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3.6.2 光合作用和呼吸作用的關(guān)系1(2分). 植物既要進(jìn)行光合作用，又要進(jìn)行呼吸作用，對(duì)于這兩者的說(shuō)法正確的是（ ）A．光合作用產(chǎn)生能量，呼吸作用消耗能量B．光合作用和呼吸作用在植物體內(nèi)任何時(shí)候都在不斷地進(jìn)行著C．光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳D．光合作用和呼吸作用都能制造有機(jī)物2(2分). 如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)示意圖，其中表述錯(cuò)誤的是（ ?。?/span>
A．a(chǎn)表示的是二氧化碳，b表示的是有機(jī)物B．1、2兩個(gè)生理活動(dòng)都在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)進(jìn)行C．1過(guò)程只在白天進(jìn)行，2過(guò)程只在晚上進(jìn)行D．1過(guò)程只在白天進(jìn)行，2過(guò)程白天晚上都能進(jìn)行3(2分). 人們?cè)谇宄縿傔M(jìn)入種植蔬菜的密閉溫室大棚內(nèi)，會(huì)感到氣悶。主要原因是（ ?。?/span>A．蔬菜的呼吸作用使溫度降低B．蔬菜的呼吸作用消耗了氧氣C．蔬菜的光合作用制造了氧氣D．人體呼出氣體中含二氧化碳4(2分). 如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間t變化的曲線，下列對(duì)該圖的描述，正確的一項(xiàng)是（ ?。?/span>
A．AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用B．B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用C．CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用D．B點(diǎn)過(guò)后，植物的葉的光合作用強(qiáng)于呼吸作用5(2分). 新疆白天光照強(qiáng)、氣溫高，夜間氣溫低，所產(chǎn)的葡萄等水果特別甜，這是因?yàn)椋ā 。?/span>A．新疆的土地特別肥沃B．新疆的葡萄品種與別處不一樣C．新疆的葡萄只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用D．新疆的葡萄白天光合作用制造的有機(jī)物較多，晚上呼吸作用消耗的有機(jī)物較少6(2分). 把新鮮的大豆綠葉放入如圖所示的裝置內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（CO2會(huì)被NaOH吸收），將該裝置置于充足的光照下，分析D處的氣體成分，最可能發(fā)現(xiàn)（ ?。?/span>
A．氧氣量多于B處B．沒(méi)有二氧化碳和氧氣C．氧氣量與B處相等D．二氧化碳量多于B處7(2分). 某同學(xué)在學(xué)習(xí)普利斯特利實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭分別放在不同密封的玻璃罩里，實(shí)驗(yàn)處理方案如表所示，蠟燭最先熄滅的一組是（ ?。?/span>
A．1 組B．2 組C．3 組D．4 組8(8分). 近年來(lái)，科研人員研制出了現(xiàn)代化的智能大棚，利用光合作用和呼吸作用的原理，通過(guò)調(diào)控光照強(qiáng)度、溫度、濕度、二氧化碳濃度等，為植物生長(zhǎng)提供了適宜的生活環(huán)境，有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)?？蒲腥藛T在春季某晴天的一段時(shí)間內(nèi)，探測(cè)出大棚內(nèi)二氧化碳濃度的變化，如圖所示，請(qǐng)分析回答： 
（1）圖中表示二氧化碳濃度急劇下降的線段是____段。（2）20 點(diǎn)后大棚內(nèi)二氧化碳濃度增加的原因是植物只進(jìn)行________。（3）生產(chǎn)上常施用有機(jī)肥，不但給植物提供了營(yíng)養(yǎng)，而且增加了大棚內(nèi)________的濃度，大大提高了光合作用的效率。（4）為了減少有機(jī)物的消耗，提高產(chǎn)量，夜間可采用的最有效方法是________。9(12分). 興趣小組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，選取生長(zhǎng)狀況相同的同種植物葉，分成 4 等份，分別在不同溫度下暗處理 1 小時(shí)，接著在相同光照下放置 1 小時(shí)，測(cè)定每份葉中有機(jī)物質(zhì)量的變化，制成圖甲，回答下列問(wèn)題。
