棚（ ）
晌（ ）
肅（ ）
搶?zhuān)? ）
審（ ）
鉆（ ）
誨（ ）
筋（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
jīn pí lì jìn
wáng yáng bǔ lá
zuò wèi
hā hā dà xià
tū rán
jià shì
部首是“疒”不是“廣”
第二筆撇稍長(zhǎng)，不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)
下面是“犬，不是“大”。
接受—（ ）
認(rèn)真—（ ）
深—（ ）
立刻—（ ）
教誨—（ ）
嚴(yán)肅—（ ）
急忙—（ ）
站（ ）
鉆（ ）
丟（ ）
去（ ）
幼（ ）
勸（ ）
坐（ ）
座（ ）
麥（ ）
表（ ）
刻（ ）
該（ ）
（ ）腳步 （ ）口袋 （ ）尾巴（ ）去路 （ ）地問(wèn) （ ）地過(guò)河 （ ）地說(shuō) （ ）地說(shuō) （ ） 地畫(huà)
巴望： 焦急： 自言自語(yǔ)： 筋疲力盡： 揠苗助長(zhǎng)： 亡羊補(bǔ)牢：
自己一個(gè)人低聲嘀咕。
“揠”的意思是拔，把苗拔起，以助其生長(zhǎng)
形容非常疲勞，沒(méi)有一點(diǎn)力氣。
“亡”的意思是丟失，丟了羊后去修補(bǔ)羊圈
邊蹦邊跳，形容精力充沛，充滿(mǎn)活力的樣子。
從有水、草的地方走過(guò)去。
本單元圍繞“辦法”這個(gè)主題編排了《寓言二則》《畫(huà)楊桃》《小馬過(guò)河》3篇課文。有古代寓言故事,有現(xiàn)代學(xué)生生活故事,有童話(huà)故事;有人物,也有動(dòng)物，每個(gè)故事都寄寓了深刻的道理。故事豐富的人文內(nèi)涵,可以引發(fā)學(xué)生多角度的思考,使他們獲得豐富的啟示。
12.《亡羊補(bǔ)牢》講述了一個(gè)養(yǎng)羊人丟了羊不聽(tīng)勸告，沒(méi)有修補(bǔ)羊圈，結(jié)果發(fā)現(xiàn)羊又少了一只， 最后才修補(bǔ)羊圈的故事。告訴人們一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受建議，認(rèn)真改正，就不算晚。《堰苗助長(zhǎng)》講的是古時(shí)候有個(gè)種田人用拔苗的辦法幫禾苗長(zhǎng)高，結(jié)果禾苗都枯死了。告訴人們做事情不能違背事物發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，不能急于求成。
13.《畫(huà)楊桃》本文通過(guò)記敘在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生的事，說(shuō)明同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的樣子，告訴我們：看問(wèn)題做事情要從客觀(guān)存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論的道理。
14.《小馬過(guò)河》本文講的是小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊，可是路上遇到了一條河，因不知水的深淺而不敢過(guò)河，后來(lái)他在老馬的教導(dǎo)下過(guò)了河的故事，告訴我們：遇事要自己動(dòng)腦筋，想辦法，親自去嘗試，才會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)。
養(yǎng)羊人兩次丟羊的原因？
1.他說(shuō):“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”這句話(huà)運(yùn)用了______的修辭手法突出了養(yǎng)羊人對(duì)修羊圈這件事不以為然的態(tài)度，為下文再次丟羊埋下了伏筆。
2.他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從“_____”一詞，我們體會(huì)到________________________________________。
養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，想要立刻補(bǔ)救
2.禾苗枯死的原因是種田人_____________，太過(guò)于急躁，不能順其自然。讀了這則寓言，我懂得了________________。
1.《揠苗助長(zhǎng)》講的是古時(shí)候有個(gè)人，他_____自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往高拔?？墒撬牧鈅_____了，第二天禾苗都______了。
2.老師看到“我”畫(huà)的楊桃是什么反應(yīng)？
1.同學(xué)們看到“我”畫(huà)的楊桃是什么反應(yīng)？
先是哈哈大笑，接著又說(shuō)“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”（這是一句反問(wèn)句，實(shí)際意思是楊桃根本不是這個(gè)樣子?。暗共蝗缯f(shuō)是五角星吧！” （實(shí)際意思是這就是個(gè)五角星?。?br/>先看看這幅畫(huà)，再坐到我的位置，審視桌上的楊桃。
3.老師的舉動(dòng)說(shuō)明了什么？
老師并沒(méi)有直接下結(jié)論，而是從“我”的角度去觀(guān)察實(shí)物，說(shuō)明了老師注重實(shí)事求是，能站在他人角度考慮事情。
1.“我”畫(huà)的楊桃和大家的不一樣，是因?yàn)開(kāi)_________________。
2.老師的神情變得“嚴(yán)肅”了，是因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”畫(huà)得很準(zhǔn)確，同學(xué)們卻說(shuō)嘲笑“我”，老師意識(shí)到同學(xué)們__________________而隨便嘲笑別人。后來(lái)，老師得神情又變得“和顏悅色”了，是因?yàn)開(kāi)_____________________。
不懂得從別人的角度看問(wèn)題
同學(xué)們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了
老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去。”
1.老牛說(shuō)河水淺，是因?yàn)槭裁矗?br/>老牛身材高大，河水剛沒(méi)過(guò)它的小腿，所以它說(shuō)的河水很淺。
松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”
2.松鼠說(shuō)河水深，是因?yàn)槭裁矗?br/>松鼠個(gè)頭矮小，河水是可能把它淹沒(méi)的，所以他說(shuō)水很深。
媽媽親切地對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！?br/>遇到問(wèn)題不要只是聽(tīng)別人說(shuō)，一定要自己動(dòng)腦筋想一想，在思考的基礎(chǔ)上，再親自試一試，因?yàn)閯e人說(shuō)的，不一定適合自己。
媽媽的話(huà)里，包含了一個(gè)什么道理？
置冠___，有_____，勿亂頓，致污穢。
帽子一定要戴正，紐扣一定要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊。
冠必______，紐必_____，襪與履，俱____。
衣服、帽子、鞋襪等要放到固定的地方，不要隨意亂放，以免弄臟弄亂了
唯德___，唯______，________，當(dāng)自礪。
如果發(fā)現(xiàn)自己在品德、學(xué)問(wèn)、才能、技藝等方面不及別人，就要勉勵(lì)自己，奮發(fā)圖強(qiáng)。
若_______，若______，不如人，______生戚。
至于穿著打扮、飲食方面不如別人，則不要悲傷難過(guò)。

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