《綜合性學習：身邊的文化遺產(chǎn)》教學方案【教學目標】1.分組搜集身邊的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，和同學分享并制作成資料卡片。2.選定相關(guān)遺產(chǎn)，通過實地考察或其他途徑加深了解，并撰寫文化遺產(chǎn)申請報告。3.結(jié)合前兩步的研究成果，組織關(guān)于“文化遺產(chǎn)”這一話題的模擬答辯會，培養(yǎng)基本的答辯能力。【教學重點】1.分組搜集身邊的物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，和同學分享并制作成資料卡片。2.選定相關(guān)遺產(chǎn)，通過實地考察或其他途徑加深了解，并撰寫文化遺產(chǎn)申請報告。【教學難點】結(jié)合前兩步的研究成果，組織關(guān)于“文化遺產(chǎn)”這一話題的模擬答辯會，培養(yǎng)基本的答辯能力。【教學過程】一、新課導入同學們，中華五千年文化孕育了難以計數(shù)的文化遺產(chǎn)。名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，都彰顯了獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。同學們通過各種形式找到了豐富多彩的文化遺產(chǎn)項目，這節(jié)課讓我們走近它們，去感受各類文化遺產(chǎn)別樣的魅力。設(shè)計意圖：列舉體現(xiàn)人文價值的文化遺產(chǎn)，開門見山引入本節(jié)課內(nèi)容。二、活動展示（一）文化遺產(chǎn)我來尋1.文化遺產(chǎn)知多少（1）什么是文化遺產(chǎn)？文化遺產(chǎn)指的是人類歷史遺留下來的精神財富的總稱。文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學價值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動文物，歷史上各時代的重要實物、藝術(shù)品、文獻、手稿、圖書資料等可移動文物，以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，民俗活動和禮儀與節(jié)慶，有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實踐，傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。（2）中國著名的世界文化遺產(chǎn)有哪些？物質(zhì)文化遺產(chǎn)：故宮、秦始皇陵及兵馬俑、莫高窟、周口店北京人遺址、長城、拉薩布達拉宮歷史建筑群等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：昆曲、中國古琴藝術(shù)、中國蠶桑絲織技術(shù)、安徽宣紙、太極拳、剪紙等。2.成果展示文化遺產(chǎn)資料卡片制作人A同學景點名稱巴丹吉林沙漠—沙山湖泊群英文名稱Badain Jaran Desert—Towers of Sand and Lakes所在地內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟巴丹吉林高大沙山、海森楚魯、額日布蓋峽谷、曼德拉山4個區(qū)。遺產(chǎn)概述巴丹吉林沙漠記錄了沙漠地區(qū)最好、最獨特的多種地貌特征，包括世界上最密集的高大沙山，最高的固定沙丘，最大、最密集的丘間湖泊，豐富的生物多樣性，以及獨特的鳴沙等。較長的沙漠形成時間和豐富的沙源，為塑造多類型、大面積的各種沙丘提供了必要條件，尤其是高大沙山的發(fā)育規(guī)模全球罕見，其中必魯圖峰因其1611米的海拔高度，相對高度500多米，是世界沙漠之最，被譽為“沙漠珠穆朗瑪峰”。集中發(fā)育的沙漠湖泊，記錄了該地區(qū)古環(huán)境的變遷，也是研究沙漠生態(tài)系統(tǒng)的重要場所。