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《燭之武退秦師》教案【文本解讀】本文的核心部分是燭之武游說秦穆公的外交辭令。燭之武以一己之力，成功說服秦國撤軍，瓦解了秦、晉對鄭國的圍困。前人說“燭之武一言，賢于十萬師”，并非過譽(yù)。要反復(fù)誦讀，理清思路，揣摩人物情態(tài)，體會對話語氣，把握燭之武說辭的語言藝術(shù)和其中蘊(yùn)含的智慧。此外，還要注意鄭文公、晉文公的話，領(lǐng)會其中體現(xiàn)出來的人物特點。【素養(yǎng)目標(biāo)】1.掌握重點文言字詞句式，如：貳、而、以、何厭之有等。2.概括文本大意，理清文本層次結(jié)構(gòu)。3.分析燭之武人物形象以及成功退師的原因和文本詳略得當(dāng)、伏筆照應(yīng)的寫作特色。4.學(xué)習(xí)燭之武能言善辯的外交才能，將其運用于生活中。【教學(xué)重難點】分析燭之武成功退師之因以及本文寫作特色【教學(xué)方法】點撥法與合作探究相結(jié)合【教學(xué)過程】激趣導(dǎo)入先秦縱橫捭闔的時代早已過去，但先賢們?yōu)槊裾堅?、為國獻(xiàn)身的人生之路，至今還啟示著今天的我們，在平凡的崗位上，應(yīng)該愛崗敬業(yè);即使暫處逆境，也應(yīng)該不斷磨礪自己，以至終成大器!同時昭示我們應(yīng)該心懷國難當(dāng)頭、不計個人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。今天就讓我們一起走近那個動亂的年代，認(rèn)識一位名為“燭之武”的老者。 一、知人論世1.了解左丘明左丘明（前502年~前422年），姜姓，左氏，名明，魯國都君莊（今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村）人。春秋末期史學(xué)家、文學(xué)家、思想家、散文家、軍事家。師尚父姜子牙二十一世孫，魯國太史丘成之子。繼承父位，擔(dān)任魯國太史，推薦孔子位國相，撰寫《左傳》（又稱《左氏春秋》）和《國語》，生動記錄西周和春秋時期的重要史事，詳細(xì)保存了具有很高價值的原始資料，成為中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人和開山鼻祖，尊為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。2.了解左丘明的思想主張左丘明很重視禮的作用。他認(rèn)為禮是治理國家、安定社會、造福人民的依據(jù)和手段，也是“君子”必須遵行的規(guī)范；作為一個君子，首先要把禮和義放在最重要的地位，“君子動則思禮，行則思義，不為利回，不為義疚”（《左傳·昭公三十一年》）。意思是：一思考問題就要想到禮，一做事就要考慮到義，不為利而喪失意志，不為義而感到內(nèi)疚。體現(xiàn)禮的眾多禮節(jié)也要和義結(jié)合，對失禮行為持堅決批評的態(tài)度。3.了解《左傳》《左傳》是我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。以《春秋》的記事為綱，以時間先后為序，記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的歷史，詳細(xì)地記述了春秋時期各國內(nèi)政外交等大小事實?！蹲髠鳌芬卜Q《左氏春秋》、《春秋左氏傳》，與《公羊傳》、《谷粱傳》合稱“春秋三傳”。? 補(bǔ)充：史書體例①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。②編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》。③國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國策》。④斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》。⑤紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》。⑥紀(jì)傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》。4.相關(guān)背景 公元前632年4月，晉楚爭霸中原，戰(zhàn)于城濮，楚軍大敗。晉文公尊周攘夷，成為春秋霸主之一。當(dāng)時，鄭國處四戰(zhàn)之地，無險可據(jù)，又自無禮于重耳之后，故背晉助楚，因此，鄭文公曾到楚國慫恿楚成王出兵作戰(zhàn)。楚敗，鄭文公內(nèi)心恐懼，又派大夫子人九到晉國請罪求和。五月，晉侯、鄭伯盟于衡雍(今河南原陽西)。晉文公受周天子冊命與四方諸侯盟于踐土(在衡雍之西)，晉文公為盟主，鄭參與踐土之盟，但晉、鄭間的隔閡并未消除。鄭既慫恿楚國出兵攻晉，又盟于晉，這就是文中所言“且貳于楚也”之“貳”。 《燭之武退秦師》發(fā)生在公元前630年，與城濮之戰(zhàn)僅隔兩年。因此，秦、晉圍鄭可以說是城濮之戰(zhàn)的余波。5.解題①燭之武，鄭國的大夫。②“之”介于姓和名之間的語助詞。③退：使……撤退。 ④秦師：秦軍二、初讀感悟（一）預(yù)習(xí)檢查1.明確字音。氾（fán）南 佚（yì）之狐 夜縋（zhuì）而出 共（gōng）其乏困 為（wéi）晉軍賜 若不闕（quē）秦 杞（qí）子 逢（páng）孫 不知（zhì）三、文本研究【思考1】鑒賞第一段活動1：解釋詞語，疏通文意晉侯、秦伯圍鄭，以(因為)其無禮于晉，且貳(不專心，從屬二主)于楚也。晉軍(駐扎)函陵，秦軍氾南。活動2：解讀內(nèi)容1.試概括這一段的內(nèi)容及作用明確 作者開頭用簡要的文字交代了晉軍、秦軍伐鄭的原因，為后文寫燭之武退秦師埋下伏筆。 【思考2】鑒賞第二段活動1：解釋詞語，疏通文意佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若(假如)使(派遣)燭之武見秦君，師(軍隊)必退。”公從之。辭(推辭)曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子(古代對男子的尊稱)，今急而求子，是(這)寡人之過也。然(然而)鄭亡，子亦有不利焉。”許(答應(yīng))之。活動2：解讀內(nèi)容1.試概括本段內(nèi)容明確 本段寫佚之狐推薦燭之武及燭之武臨危受命。這是故事的發(fā)展部分。2.燭之武一開始為什么沒有答應(yīng)？明確 燭之武，三朝老臣，但始終得不到升官，在晉國一直擔(dān)任“圉正”（養(yǎng)馬的長官）。被推薦時，已經(jīng)年過七十，須發(fā)皆白，身子佝僂，步履蹣跚?！T夢龍《東周列國演義》3.分析本段三個人物的形象。明確 燭之武：以國家利益為重，深明大義——志士：雖然“臣之壯也，猶不如人”滿腹的委屈和牢騷，但在國難當(dāng)頭，深明大義，以捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感只身赴敵營。知難而上的勇士：兩軍交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。佚之狐：慧眼識英雄的伯樂：“若使?fàn)T之武見秦軍，師比退?！闭f明佚之狐對燭之武的外交才能有足夠的了解，對鄭、秦、晉三國的形式有充分的洞察力和預(yù)見性。鄭伯：善于聽取意見，敢于自我檢討：積極聽取佚之狐的建議，讓燭之武去秦國，且在燭之武流露出對之前待遇的不滿之時，主動積極承認(rèn)自己的過錯，并耐心勸解燭之武為國分憂。4.分析本段主要的手法明確 ①語言描寫；②正側(cè)面相結(jié)合。【思考3】鑒賞第三段活動1：解釋詞語，疏通文意夜(在夜晚)縋[用繩子拴著人(或物)從上往下送]而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既(已經(jīng))知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢(自言冒昧的謙辭)以煩執(zhí)事。