（1）實(shí)驗(yàn)中，葉在 29℃時(shí)通過(guò)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量是 毫克。（2）圖乙是 29℃時(shí)，該植物二氧化碳吸收（釋放）隨光照強(qiáng)度變化的曲線，則b點(diǎn)的含義是 。（3）若溫度由 29℃改為 27℃，圖乙中相應(yīng)的a點(diǎn)在原位置 方。10(12分). 為驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用和呼吸作用，學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）剪取天竺葵帶有 5 片～7 片葉的枝條數(shù)枝，插入盛有清水的燒杯中，放在暗處一晝夜．目的是為了消耗葉片中____等有機(jī)物。將處理過(guò)的天竺葵枝條分別放入如圖所示A、B和C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中。（2）將所有實(shí)驗(yàn)裝置移到光下照射數(shù)小時(shí)后：①用擠壓的方式將A、B和C裝置中的氣體通過(guò)排水法分別收集到三個(gè)試管中，將燃燒的細(xì)木條分別插入三個(gè)試管，能讓細(xì)木條繼續(xù)燃燒的是來(lái)自____裝置中的氣體。②通過(guò)擠壓的方式將A裝置中的氣體通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，驗(yàn)證了________是呼吸作用的產(chǎn)物。③從B和C裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色，清水漂洗后，分別滴加碘液，可見(jiàn)從C裝置取出的葉片變藍(lán)色，驗(yàn)證了________是光合作用的原料。（3）上述幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中的氣體主要由____產(chǎn)生，它屬于____器官。11(2分). 光合作用和呼吸作用緊密相關(guān)，若下圖中甲代表水和二氧化碳，則（ ?。? 
A．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳 B．Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有機(jī)物和氧氣 C．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳 D．Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有機(jī)物和氧氣12(2分). 從種子萌發(fā)到長(zhǎng)成植物體這一過(guò)程中，能正確反映體內(nèi)有機(jī)物含量變化的曲線是（ ）A．
B．
C．
D．
13(2分). 如圖曲線表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系。下列分析正確的是（ ?。?/span>
A．N點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用B．MP段表示該植物的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)C．MN段表示該植物只進(jìn)行呼吸作用D．NP段表示該植物只進(jìn)行光合作用14(2分). 如圖表示一天之內(nèi)（早7：00到第二天早7：00）溫室大棚中CO2含量的變化，在a點(diǎn)打開(kāi)通風(fēng)口的目的是（ ?。?
A．補(bǔ)充大棚CO2B．補(bǔ)充大棚O2C．降低大棚溫度D．降低大棚濕度15(2分). 如圖所示為在不同溫度條件下測(cè)定某種植物光合作用與呼吸作用強(qiáng)度后繪制成的曲線，據(jù)圖可知在光照強(qiáng)度相同時(shí)，對(duì)植物生長(zhǎng)最有利的溫度是（ ）
A．t0～t1B．t1～t2C．t2～t3D．t3～t416(2分). 某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理），氫氧化鈉溶液的作用是吸收空氣中的二氧化碳。下列描述中，正確的是（ ）
①該裝置可驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生氧氣②該裝置可驗(yàn)證呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳③乙中幼苗在光照下可以進(jìn)行正常的光合作用和呼吸作用④丙內(nèi)石灰水變渾濁A．①③④B．②③C．①②④D．②④17. 將農(nóng)田一晝夜的溫度變化Ⅰ，光照變化Ⅱ和植物吸收CO2的變化Ⅲ數(shù)據(jù)繪成曲線圖。
請(qǐng)回答：17.1(2分) 植物在____段內(nèi)制造有機(jī)物；17.2(2分) 植物在____段內(nèi)積累有機(jī)物；17.3(2分) 形成d處凹陷的原因是________________________________________。 18. 植物的光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而呼吸作用則為光合作用提供了能量和原料。
18.1(4分) 為研究種子的呼吸作用，小柯對(duì)種子消毒殺菌后，按圖甲所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。對(duì)種子消毒殺菌后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其目的是__________________________________。幾天后，澄清石灰水最先出現(xiàn)明顯渾濁現(xiàn)象的裝置是____（填“A”“B”或“C”）。18.2(2分) 研究人員在晴天環(huán)境下，對(duì)栽有綠色植物的密閉玻璃溫室，進(jìn)行 24 小時(shí)二氧化碳含量的測(cè)定，繪制的曲線如圖乙所示。據(jù)圖分析，植物的光合作用開(kāi)始于______（填“P點(diǎn)前”“P點(diǎn)”或“P點(diǎn)后”）。19. 如圖所示為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