遺產(chǎn)圖像 文化遺產(chǎn)資料卡片制作人B同學景點名稱天坑地縫風景名勝區(qū)英文名稱Heaven Pit and Ground Seam Scenic Spot所在地重慶市奉節(jié)縣遺產(chǎn)概述天坑地縫風景名勝區(qū)位于長江三峽西首奉節(jié)縣南部山區(qū)。北靠三峽風景區(qū)的瞿塘峽，南接湖北恩施土家族苗族自治州，東連巫山龍骨坡古人類文化遺址。東西長37.5公里，南北寬19.5公里，幅員面積340平方公里，轄天坑地縫、龍橋河、迷宮河、九盤河、茅草壩五大風景片區(qū)。最低海拔236.4米，最高海拔2084.2米。遺產(chǎn)圖像文化遺產(chǎn)資料卡片制作人C同學景點名稱張谷英村英文名稱暫無所在地湖南省岳陽市遺產(chǎn)概述張谷英村坐落于湖南省岳陽市的龍形山下，地處岳陽、平江、汨羅三縣市交匯處。張谷英村是中國保存最完整的江南民居古建筑群落，以其始遷祖先張谷英命名，至今已歷經(jīng)500多年的滄桑，有“天下第一村”“民間故宮”之稱。從高處眺望，四面青山圍繞著一片屋宇，渭溪河迂回穿村而過。遺產(chǎn)圖像 （3）活動小結(jié)從同學們的分享中，我們可以感受到文化遺產(chǎn)的獨特魅力，這些文化遺產(chǎn)蘊含著中華民族特有的精神價值、思維方式、想象力，體現(xiàn)中華民族的生命力和創(chuàng)造力，是整個民族智慧的結(jié)晶，也是全人類文明的瑰寶，保護好、傳承好、利用好這些寶貴財富，是我們的共同責任。設(shè)計意圖：通過對學生前期活動成果的展示，輔以適當?shù)狞c撥，讓學生開闊眼界，了解文化遺產(chǎn)的人文價值，增強對身邊文化遺產(chǎn)的保護意識。（二）文化遺產(chǎn)我來申過渡：文化遺產(chǎn)承載燦爛文明，傳承歷史文化，是中華民族的精神標識，是我們國家的文化名片，也是人類文明的瑰寶。保護好、傳承好、利用好文化遺產(chǎn)，對于增進民族團結(jié)、培育鞏固發(fā)展文化自信、滿足人民日益增長的美好生活需要、維護世界文化多樣性和創(chuàng)造性等都具有重大意義。那么，怎么來申請文化遺產(chǎn)，申請報告怎么寫呢？一起來看看同學們的成果展示吧！1.成果展示項目名稱張谷英村整理人xxx項目概述文化遺產(chǎn)是一個國家的歷史見證，是一個民族不可泯滅的文化財富，具有獨特的歷史特色和極大的科學價值。它承載著歲月的沉重，也擔負著現(xiàn)代人對歷史的尊敬。為了將岳陽的文化發(fā)揚光大，我們小組特申請張谷英村成為中國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。張谷英村坐落于湖南省岳陽市的龍形山下，地處岳陽、平江、汨羅三縣市交匯處。張谷英村是中國保存最完整的江南民居古建筑群落，以其始遷祖先張谷英命名，至今已歷經(jīng)500多年的滄桑，有“天下第一村”“民間故宮”之稱。從高處眺望，四面青山圍繞著一片屋宇，渭溪河迂回穿村而過。張谷英村有一座“百步三橋”，在不足百步的距離中搭起三座花崗巖石板橋，橋隨人轉(zhuǎn)，人在橋上過，腳如水上漂。石橋兩邊建筑鱗次櫛比，參差在溪流上，形成“溪自街下淌，門朝水中開”的格局。傍溪建有一條長廊，可通達各家門戶。如果將所有的巷道加在一起，總長可達1459米，它們縱橫交錯，四通八達。張谷英村的居民們在此居住可以“天晴不暴曬，雨雪不濕鞋”，檐上刻有太極圖，屋下、窗邊雕有喜鵲、梅花、猛獸之類，栩栩如生。相傳明代洪武年間，江西人張谷英沿幕阜山西行至龍形山下，見這里層山環(huán)繞，形成一塊盆地，自然環(huán)境優(yōu)美，便在此地大興土木，繁衍生息。人文、歷史價值張谷英村集中國傳統(tǒng)文化、平民意識，建筑藝術(shù)審美情趣于一體，在中國乃至世界建筑史上都有重大價值?？脊艑W家認為，張谷英村建筑規(guī)模之大，建筑風格之奇，建筑藝術(shù)之美，堪稱天下第一村。保護現(xiàn)狀及面臨問題張谷英村的保護非常艱難。