西師大版二年級上冊3.3的乘法口訣授課ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

第三單元表內(nèi)乘法（二）第5課時 8,9的乘法口訣的練習【教學內(nèi)容】教科書37～38頁練習十的第4～9題和思考題。【教學目標】1.進一步理解乘法口訣的意義,能熟記8,9的乘法口訣。2.進一步掌握用8,9的乘法口訣求積的方法,積累思考的經(jīng)驗,并能正確、熟練地解決用8,9乘法口訣計算的問題。3.感受用8,9的乘法口訣解決實際問題的作用,培養(yǎng)數(shù)學應用意識,激發(fā)數(shù)學學習興趣。【教學重、難點】教學重點:熟記8,9的乘法口訣,并能正確地進行計算。教學難點:根據(jù)乘法口訣解決簡單實際問題。【教學準備】教具準備:實物投影儀、課件、數(shù)學卡片、小五星。學具準備:每人1張正方形紙和8顆棋子。【教學過程】一、復習引入,揭示課題上節(jié)課我們學習了8,9的乘法口訣,還記得嗎? 考考你們,看誰記得最熟練!(1)全班齊背口訣。(2)分4人小組輪流背口訣。(3)師生對口令。教師:看來,8,9的乘法口訣大家學得真不錯,你們還想對8,9的乘法口訣掌握得更熟練嗎? 你們想應用8,9的乘法口訣解決身邊的問題嗎? 這節(jié)課我們將進行8,9的乘法口訣的練習。板書課題:8,9的乘法口訣的練習。[點評:用不同的形式對上節(jié)課所學知識進行回憶,喚起學生對8,9的乘法口訣的記憶,為練習作好認知準備。在此基礎(chǔ)上,通過激勵性的語言激發(fā)學生參與學習的興趣和熱情,由此引出課題,讓學生明確學習任務(wù)。]二、基礎(chǔ)練習,鞏固口訣教師:孩子們,和爸爸媽媽一起逛過超市嗎? 今天老師就帶大家到數(shù)學超市去逛一逛?？凑l收獲多!1.完成練習十第4題課件出示第4 題的雞蛋圖,提出問題:一盒雞蛋有幾個呢?(6個。)教師:2盒雞蛋有多少個? 3盒呢……6盒呢? (學生口答。)教師:你能算出7盒、8盒、9盒雞蛋各有多少個嗎?教師:請同學們翻到教科書第37頁練習十第4題,把算式寫在問題的旁邊。學生獨立完成后全班評議。請學生說出算式和結(jié)果,并說說在算時用到了哪一句口訣。2.完成練習十第5題教師:我們再到禮品區(qū)去走走。禮品區(qū)剛進了一批漂亮的五星貼紙,這些五星是用來獎勵給“口算高手”的,你們想要嗎? (出示五星貼紙。)在兩分內(nèi),能正確、快速地完成口算題的就是我班的“口算高手”,計時開始!學生獨立完成教科書練習十第5題。在交流時選擇兩道題讓學生說一說是用哪句口訣計算的。其中重點說說“7×8-8,2×9+9,1×8-8”這3道題,你在計算時是怎么想的? 有沒有更簡單的方法呢?3.完成練習十第6,7題(1)學生獨立完成練習十第6題。全班交流后,問:仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?學生1:這道題每組算式中有一個因數(shù)沒變,另一個因數(shù)在變。學生2:它們的計算結(jié)果也在變。教師小結(jié):在乘法算式里,一個因數(shù)不變,另一個變了,積也要變。(2)學生獨立完成練習十第7題。算完后說說哪些地方需要提醒同學們注意。[點評:通過創(chuàng)設(shè)“逛超市”的情境,把教科書中的練習題巧妙地融合進去,使學生的學習更具趣味性,促進了學生對口訣的進一步理解和掌握。]三、綜合練習,鞏固提升1.乘法口訣與乘法算式通過剛才的練習可以看出我們班的“口算高手”還真多! 請同學們心算下面各題,算后仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?8×7= 9×6= 5×8= 1×9= 9×9=7×8= 6×9= 8×5= 9×1= 8×8=學生發(fā)現(xiàn):(1)每組算式用到的口訣都相同。(2)1句口訣可以算2道乘法算式。