《古詩十九首》本詩采用五言句式，一般采用212拍，和諧整齊。此詩押韻，朗讀時要重讀韻腳，還可以適當延長第三個字的發(fā)音時間，這樣整體的韻律感就出來了。另外，可用沉緩的語調(diào)讀出凄美哀婉的意味。課件出示：庭中有奇樹《古詩十九首》庭中有奇樹，綠葉發(fā)華huā滋。攀條折其榮，將以遺wèi所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時。 二讀1.用帶有詩意的語言將詩歌改寫成白話詩。2.能基本把握情感，讀出韻致。 兩人合作，一人讀原詩，一人讀譯詩。課件出示：⑴奇樹：猶“嘉木”，佳美、珍貴的樹木。⑵發(fā)華（huā）滋：花開繁盛。華，同“花”。滋，繁盛。⑶榮：猶“花”。古代稱草本植物的花為“華”，稱木本植物的花為“榮”。⑷遺（wèi）：贈送，贈與。⑸馨（xīn）香：香氣。盈：充盈，充積。⑹致：送到。⑺貴：珍貴。⑻感：感受，感動。別經(jīng)時：離別之后所經(jīng)歷的時光。庭院中有株佳美又珍貴的樹，綠葉濃密，花朵繁盛，甚是明媚。我攀引枝條，折其最美，想將它贈送給所思所念之人。馨然花香縈繞襟袖之間，天遙地遠，難以送達。此花有何珍貴，只是別離太久，借花達意罷了。 三讀小結(jié)+當堂背誦這是一首表現(xiàn)思婦憶遠的閨怨詩，寫一個婦女對遠行丈夫的深切懷念之情。前四句描寫環(huán)境，后四句寫主人公相思難寄托，執(zhí)花佇立，心生感慨。全詩由物寫人，因人感悟，抒發(fā)情思。通篇不離“奇樹”，篇幅雖短雖短，卻有千回百折之態(tài)，深得委婉含蓄之妙。 《龜雖壽》一讀1.能把握字音，讀準確。2.能基本把握朗讀節(jié)奏，讀流暢。節(jié)奏：四言詩有規(guī)律的短暫停頓，二二拍。為了突出語意或情感，要讀出詩中較大的停頓——層與層之間。重音：表達思想感情詞語，如： “志在千里，壯心不已”要重讀。語氣：高亢激越，應(yīng)讀出積極、樂觀、豁達的感覺。課件出示：①此詩為曹操組詩作品《步出夏門行》中的第四首，詩題是后人從詩歌的開頭取三字而來。②“神龜”二句：神龜雖能長壽，但也有死亡的時候。神龜：傳說中的通靈之龜，能活千歲。壽：長壽。竟：終結(jié)，這里指死亡。③騰（téng）蛇：一種會騰云駕霧的蛇，是一種仙獸。又一說為星宿之一，有“勾陳騰蛇”之說。出自《山海經(jīng)·中山經(jīng)》。④驥（jì）：良馬，千里馬。⑤櫪（lì）：馬槽。⑥烈士：有遠大抱負的人。⑦暮年：晚年。已：停止。⑧盈縮：指人的壽命長短。盈，滿，引申為長。縮，虧，引申為短。但：僅，只。⑨養(yǎng)怡：指調(diào)養(yǎng)身心，保持身心健康。怡，愉快、和樂。“幸甚”二句：此二句是附文，跟正文沒關(guān)系，只是抒發(fā)作者感情，是樂府詩的一種形式性結(jié)尾。龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時。騰téng蛇乘霧，終為土灰。 老驥jì伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 二讀1.用帶有詩意的語言將詩歌改寫成白話詩。2.能基本把握情感，讀出韻致。 兩人合作，一人讀原詩，一人讀譯詩。課件出示： 神龜雖十分長壽，生命終究會終結(jié)；騰蛇盡管能乘霧飛行，終究也會化為土灰。 年老的千里馬雖伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里；氣節(jié)凜然壯志凌云的人即便已至暮年，一片壯心也永不止息。 人壽命長短，不只由上天決定；調(diào)養(yǎng)身心和悅身心，就可益壽延年。真是幸運至極，就吟一首詩來表達心志吧。 三讀小結(jié)+當堂背誦這首詩前四句托物起興，選取了神龜、騰蛇兩種意象，以神龜和騰蛇為喻，言人的壽命有限。緊接著四句是千古名句，筆力遒勁，韻律沉雄，蘊含著一股自強不息的豪邁氣概，表達了詩人老當益壯、銳意進取的精神面貌。第9到第12句，詩人認識到人在一定程度上可以掌握自己的命運。曹操外定武功，內(nèi)興文學，在歷史上留下了自己的一頁。 