《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《竹石》是部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第10課《古詩(shī)三首》中的一首古詩(shī),這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸、形象生動(dòng)、寓意深刻。它的語(yǔ)文要素是：學(xué)習(xí)托物言志的表達(dá)方法；它的人文主題是：抒發(fā)、堅(jiān)定志向與心愿。這首詩(shī)寫(xiě)竹即寫(xiě)人，學(xué)文即學(xué)志，學(xué)托物可言志，學(xué)氣節(jié)和風(fēng)骨。教學(xué)目標(biāo)1.品悟竹之姿、竹之志，感悟氣節(jié)對(duì)于人生的價(jià)值與意義。2.結(jié)合詩(shī)人生平、拓展閱讀詩(shī)人作品，了解古詩(shī)托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)人作品，了解古詩(shī)托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)方法1.形式多樣地讀，學(xué)生反復(fù)與文本對(duì)話(huà)，感悟詩(shī)中意蘊(yùn)。2.品析關(guān)鍵詞“咬、立、千磨萬(wàn)擊”，理解竹之姿、竹之志。3.對(duì)比竹、人的命運(yùn)與歷練，拓展閱讀詩(shī)人寫(xiě)竹作品，感受詩(shī)人借竹寫(xiě)志，寓意深長(zhǎng)。教學(xué)基本過(guò)程一、“竹”之源，初聞君子之說(shuō)課前暖場(chǎng)（3-5分鐘）暖場(chǎng)內(nèi)容：（梅、蘭、竹、菊的古詩(shī)誦讀）1. 剛才同學(xué)們溫習(xí)了我們學(xué)過(guò)的“梅、蘭、竹、菊”花中四君子的古詩(shī)句，讀著讀著，你讀出了梅的什么品質(zhì)？預(yù)設(shè)1：堅(jiān)強(qiáng)、謙虛。（它是是最堅(jiān)韌的花。）預(yù)設(shè)2：高潔。（孤獨(dú)的不與百花爭(zhēng)春的高潔美。）2. 讀著讀著你讀出了蘭的 什么品格 ？預(yù)設(shè)1：廉潔、質(zhì)樸。（ 它不為黑暗污垢所染 。）（它被譽(yù)為花中君子、王者之香）預(yù)設(shè)2：清逸。       （它花容端莊、幽香清遠(yuǎn)，歷來(lái)作為高尚人格的象征。）3. 讀著讀著你感受到了菊的 什么精神 ？預(yù)設(shè)：堅(jiān)強(qiáng)。（不畏嚴(yán)寒、迎霜斗雪。）4.你們猜猜竹代表什么？（PPT出示：？）預(yù)設(shè)：生說(shuō)各種答案。生1:堅(jiān)韌挺拔。（它給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)。）生2：奮發(fā)向上。（竹雖有節(jié)，卻不止步。）                （暑盡寒來(lái)，它仍綠蔭蔥蔥。）生3：簡(jiǎn)約淳樸。(素面朝天，保持本色。)生4：高風(fēng)亮節(jié)。(不求聞達(dá)于莽林，不慕熱鬧于山嶺。)生5：剛正不阿。(不畏權(quán)勢(shì)、不逢迎、不偏私。)生6：專(zhuān)心致志。(一年四季經(jīng)受著風(fēng)霜雪打，它始終“咬定青山”。)正直：雖不粗壯、但卻正直。無(wú)私奉獻(xiàn)：它全身上下都是寶，竹桿可以做成竹椅、涼席等。夏天，茂盛的竹葉還可以為讓你們遮擋陽(yáng)光。生機(jī)盎然、蓬勃向上。廉潔:它不為黑暗污垢所污染。很多寫(xiě)廉潔的詩(shī)句都是以竹為象征。5.師小結(jié)：你們每個(gè)人都有自己的解讀，大家的答案都指向中華氣節(jié)，它是支撐中華民族生生不息、弱而復(fù)強(qiáng)的靈魂和脊梁。下面，我們走進(jìn)竹與石的較量，感受氣節(jié)的生命力量。二、“竹”之韻，歌吟君子之美1.聽(tīng)范讀。（播放情境課文《竹石》）2.指名讀。（1）大家聽(tīng)得很投入，這首詩(shī)讀了吧？作為高年級(jí)同學(xué)，老師相信你們一定讀得字正腔圓，所謂字正，就是音要準(zhǔn)，腔圓，就是要聽(tīng)你聲音的圓潤(rùn)與宏亮，誰(shuí)來(lái)試試？生1讀。預(yù)設(shè)1：你的朗讀很有感染力，尤其是這個(gè)“勁”字，剛勁、堅(jiān)定。勁是個(gè)多音字：①　jìng，在字典里是堅(jiān)強(qiáng)有力的意思，常見(jiàn)的詞語(yǔ)有：剛勁、強(qiáng)勁。②　jìn，它的另外一個(gè)讀音是jìn，使勁、干勁。③　④　詩(shī)人用“勁”贊美了竹子雖然遭受無(wú)數(shù)磨難和打擊依然傲然挺立的精神。詩(shī)中的這個(gè)字讀作jìng，表示：堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定、堅(jiān)韌不拔。