初中語文人教部編版七年級上冊秋天的懷念授課課件ppt

這是一份初中語文人教部編版七年級上冊秋天的懷念授課課件ppt，共26頁。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，精讀感悟，精讀課文感悟母愛等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1、體會(huì)作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法。2、掌握人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等描寫，感受人物 形象。3、深切地領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷。
史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》
他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。
2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。
本文作者史鐵生20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的他不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他的無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他。
癱瘓 暴怒 沉 寂 捶打 憔悴央求 訣 別 淡雅 深 沉 爛漫絮 絮 叨 叨 侍弄 整宿
jì
xù xù da da shì xiǔ
①癱瘓：由于神經(jīng)機(jī)能發(fā)生障礙，身體某一部分完全或不完全地喪失活動(dòng)能力。②暴怒無常：時(shí)不時(shí)就生氣③憔悴：指臉色不好④絮絮叨叨：形容說話羅嗦煩雜
1.說一說課文講了一件什么事情？
課文記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息的故事。
2、課文里幾次寫到秋天？幾次寫到了秋天里看菊花？請勾畫出相關(guān)句子，完成下列表格。
聽說北海的花都開了，我推你去走走
北海的菊花開了，我推你去看看吧
又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?br/>我倆在一塊兒，要好好兒活……
1、從上面的表格中可以看出，“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？請結(jié)合相關(guān)語句說明。??痛苦絕望→明朗堅(jiān)強(qiáng)
2、是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？?
明確：是母親促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀。
?三、再讀課文，體會(huì)母愛? 1、判斷下列句子采用了哪種人物描寫方法（如動(dòng)作、語言、神情、心理等），并結(jié)合相關(guān)詞語說說它們對表現(xiàn)偉大的母愛的作用。?
（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。?????
明確：動(dòng)作描寫?！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。?
（2）母親撲過去抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”?????
?明確：動(dòng)作、語言描寫?！皳洹?、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”寫出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰兒子的痛苦心情。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔搞爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣。
（3）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。?
明確：神態(tài)描寫?！般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。
（4）“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”?
明確：語言描寫。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。
（5）她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。??????
明確：心理描寫。母親很怕因?yàn)樽约旱那榫w或者措辭而刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。
母親讓史鐵生好好兒活，她自己當(dāng)時(shí)的身體狀況如何？文中哪幾處地方寫到了母親的??？
1、后來妹妹告訴我，母親的肝常常疼得她整宿整宿翻來覆去的睡不著覺。
2、她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。
3、鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口的吐著鮮血。
4、鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難的呼吸著。
可以看出母親是一個(gè)怎樣的人？
2、文章最后一段,為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？
這段話中的一串排比表面是在描寫北海菊花的美麗，實(shí)際上是用象征的手法，賦予了菊花深刻的含義，作者之所以詳寫這些菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活著”的深情解讀，進(jìn)一步深化的主題。表達(dá)作者對母親的懷念，菊花象征作者對生命的渴望和眷戀。
3、結(jié)尾重復(fù)母親的“好好活兒”的話有什么深意？
結(jié)尾重復(fù)母親的話，揭示了主旨。我說要好好兒活，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟了生命的真諦。
1、課文為什么要以“秋天的懷念”為題？
明確：文中懷念的是“母親”。兩次寫到秋天。 “秋天的懷念”:一是因?yàn)槟赣H是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；二是因?yàn)榍锾焓恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性；三是因?yàn)榍锾焓恰拔摇弊叱龅凸?、樂觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒情對母親的懷念之情。
課文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，歌頌了至真至純的偉大母愛，表達(dá)了對母親的深切懷念，對母親無盡的愛。
四、拓展延伸，升華感悟?1、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學(xué)們聽聽。?
明確：當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過個(gè)人的努力、奮斗來改變的！?
2、閱讀課后練習(xí)四史鐵生《我與地壇》中的同樣是寫母親一段文字，說說它與課文在寫法上有何不同。?
明確：課文以敘述為主，記敘了母親的四件事（“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰我；母親為了“我”隱瞞病情；母親央求“我”看花；母親的臨終囑托），運(yùn)用語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法，刻畫了一位堅(jiān)強(qiáng)、寬容、偉大、無私的母親形象。本文以抒情為主，抒發(fā)了“我”對母親的愧疚之情。?