周亞夫軍細(xì)柳 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.緊扣“真將軍”，學(xué)習(xí)周亞夫的精神品格。2.學(xué)習(xí)本文正面與側(cè)面描寫相結(jié)合，通過對比、襯托來塑造人物形象的方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】分析人物形象，學(xué)習(xí)對比、襯托的寫法。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平?！边@首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。刻畫出狩獵將軍的驍勇英姿，熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概，這里面的將軍就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公——周亞夫，今天我們就一起來體會(huì)他與眾不同的人格魅力。二、合作學(xué)習(xí)1.“觀其言，察其行，方識其人?！弊屛覀円黄鹫艺椅闹兄軄喎虻难孕校治銎湫蜗筇卣?。 明確：（1）亞夫乃傳言開壁門（2）將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！?/span>分析：展現(xiàn)出了周亞夫剛正不阿，忠于職守的“真將軍”形象。2、細(xì)柳軍營情況如何？與刻畫周亞夫“真將軍”的形象有何聯(lián)系？明確：（1）軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。（2）軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！?/span>（3）壁門士吏曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。分析：細(xì)柳軍常備不懈，嚴(yán)陣以待，軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止，側(cè)面寫出了周亞夫的治軍有方。3、其他人有何反應(yīng)？為何寫這些人的反應(yīng)？明確：（1）群臣皆驚。      （2）天子為動(dòng)，改容式車。      文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！……” 分析：通過群臣和文帝的反應(yīng)，側(cè)面刻畫周亞夫“真將軍”的形象。4、這些側(cè)面描寫有何作用？側(cè)面襯托的寫法避免了單一從正面來寫的直露，提供了更多觀察人物的視角，也使得人物形象更加豐滿、立體。三、展學(xué)探究1、本文除了寫細(xì)柳軍營，還寫了霸上及棘門軍的情況，請將下表補(bǔ)充完整，分析這在塑造周亞夫“真將軍”形象上起到了什么作用？ 霸上、棘門細(xì)柳驅(qū)馳方式  禮節(jié)  評價(jià)  分析：運(yùn)用對比手法，突出了細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，周亞夫治軍有方、恪盡職守、剛正不阿。2、文章在塑造周亞夫時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫方法？正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，特別是運(yùn)用對比和襯托的手法突出人物的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】以上問題的設(shè)計(jì)，意在完成本文的教學(xué)目標(biāo)。第一個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵句子品讀人物；第二三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，通過襯托、對比來塑造人物形象的方法。采用小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，通過對比著重突出周亞夫的剛正不阿、治軍嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟮膶懽魇址?。此問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，需給學(xué)生充足的時(shí)間討論和發(fā)言。四、小結(jié)司馬遷非常善于刻畫人物形象，通過正、側(cè)面描寫相結(jié)合以及對比手法，表現(xiàn)了周亞夫?qū)④娭诬妵?yán)明、忠于職守的形象特點(diǎn)。文中只有兩處對周亞夫的正面描寫，盡管著墨不多，卻如畫龍點(diǎn)睛，鮮明地展現(xiàn)了人物的性格特征，使人物形象栩栩如生、躍然紙上。五、當(dāng)堂檢測下面對《周亞夫軍細(xì)柳》分析有誤的一項(xiàng)是（       ）A、周亞夫是一位治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的真將軍。細(xì)柳營官兵均嚴(yán)格遵守軍令，周亞夫見到皇帝沒有跪拜，而是以軍禮參見。B、文中直接描寫周亞夫的地方不多，而是把大量筆墨用在霸上軍、棘門軍與細(xì)柳軍的對比上，用在描寫細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上。C、文帝在細(xì)柳營處處受到約束，不得不聽命于手下將軍，內(nèi)心頗為不滿，礙于情面才對周亞夫加以稱贊。D、文章運(yùn)用了對比的手法，在霸上及棘門軍營，漢文帝長驅(qū)直入，而到了細(xì)柳軍營，入營受到阻礙，在營中只能慢行，前后形成鮮明對比。六、課后作業(yè)閱讀下面兩篇文言文，回答問題。（甲）文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（乙）上①以兵部郎中戴胄忠清公直，擢②為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭②敕令自首不首者死。未幾，有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏：“據(jù)法應(yīng)流④?！鄙吓唬骸扒溆胤ǘ闺奘藕?？”對曰：“敕者出于一時(shí)之喜怒，法者國家所以布⑤大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能執(zhí)法，朕復(fù)何憂！”胄前后犯顏⑥執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。[注釋]?、偕希褐柑铺?。②擢：提升③資蔭：資即資格；蔭指封建時(shí)代子孫因祖先的官爵而受到封賞。④流：把犯人放逐到邊遠(yuǎn)的地方服勞役。⑤布：昭示。⑥犯顏：冒犯君主的威嚴(yán)。1.下列句中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一組是（   ）A亞夫乃傳言開壁門    勝敗乃兵家常事          B 居無何       居功自傲C 據(jù)法應(yīng)流     據(jù)理力爭            D 復(fù)斷之以法   無價(jià)之寶2.用“/”劃分文中畫線的句子。（劃兩處）  上 以 選 人 多 詐 冒 資 蔭 敕 令 自 首 不 首 者 死3.翻譯下列句子。  乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上。 卿欲守法而使朕失信乎？ 甲、乙兩文塑造的人物，你更欣賞誰?結(jié)合選文談?wù)勀愕睦碛伞?/span> 【板書設(shè)計(jì)】周亞夫軍細(xì)柳【教學(xué)反思】  

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25* 周亞夫軍細(xì)柳

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