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三、合作探究，寫(xiě)作實(shí)踐教師：（出示課件7）結(jié)合整個(gè)活動(dòng)，從以下話(huà)題中任選其一（也可自選話(huà)題），寫(xiě)一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)劇本和戲劇表演的認(rèn)識(shí)。不少于600字。①我為什么對(duì)“他”印象最深 ②舞臺(tái)說(shuō)明不只是“說(shuō)明”③戲劇沖突面面觀 ④臺(tái)詞應(yīng)該怎樣說(shuō)⑤肢體語(yǔ)言很重要 ⑥配角也要演到位⑦“好戲”是配合出來(lái)的教師：同學(xué)們，下面我們來(lái)看看一篇范文。范文展示：（出示課件8-13）說(shuō) 臺(tái) 詞 原來(lái)總是感覺(jué)演戲很簡(jiǎn)單，只要把自己的臺(tái)詞背好，上臺(tái)時(shí)再加上動(dòng)作，將其表現(xiàn)出來(lái)就可以了。這次我親自排練、上臺(tái)表演了一次戲，才感覺(jué)到演戲不是一件容易的事，說(shuō)臺(tái)詞也不是簡(jiǎn)單地念出來(lái)就可以。① 首先，當(dāng)然還是要背臺(tái)詞，在臺(tái)上忘詞是很可怕的事情。背臺(tái)詞和背課文一樣，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在不理解人物思想的情況下死記硬背，是不利于發(fā)現(xiàn)人物的情感變化并做出相應(yīng)的反應(yīng)的。當(dāng)你用理解的方法去記臺(tái)詞的時(shí)候，你的臺(tái)詞會(huì)自然而然地表達(dá)出來(lái)，你的表演也將更加吸引觀眾。② 只背好臺(tái)詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要充分理解人物形象。在舞臺(tái)上說(shuō)臺(tái)詞的時(shí)候，你應(yīng)該明白說(shuō)臺(tái)詞的不是“你”，而是你扮演的那個(gè)人物。不同的社會(huì)地位、教育背景、家庭出身的人物，在劇中對(duì)同一句臺(tái)詞的處理會(huì)有很大不同。因此，在讀劇本、排練的時(shí)候，要對(duì)角角色的一言一語(yǔ)、一舉一動(dòng)理解透徹，通過(guò)人物的性格、氣質(zhì)等特征，反復(fù)揣摩角色說(shuō)話(huà)時(shí)的心理活動(dòng)，讓自己和角色融為一體，這樣臺(tái)詞說(shuō)出來(lái)才能有真情實(shí)感。③為加深對(duì)人物的理解，排練時(shí)可以為人物寫(xiě)小傳，這是一種非常有效的方法。 其次，要理解臺(tái)詞的語(yǔ)言環(huán)境，明確人物是在什么環(huán)境、什么狀況下說(shuō)的這些臺(tái)詞。同一句臺(tái)詞，同一個(gè)人物，在不同的環(huán)境和心態(tài)下說(shuō)出來(lái)，也會(huì)完完全不同。如同一句“你好”，是兩個(gè)陌生人之間彬彬有禮的客套，還是兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間心照不宣的較量，說(shuō)起來(lái)在語(yǔ)氣、節(jié)奏、重音上都會(huì)有很大的差別。④一些臺(tái)詞表面上看起來(lái)是由衷的贊美，實(shí)際上卻是無(wú)情的諷刺，或是表面上看起來(lái)是冰冷的拒絕，實(shí)際上卻是猶豫不定的糾結(jié)。還有一些臺(tái)詞“話(huà)里有話(huà)”，有“潛臺(tái)詞”。這都需要仔細(xì)分析語(yǔ)言環(huán)境，注意劇本的舞臺(tái)說(shuō)明。 最后，要注意向生活、向好的作品取經(jīng)學(xué)習(xí)。戲劇來(lái)源于生活而又高于生活，生活里的真實(shí)的個(gè)人，是非常寶貴的資源，應(yīng)該注意從生活中學(xué)習(xí)如何說(shuō)臺(tái)詞。比如，要扮演一位老年婦女，你可以去公園、菜市場(chǎng)仔細(xì)觀察生活中這一類(lèi)人是如何做事、如何交談的，這不僅對(duì)說(shuō)臺(tái)詞有好處，還對(duì)整個(gè)表演有好處。⑤也可以借鑒一些好的作品，看演技精湛的人是如何處理臺(tái)詞的，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的表演水平。通過(guò)排戲、演戲，我深深地感受到寫(xiě)在劇本上的臺(tái)詞是死的，而舞臺(tái)上演員說(shuō)出來(lái)的臺(tái)詞是活的，是表演給予了臺(tái)詞以生命和活力。⑥教師：同學(xué)們，下面我們共同點(diǎn)評(píng)一下這篇范文，看看亮點(diǎn)在哪里。（出示課件8-13）學(xué)生1：①通過(guò)“我”演戲的體會(huì)引出“臺(tái)詞”的話(huà)題，設(shè)置了懸念。學(xué)生2：②正反對(duì)比論證，說(shuō)明在理解的基礎(chǔ)上背臺(tái)詞的作用和意義。學(xué)生3：③進(jìn)一步說(shuō)明臺(tái)詞與表現(xiàn)人物形象的關(guān)系。 學(xué)生4：④運(yùn)用舉例論證的方法，從語(yǔ)言環(huán)境的角度來(lái)論述說(shuō)臺(tái)詞的不同效果。學(xué)生5：⑤運(yùn)用舉例論證的方法，從學(xué)習(xí)的角度來(lái)談如何說(shuō)臺(tái)詞。學(xué)生6：⑥再次點(diǎn)明說(shuō)臺(tái)詞的重要意義，照應(yīng)題目，深化中心。名師點(diǎn)評(píng)：（出示課件13）本文主要從臺(tái)詞的角度論述了作者參加演出的感受和體驗(yàn)。參加演出，可能有諸多想法，但作者并沒(méi)有面面俱到，平均用力，而是抓住了“說(shuō)臺(tái)詞”這一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，從三個(gè)方面具體闡述了在舞臺(tái)上如何把臺(tái)詞說(shuō)好。論述層次清晰，邏輯嚴(yán)密。【教學(xué)反思】本課為演出與評(píng)議課，因此本次教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，在教師稍加指導(dǎo)的前提下，放手讓學(xué)生表演、評(píng)議。對(duì)于表演的評(píng)議，學(xué)生初次接觸，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，因此，教師將評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)表展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠有據(jù)可依地評(píng)議。本次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了實(shí)踐和理論的結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生的表演能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又能讓學(xué)生獲得知識(shí)上的積累。【預(yù)習(xí)作業(yè)】1.利用課本注釋和工具書(shū)疏通《曹劌論戰(zhàn)》，嘗試疏通翻譯本文。2.用一句話(huà)概括曹劌請(qǐng)戰(zhàn)的原因。3.魯莊公認(rèn)為戰(zhàn)前需做哪些方面的準(zhǔn)備？曹劌是如何評(píng)價(jià)的？
這是一份初中語(yǔ)文人教部編版九年級(jí)下冊(cè)任務(wù)二 準(zhǔn)備與排練優(yōu)秀復(fù)習(xí)練習(xí)題，共4頁(yè)。
這是一份人教部編版九年級(jí)下冊(cè)梅嶺三章優(yōu)秀練習(xí)題，共6頁(yè)。試卷主要包含了思考三首詩(shī)之間的關(guān)聯(lián)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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