19.1(6分) 在盛有干種子的瓶中加適量水，過(guò)一段時(shí)間后種子的____作用會(huì)增強(qiáng)，使得玻璃瓶?jī)?nèi)________氣體濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的____作用增強(qiáng)。19.2(2分) 如果把漏斗口和玻璃管管口都堵住，幼苗的光合作用就會(huì)逐漸減弱，原因是____________________________________。20(6分). 某興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析作答。
（1）甲、乙兩個(gè)對(duì)照裝置研究的問(wèn)題是________________________？（2）利用甲裝置進(jìn)一步探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可采取的措施是________________。
（3）利用丙裝置探究綠色植物呼吸作用是否消耗氧氣，小明建議“用燃著的木條伸入瓶?jī)?nèi)”，小張建議“用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)”來(lái)檢驗(yàn)。你認(rèn)為誰(shuí)的建議更合理，請(qǐng)說(shuō)明理由。____________________________。【參考答案】1. C2. C3. B4. D5. D6. D7. C8. AB；呼吸作用；二氧化碳；降低溫度9. (1)9(2)29℃時(shí)，此光照強(qiáng)度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量相等(3)上10. 淀粉；C；二氧化碳；二氧化碳；葉；營(yíng)養(yǎng)11. D12. C13. B14. A15. C16. D17.1. bf17.2. ce17.3. 溫度過(guò)高，氣孔關(guān)閉，二氧化碳吸收量下降，光合作用強(qiáng)度下降18.1. 防止微生物的呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾；B18.2. P點(diǎn)前19.1. 呼吸；二氧化碳；光合19.2. 二氧化碳的濃度低，缺乏光合作用的原料20. 植物光合作用是否需要光照；適當(dāng)提高光照強(qiáng)度；小明，帶火星的木條效果不明顯【參考詳解】3. 【解析】夜間無(wú)光，蔬菜不能進(jìn)行光合作用制造氧氣，但能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，導(dǎo)致種植蔬菜的密閉大棚內(nèi)氧氣減少，因此人會(huì)感到氣悶。9. 【解析】（1）根據(jù)圖示，29℃時(shí)，暗處理后有機(jī)物減少 3 毫克，即植物呼吸作用 1 小時(shí)消耗有機(jī)物 3 毫克，光照過(guò)程中，植物體既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用，根據(jù)圖示，光照后比暗處理前有機(jī)物的增加量為 3 毫克，即葉在 29℃時(shí)通過(guò)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物為暗處理后消耗的 3 毫克＋光合作用時(shí)呼吸作用消耗的3毫克＋光照后比暗處理前有機(jī)物的增加量 3 毫克＝9 毫克。（2）29℃時(shí)，b點(diǎn)釋放和吸收二氧化碳的總量和為零，即 29℃時(shí)，此光照強(qiáng)度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用釋放的CO2量相等。（3）根據(jù)圖甲，27℃時(shí)，暗處理后有機(jī)物減少量為1毫克，小于 29℃時(shí)的 3 毫克，即a點(diǎn)在原位置的上方。14. 【解析】在a點(diǎn)，此時(shí)CO2的濃度最低，所以打開(kāi)通風(fēng)孔的目的是棚外的CO2進(jìn)入棚內(nèi)，促使蔬菜進(jìn)行光合作用。18. 【解析】（1）種子本身附有各種微生物，若不消毒，這些微生物也會(huì)通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生CO2，從而干擾實(shí)驗(yàn)。A試管中干燥的種子呼吸作用極其微弱，C試管中煮熟的種子不進(jìn)行呼吸作用，B試管中種子呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的二氧化碳使澄清石灰水變渾濁。（2）在 0 時(shí)～6 時(shí)這一時(shí)間段，二氧化碳濃度升高較快，接近 6 時(shí)時(shí)曲線變平，表示光合作用強(qiáng)度接近呼吸作用強(qiáng)度，6 時(shí)后光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，故植物光合作用開(kāi)始于P點(diǎn)前。
這是一份浙教版九年級(jí)上冊(cè)第3章 能量的轉(zhuǎn)化與守恒第6節(jié) 電能精品第4課時(shí)同步訓(xùn)練題，共6頁(yè)。
這是一份科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第6節(jié) 電能精品第3課時(shí)同步測(cè)試題，共6頁(yè)。
這是一份浙教版九年級(jí)上冊(cè)第6節(jié) 電能精品第2課時(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，共5頁(yè)。
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