越國以鄙(把……當(dāng)作邊邑)遠(yuǎn)(遠(yuǎn)地，指鄭國)，君知其難也。焉(哪里)用亡鄭以陪(增加)鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為(“以之為”的省略，把它作為)東道主，行李(外交使者)之往來，共(同“供”，供給)其乏困(缺少的資糧)，君亦無所害。且君嘗為(給予)晉君賜(恩惠)矣，許君焦、瑕，朝(在早上)濟(jì)(渡河)而夕設(shè)版(修筑防御工事)焉，君之所知也。夫晉，何厭(滿足)之有？既東封(使……成為疆界)鄭，又欲肆(延伸、擴(kuò)張)其西封，若不闕(侵損、削減)秦，將焉(從哪里)取之？闕秦以利晉，唯(句首語氣助詞，表示希望、祈請)君圖(考慮)之。”秦伯說(同“悅”，愉快、高興)，與鄭人盟(結(jié)盟)。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。活動2：解讀內(nèi)容1.試梳理燭之武勸退秦軍的過程明確 ①“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣?！薄寡灾?，避其銳氣。②“若亡鄭而有益于君主”到“君之薄也”——闡明利害，動搖秦軍③“若舍鄭以為東道主”到“君亦無所害”——替秦著想，以利相誘④“且君嘗為晉軍賜矣”到“君之所知也”——以史為鑒，挑撥秦晉⑤“夫晉，何厭之有？”到“唯君圖之”——推測未來，勸秦謹(jǐn)慎2.分析本段人物的形象特點明確 燭之武：不卑不亢，機(jī)智善辯——辯士秦伯：善于權(quán)衡利弊【思考4】鑒賞第四段活動1：解釋詞語，疏通文意子犯請擊之。公曰：“不可。微(沒有)夫人(那人，指秦穆公)之力不及此。因(依靠)人之力而敝(損害)之，不仁；失其所與(結(jié)交、同盟)，不知(同“智”，明智)；以亂易整，不武。吾其(語氣助詞，表商量或希望語氣)還也。”亦去(離開)之。活動2：解讀內(nèi)容1.概括本段內(nèi)容明確 這一段寫晉軍撤退，鄭國解圍，這是故事的尾聲。2.分析晉文公的想象特點明確 雖貪婪，但理智，能隱忍不拔，隨機(jī)應(yīng)變，審時度勢，雄才大略。【思考5】你認(rèn)為燭之武成功退師的原因是什么？進(jìn)行一定的闡述。明確 ①善于分析利弊，處處為秦著想；②善于利用矛盾；③善于揣摩心理；④語言藝術(shù)：“忠言順耳”；⑤兩國之間矛盾本身就不大【思考6】概括本文的主要特點 ①伏筆與照應(yīng)得當(dāng)。文章開頭交代秦、晉圍鄭的原因（矛盾?。?、駐軍，為退秦軍設(shè)伏筆；“夜縋而出”照應(yīng)前文的“國危矣”；“許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版”，“微夫人之力不及此”體現(xiàn)出秦、晉貌合神離的同盟關(guān)系，為秦鄭聯(lián)盟提供了條件。②情節(jié)波瀾起伏。大軍壓境——佚之狐薦燭之武——燭之武辭——晉公平息燭之武的怨氣——燭之武出使退敵成功——子犯建議攻秦兵——晉公再曉之以理。③敘事詳略得當(dāng)。詳：燭之武推辭；燭之武退秦師；晉文公令退兵原因。 略：其他經(jīng)過。四、明晰主旨本文記敘了燭之武以一己之力，憑借對時局的洞若觀火和過人的辯才，終于使鄭國免于滅亡，表現(xiàn)其臨危不懼、解除國難的精神以及能言善辯的杰出外交才能。五、拓展閱讀《左傳》的“閑筆”“閑筆”不是游離于敘事主題之外對無關(guān)緊要情節(jié)的描述，而是敘事結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。是《左傳》開啟的一種獨特的文學(xué)筆法。從《左傳》中大量的細(xì)筆，趣筆，奇筆，偶筆的運用上看“閑筆”已經(jīng)是春秋時期歷史文學(xué)的歷史轉(zhuǎn)向，標(biāo)志著一種自然輕松充滿趣味的文學(xué)筆法的成熟。