目前村中仍有居民居住，農(nóng)家樂、土特產(chǎn)加工、旅游業(yè)飛速發(fā)展，都給張谷英村的消防安全帶來了很大的隱患。老式房屋使居民的生活水平受到嚴重制約，亂搭、亂建等現(xiàn)象非常嚴重，自然環(huán)境遭到了破壞。擬采取的保護措施對于這些問題，有一些解決的方法：以“村”養(yǎng)俗，注重建筑的保護；以“境”護俗，注重人居環(huán)境的利用；以“風”揚俗，注重家風內(nèi)蘊的弦揚；以“情”怡俗，注重禮儀習俗的繼承，將張谷英村的文化發(fā)揚光大。2.總結(jié)歸納撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請報告》的方法（以古代建筑為例）（1）內(nèi)容：①建筑概述②人文、歷史價值③建筑保護現(xiàn)狀及面臨的問題④擬采取的保護措施（2）撰寫形式及語言①圖文并茂②語言獨特：用詩情畫意的語言描述建筑的獨特魅力；用富有感染力的語言，引起大家的關(guān)注。設(shè)計意圖：展示《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請報告》，教師適當點撥，讓學生明確，報告盡量做到內(nèi)容詳實，能描述出項目的獨特魅力；同時也應(yīng)注意報告圖文并茂，語言既要有詩情畫意，又要富有感染力。（三）“文化遺產(chǎn)我來講”模擬答辯會1.答辯流程（1）自我介紹。申遺代表簡潔說明自己所屬的小組即可，態(tài)度要從容、面帶微笑，語言要禮貌得體，給評委留下一個良好的印象。（2）答辯人陳述（不超過3分鐘）。答辯人將本小組完成的申請報告對評委進行詳細陳述，可手拿申請報告參考，但不能照讀。從所申報項目的主要特征、重要價值、當前狀況和擬定的保護措施等方面來介紹，語言簡潔有條理。（3）提問與答辯（5分鐘左右）。評委提問安排在答辯人陳述之后，有問有答，是一個相互交流的過程，一般為3個問題，提問由淺入深，答辯人當場作答。（4）總結(jié)（1分鐘左右）。答辯人做總結(jié)陳述，一是對建議文化遺產(chǎn)、撰寫申請報告的體會；二是參加答辯的收獲。（5）宣布答辯結(jié)果。評委結(jié)合紙質(zhì)申請報告和答辯人的現(xiàn)場答辯情況進行點評，評出“最佳申請報告獎”和“最佳答辯獎”，并給予一定獎勵。2.答辯六法（1）聽清問題。（2）適當記錄。（3）抓要點回答。（4）堅持觀點。（5）不要強辯。（6）禮貌應(yīng)答。3.活動小結(jié)模擬答辯會需要同學們學會用搜集來的信息，考察或訪談來的事實表達清晰的觀點，不要說套話廢話；語言要具有感染力，能夠吸引聽眾的注意力，引發(fā)觀眾的思考，但不要煽情、不濫情。設(shè)計意圖：此活動建立在前兩個活動的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和語言表達能力，并提高學生的文化遺產(chǎn)守護意識。三、課堂小結(jié)1.通過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)文化遺產(chǎn)就在我們身邊，它們是連接民族情感的紐帶，是增進社會穩(wěn)定的精神基礎(chǔ)。本次關(guān)于“身邊的文化遺產(chǎn)”的主題活動已經(jīng)圓滿結(jié)束了，但是我們必須將保護文化遺產(chǎn)的活動進行下去，從多個角度去體會文化遺產(chǎn)的美麗，并用實際行動來守護我們民族的瑰寶！2.完成課后學習評價表，并將本次活動資料整理收納于成長記錄袋里。設(shè)計意圖：以評價量表鞏固學習成果，引導學生記錄成長歷程。四、布置作業(yè)參考課本“資料四”，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的作文，談?wù)勀銓ξ幕z產(chǎn)保護的認識和思考。設(shè)計意圖：通過主題作文寫作，鞏固活動成果。

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