(3)有的口訣只能算1道乘法算式,比如:“九九八十一”就只能算9×9。……教師:你們的發(fā)現(xiàn)很有價值! 如果給你1句乘法口訣你能寫出幾道乘法算式呢? 試一試吧!出示口訣卡片,學生在作業(yè)本上寫算式,請兩名學生板演。寫完后仔細觀察,又有什么發(fā)現(xiàn)?七九六十三一八得八三九二十七八八六十四五九四十五九九八十一學生發(fā)現(xiàn):(1)有的乘法口訣可以寫出2道乘法算式,有的乘法口訣只能寫出1道乘法算式。(2)我發(fā)現(xiàn)兩個因數(shù)不同的口訣就可以寫出2道乘法算式,兩個因數(shù)相同的口訣就只能寫出1道乘法算式。2.練習十第8題:買玩具教師:我們繼續(xù)到數(shù)學超市去看看。這是大家最喜歡的兒童玩具區(qū)。出示練習十第8題,學生從圖中獲取一些數(shù)學信息:(1)這些玩具被分成了兩類,上面的每件8元,下面的每件9元。(2)前面兩組玩具都有5件,最后一組玩具有6件。(3)需要我們算出每一組玩具一共要多少元。(4)最后一組的玩具價格不是一樣的,有的8元,有的9元。……如果學生說不出這么多信息,教師可以引導。教師:每件8元、每件9元是什么意思? 買一組是指哪些玩具為一組?學生獨立完成在教科書上,要求寫出算式。教師:算完后,同桌交流,核對信息,如果發(fā)現(xiàn)有不同的結(jié)果,請說出自己的想法。組織學生匯報并提問:你是怎么想的?第(1)個問題:5件玩具都是8元的,所以用5×8=40(元)。第(2)個問題:5件玩具都是9元的,所以用5×9=45(元)。第(3)個問題:有5件玩具都是8元的,有1件玩具是9元的,所以用5×8+9=49(元)。教師:第(3)個問題有不同的解決方法嗎?學生:還可以用6×8+1=49(元)。教師:對此你們有什么疑問嗎?學生1:為什么用6×8呢? 明明只有5件玩具是8元。學生2:為什么要加1呢?……充分讓其他學生質(zhì)疑后,再請用這種算法的學生作答。[點評:通過不同形式的綜合練習,加強學生對乘法口訣與乘法算式聯(lián)系的理解和掌握,培養(yǎng)學生綜合應用乘法口訣計算的能力。尤其是第8題的第(3)小題,啟發(fā)學生嘗試用不同的計算方法解決問題,有助于學生進一步理解乘法的意義。]四、拓展練習,發(fā)展提高1.完成練習十第9題教師:我們的數(shù)學超市里除了有好玩的玩具,還有好玩的游樂場,一起來看看。課件出示練習十的第9題。從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息? 多請幾名學生來介紹。開展4人小組活動,活動要求:每人提出1個數(shù)學問題,請小組成員解決,每人要解決4個數(shù)學問題,只寫算式,完成在作業(yè)本上。2.完成思考題教師用一張正方形的紙和磁釘擺出思考題中的圖。教師:現(xiàn)在正方形的每條邊上有幾顆棋子?學生:2顆。教師:在不增加棋子總數(shù)的情況下,你能使正方形的每條邊上有3顆棋子嗎? 開動你的小腦筋,想一想。學生獨立思考一小會兒后,拿出正方形紙和8顆棋子動手操作擺擺。全班交流匯報,表揚鼓勵積極動腦的學生。[點評:以教科書中的練習題為載體,緊密結(jié)合學生的生活實際,培養(yǎng)學生搜集數(shù)學信息,并找準有用數(shù)學信息解決問題的能力。進一步掌握“求幾個幾”用乘法算的解題策略,為后續(xù)學習打下根基。]五、反思總結(jié),概括提升教師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?……教師:評價一下這節(jié)課中自己或者同伴的表現(xiàn)怎么樣。……[點評:通過讓學生交流學習收獲,引導學生梳理所學知識,進一步完善認知體系。通過評價自己或者同伴這節(jié)課的表現(xiàn),并針對不足提出建議,促使學生能更好地改進學習態(tài)度和學習方法。]