《贈從弟》一讀1.能把握字音，讀準確。2.能基本把握朗讀節(jié)奏，讀流暢。節(jié)奏：五言古詩一般采用二三拍，或采用221拍、212拍。押韻：本詩朗讀時要注意平聲韻要拖長音，如：松、風。仄聲韻要急促而短，如：盛、勁、正等。語氣：詩歌贊揚松柏凌寒的氣魄，因而朗讀時應(yīng)讀出堅定的語氣。課件出示：①從弟：堂弟。②亭亭：高聳的樣子。瑟瑟：形容風聲。③一何：多么。④慘凄：凜冽、嚴酷。⑤罹（lí）凝寒：遭受嚴寒。罹，遭受。凝寒，嚴寒。⑥本性：固有的性質(zhì)或個性。贈從弟劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹lí凝寒？松柏有本性。二讀1.用帶有詩意的語言將詩歌改寫成白話詩。2.能基本把握情感，讀出韻致。 兩人合作，一人讀原詩，一人讀譯詩。課件出示： 高山上松樹挺拔聳立，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。 風聲是多么的猛烈，松枝是多么的剛勁！ 任它漫天冰霜慘慘凄凄，松樹終年端端正正。 難道松樹沒有遭受嚴寒？是松柏有著傲雪耐寒的本性。 三讀小結(jié)+當堂背誦詩歌前兩句寫出了松的傲岸姿態(tài)，也寫出了風的肅殺，形成對比，襯托出松的剛勁。詩歌第三四句連用兩個“一何”，突出風之大和松之韌。詩歌的后四句以松柏為喻，贊揚松柏挺立風中而不倒，歷經(jīng)嚴寒而不凋的品質(zhì)，勉勵堂弟要像松柏那樣堅貞自守，不要因外力壓迫而改變本性。本詩托物言志，對堂弟寄予期望。 《梁甫行》一讀1.能把握字音，讀準確。2.能基本把握朗讀節(jié)奏，讀流暢。可根據(jù)注音來把握詩歌的頓挫，也就是要學會區(qū)分平仄，一二聲為平聲，三四聲為仄聲，平聲和緩，仄聲短促。懂得劃分節(jié)奏，把握頓挫。還要讀準語氣，這首詩描繪的是下層人民的困苦生活，我們應(yīng)該用低沉、沉緩的語調(diào)來讀。課件出示：①梁甫行：樂府名，詩內(nèi)容與古辭無關(guān)。②八方”二句：以各地氣候不同起興，引出下文邊海人民生活特別貧困的感慨。八方：東、南、西、北四方和東南、東北、西南、西北四隅，合稱八方，這里泛指各地。氣：氣候。千里：喻各地相距遙遠。殊風雨：風雨甚不相同。③劇哉：艱難啊。寄身：居住，生活。草野：野外、原野。④妻子：妻子和兒女。象禽獸：形容極其貧困落后的非人生活。行止：行動和休息，泛指生活。林阻，山林險阻的地方。⑤柴門：以柴木為門，喻居處窮困。這句感嘆邊海民居處荒涼，很少有人來往。翔：這里是形容孤兔之類在邊海民住處竄來竄去，極其自在，竟像鳥兒在空中任意飛翔一樣。梁甫行曹植八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。二讀1.用帶有詩意的語言將詩歌改寫成白話詩。2.能基本把握情感，讀出韻致。 兩人合作，一人讀原詩，一人讀譯詩。課件出示： 八方的氣候各不相同，千里的風雨形態(tài)不一。 海邊的貧民生活艱難至極，只能寄身草野之中。 妻子兒女像禽獸般生活，盤桓活動在山林險阻之地。 柴門如此冷清簡陋，狐兔在房屋周圍毫無顧忌自在行走。 三讀小結(jié)+當堂背誦開頭兩句以對偶的句式從自然現(xiàn)象寫起，既渲染了氣氛，又為正面描寫海邊平民的生活做了鋪墊。第二到第八句分別從生活環(huán)境、人民形貌和居住環(huán)境三個方面實寫邊海民的悲慘生活。全詩正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，使海邊平民悲慘的生活圖景躍然紙上。詩人面對此情此景感慨萬端，便把深切的同情毫無表保留的表露了出來。 七、板書 庭中有奇樹：相思、孤寂 龜雖壽：老當益壯、奮發(fā)有為、樂觀向上 贈從弟：期望——堅貞自守、不改本性 梁甫行：慷慨激憤、同情
注冊成功
資料籃
在線客服
添加在線客服
獲取1對1服務(wù)
官方微信
關(guān)注“教習網(wǎng)”公眾號
打開微信就能找資料
賽課定制
添加在線客服
獲取1對1定制服務(wù)
職稱咨詢
添加在線客服
獲取1V1專業(yè)指導服務(wù)
免費福利
