《第一節(jié) 化學(xué)真奇妙》第1課時(shí)?      教學(xué)目標(biāo)1.感受化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，認(rèn)識(shí)化學(xué)的兩面性，初步樹立綠色化學(xué)觀。2.通過生產(chǎn)、生活實(shí)際，感受化學(xué)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系。3.聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，感受化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，體會(huì)化學(xué)的魅力。初步樹立為民族振興、為社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。?      教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。?      課前準(zhǔn)備無?      教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，進(jìn)入奇妙的化學(xué)世界教師展示幻燈片。教師講述：五彩繽紛的焰火是多么美麗，它們將節(jié)日的夜空裝扮得更加璀璨。大家有沒有想過，焰火為什么能飛上天空？又是用什么制作出來的呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，指出火藥點(diǎn)燃形成了焰火。教師提問：為什么火藥點(diǎn)燃之后就能產(chǎn)生騰空的焰火呢？學(xué)生對此現(xiàn)象不能解釋。教師講述：其實(shí)，這其中有著很大的學(xué)問。請學(xué)生看課本的封面，指出要解釋這些現(xiàn)象，就要用到將要學(xué)習(xí)的嶄新學(xué)科——化學(xué)。請學(xué)生說說通過對物理、生物的學(xué)習(xí)，對新的自然科學(xué)學(xué)科——化學(xué)有怎樣的認(rèn)識(shí)？（一開始努力使學(xué)生構(gòu)建化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)化學(xué)是科學(xué)，運(yùn)用它能夠解釋身邊的奇妙現(xiàn)象：通過回顧物理、生物等自然學(xué)科，強(qiáng)調(diào)化學(xué)是一門有別于它們的新學(xué)科。）二、講授新課，化學(xué)給我們帶來了什么？教師提問：大家仔細(xì)觀察，我們教室里的物品，哪些是由天然材料制成的，哪些又是由人造材料制成的？學(xué)生分小組討論。學(xué)生的討論結(jié)果往往會(huì)集中于教具、粉筆、毛刷等；教室設(shè)施、桌椅、日光燈等；同學(xué)身上的衣服、使用的文具等。教師對學(xué)生給出的答案予以肯定，并指出：大家其實(shí)都注意到了，生活中絕大部分的物品都是由人工材料制成的。那么，大家能指出如圖1-1-1所示的哪些屬于化學(xué)制品嗎？(出示幻燈片）學(xué)生分小組討論，每個(gè)小組選擇不同的圖片，也可以自己命題。教師巡視課堂，注意掌握時(shí)間，討論控制在5分鐘左右。適時(shí)結(jié)束活動(dòng)，請小組代表作答。學(xué)生針對每幅圖的回答都很豐富；針對房間里的塑料制品，有的回答各種數(shù)碼產(chǎn)品的機(jī)殼，有的回答裝飾材料；有的小組自主命題，題目是“我們身上有哪些化學(xué)制品”，其答案也很豐富（這些同學(xué)都發(fā)揮了聯(lián)系實(shí)際的能力）。教師肯定學(xué)生的結(jié)論，表揚(yáng)自主命題的同學(xué)。鼓勵(lì)大家通過本課的學(xué)習(xí)，回到生活中再去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自己的觀察力和辨析力。（通過對這4個(gè)圖片的討論，將學(xué)生的思維引向生活中衣、食、住、行的方方面面。有的學(xué)生自己命題，更能體現(xiàn)本課的意圖，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)無處不在，它已經(jīng)從各個(gè)方面改變了我們的生活。）教師提問：大家想想看，既然我們的生活與化學(xué)制品如此地緊密聯(lián)系，那么，當(dāng)我們到一個(gè)無人的荒島上去時(shí)，沒有化學(xué)制品，我們的生活將是什么樣子?給學(xué)生提示：我們生活需要吃飯，在城里我們的飯菜是怎樣做出來的——需要原料和炊具以及調(diào)料，而這三類東西中哪些是化學(xué)制品？沒有化學(xué)制品的話要用什么來代替？同理，我們穿的衣服、醫(yī)療、游戲等也要這樣考慮。（發(fā)掘?qū)W生的發(fā)散性思維，也可以從生火開始，引出人類烹任技術(shù)的進(jìn)步。描述人類制作陶器、銅器、鐵器、瓷器直到合金炊器來制作食物的演進(jìn)歷程，讓學(xué)生看到歷經(jīng)幾千年的時(shí)間，做飯的工具、材料就有了如此大的進(jìn)步，這都是利用化學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造的結(jié)果。）讓學(xué)生閱讀教材第4頁的內(nèi)容，自行感悟化學(xué)的發(fā)展對于社會(huì)的重大意義。讓學(xué)生暢想與化學(xué)相關(guān)的前沿科技。三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到：（1）生活中化學(xué)無處不在，包括人工材料在內(nèi)的化學(xué)制品為我們的生活提供了便利。我們的生活已經(jīng)離不開化學(xué)。（2）化學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步。在眾多前沿科技中化學(xué)都有參與。（3）提倡綠色化學(xué)?      板書設(shè)計(jì)第一單元   步入化學(xué)殿堂第一節(jié)  化學(xué)真奇妙一、化學(xué)改變了世界1.走進(jìn)化學(xué)：生活中化學(xué)無處不在2.化學(xué)的重要性3.綠色化學(xué) 

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