《左傳》敘事往往愈是緊張?zhí)?，愈使用“閑筆”，以緩解驚心動魄的歷史故事帶來的某些精神壓力，從而制造一種緊張與悠閑參差錯落的美學(xué)效果。《左傳》敘事常常在宏大處用“閑筆”，由細(xì)瑣的世俗生活，顯現(xiàn)恢宏的政治主題，從而組成巨細(xì)映襯，大小對比的敘事單元，表達(dá)一種小事件推動大歷史的歷史觀念。春秋人對優(yōu)游閑暇從容不迫的審美精神有特別的喜愛。襄公二十四年晉楚棘澤之役；晉人張骼、輔躒向楚軍挑戰(zhàn)，二人毫無畏懼，坐在戰(zhàn)車上一面彈琴，一面沖入楚軍陣營。這種從容鎮(zhèn)定的悠閑，不僅表現(xiàn)在戰(zhàn)場上的從容不迫，也轉(zhuǎn)化為春秋文學(xué)的精神品格。“閑筆”寫出了春秋人的精神世界，也表現(xiàn)了春秋文學(xué)的藝術(shù)品格。“閑筆”往往描寫的是看似無關(guān)緊要的小事件，卻具有敘事結(jié)構(gòu)與主題的雙重意義。從結(jié)構(gòu)上說，歷史的發(fā)展過程總是起伏跌宕的，“閑筆”的加入更能揭示歷史的真實“閑筆”往往是”正筆”的有機(jī)構(gòu)成，沒有了“閑筆”，“正筆”也顯得呆板僵滯，失去了生命的活力。而從主題上說，“閑筆”常常通過小事件，小情趣顯示歷史的大主題，大格局。徹底說來，“閑筆”比”正筆”更突顯了《左傳》在文學(xué)史上的思想跨越和藝術(shù)進(jìn)步。《左傳》常常在風(fēng)云激蕩處宕開筆墨，寫出一兩件小事件、小情節(jié)，以小事件顯示大歷史發(fā)生的具體情景，以細(xì)微處展示大人物真實的心理動態(tài)。《左傳》定公十年，宋景公寵愛向魋，將公子地的四匹白馬轉(zhuǎn)送給向魋，引起公子地的不滿，向魋準(zhǔn)備逃亡，宋景公傷心欲絕，竟然“目盡腫”，一個細(xì)節(jié)寫出了景公內(nèi)心的無限悲傷，這是中國敘事文學(xué)第一次寫出一個人雙淚長流兩目紅腫的動人細(xì)節(jié)。錢鍾書《管錐編》有“一飯之恩仇”的論述，他指出，一飲一飯，分配不均，看似小事卻往往引發(fā)政治的連環(huán)報復(fù)，甚至造成激烈的流血沖突、朝野動蕩?！蹲髠鳌分杏泻芏噙@樣的事件記載。宣公四年，鄭國大夫子宋、子家一起朝見，子宋以其“食指動”預(yù)言此日“必嘗異味”而恰逢鄭靈公烹制楚人送來的大黿，兩人相視而笑。鄭靈公故意召見子宋而不分給他大黿，子宋染指而出，兩人最終殺死了鄭靈公。襄公二十八年記齊國“公膳日雙雞”，而饔人卻將雞更換成鴨子，御者又換掉鴨肉只送上肉汁殘湯，這讓子雅、子尾憤怒異常，從而導(dǎo)致齊國慶氏集團(tuán)被逐事件的發(fā)生，而這場宮廷流血事件又恰恰改變了齊國的政治走向，致使陳氏家族在崔、慶之亂中漁翁得利，篡取了齊國的政權(quán)。“細(xì)筆”不細(xì)，”閑筆”不閑，《左傳》的眼光是獨到的，宏大的歷史往往從細(xì)微處走來，大歷史常常是由一連串小事件構(gòu)成的。（摘編自《光明日報》）六、素材積累—《左傳》名句1.皮之不存，毛將焉附？2.不義不昵，厚將崩。3.夫有尤物，足以移人。4.世有無妄之福，又有無妄之禍。5.篳路藍(lán)縷，以啟山林。6.弈者舉棋不定，不勝其耦。7.修己而不責(zé)人，則免于難。8.恕思以明德，則令名載而行之，是以遠(yuǎn)至邇安。9.冬無愆陽，夏無伏陰，春無凄風(fēng)，秋無苦雨。10.川澤納污，山藪藏疾，瑾瑜匿瑕。七、作業(yè)完成配套練習(xí)。
這是一份高中語文人教統(tǒng)編版必修 下冊第一單元2 燭之武退秦師教學(xué)設(shè)計，共6頁。教案主要包含了故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，介紹作者，了解文學(xué)常識，介紹故事背景，閱讀課文，整體感知，品讀課文，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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