（2）點(diǎn)名讀、師范讀。（3）誰(shuí)再來(lái)試試讀讀這首詩(shī)。生2讀。預(yù)設(shè)1：①　你有一個(gè)地方：“任爾”二字讀得特別好，告訴我，你是怎樣理解這個(gè)詞的？（管你、隨你。）②　師：任：任憑，爾：代詞，你。這任爾二字寫(xiě)出了竹子無(wú)所畏懼、慷慨瀟灑的精神，任憑你來(lái)自四面八方的風(fēng)無(wú)情地抽打著我的身體，我都不怕，帶著這種感覺(jué)讀一讀。（點(diǎn)名讀）③　這是一種“任爾東西南北風(fēng)”的豪爽剛強(qiáng)，來(lái)，大家一起讀讀：“任爾東西南北風(fēng)”。④　必須有曠達(dá)的心胸，才能流露出這般的灑脫啊，再讀。4. 師范讀、生齊讀。三、“竹”之姿，品鑒君子之形1.在這場(chǎng)生存的比拼中，“竹、石”誰(shuí)的實(shí)力居上？預(yù)設(shè)1：竹居上。2.它以哪兩招取勝?預(yù)設(shè)：咬定和立根。①　開(kāi)頭的咬定二字傳神透髓，比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著青山不松口一樣。②　它是怎么咬的？（緊緊的、狠狠的用嘴巴咬著。)③　咬牙切齒，這股力量已經(jīng)印在了骨髓里去了。④　你來(lái)咬一咬。⑤　你的這個(gè)咬形象地描繪了勁竹立根青山的韌勁，再加點(diǎn)力，有力量地讀一讀：“咬定青山不放松?！?/span>⑥　你的讀表達(dá)了勁竹的剛毅性格。第一組同學(xué)讀出這份剛毅?！耙Фㄇ嗌讲环潘?。”⑦　這咬定，持續(xù)多久？（一直不放松）預(yù)設(shè)：一輩子、一生都在和石頭做斗爭(zhēng)；堅(jiān)持到底、始終如一。師：誰(shuí)能讀出這種堅(jiān)持到底？（點(diǎn)評(píng)：從你的讀中，我仿佛看到了無(wú)論是峰峰嶺嶺，還是溝溝整整，它依然頑強(qiáng)生存著。）你們這組讀出頑強(qiáng)?！耙Фㄇ嗌讲环潘??！?/span>師：誰(shuí)能讀出始終如一？（點(diǎn)評(píng)：你讀出了竹子頑強(qiáng)不屈的精神?。?/span>來(lái)，跟著他讀出不屈：“咬定青山不放松?！?/span>3.另一招是什么？預(yù)設(shè)： 立根。（扎根）4.根立在哪？立在破巖中。（你讀懂了破巖，破巖就是破裂的巖石。）——證明它的生長(zhǎng)環(huán)境怎么樣？（艱險(xiǎn)、惡劣）5.但它依然立得穩(wěn)穩(wěn)的，你感受到了竹子怎樣的氣節(jié)？預(yù)設(shè)：不怕輸、堅(jiān)定……（穿過(guò)堅(jiān)硬的巖石，保持生命的屹力，好氣節(jié)。）（1）讀出你的感受?！傲⒏谄茙r中?！?/span>（點(diǎn)評(píng)：這是一種頂天立地的“立”，男同學(xué)們，來(lái)，讀出這份立:立根原在破巖中。）（2）表明了勁竹生命力（極強(qiáng)）。讀出你的體會(huì)。點(diǎn)評(píng)：竹雖瘦，立卻堅(jiān)，女同學(xué)們，來(lái)，讀出這份堅(jiān)。從你們的朗讀中我明白了一個(gè)道理：根基深力量才強(qiáng)，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”我們一起讀出這份強(qiáng)。四、“竹”之志，感懷君子之德1.為了守住這青山，它經(jīng)歷了什么？預(yù)設(shè)：“千磨萬(wàn)擊、東西南北風(fēng)?！保〒Q種方式問(wèn)問(wèn)你：它不屈服于哪些？）2. 千磨萬(wàn)擊、東西南北風(fēng)是什么？千、萬(wàn)在這里是虛指，是無(wú)數(shù)次的打擊、無(wú)數(shù)次的低谷、無(wú)數(shù)次的迫害。風(fēng)，字面意思是大自然的風(fēng)，它隱喻詩(shī)人鄭夑遭受了人生中的各種邪惡勢(shì)力。可以用老師提供的句式，也可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。①　讀到“千磨萬(wàn)擊”，我感受到竹子經(jīng)歷了                        。②　讀到“任爾東西南北風(fēng)”，我仿佛看到了竹子：                。（1）師：先談第一個(gè)感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？竹子經(jīng)歷了        、經(jīng)歷了        、 還經(jīng)歷了      。師1：竹子經(jīng)歷了        、③　山石的擊打④　酷暑嚴(yán)寒⑤　風(fēng)雪的壓迫⑥　動(dòng)物的撕咬⑦　空氣、土壤的污染⑧　人們的砍伐⑨　臺(tái)風(fēng)、沙塵暴的侵蝕師2：它經(jīng)歷了酷暑、嚴(yán)冬、狂風(fēng)，它的身軀被反復(fù)地、無(wú)情地磨損著，此時(shí)，它依然堅(jiān)韌挺拔。師3：它歷經(jīng)千萬(wàn)磨難，才長(zhǎng)就這一身挺拔的身姿。此時(shí)，它的姿態(tài)：堅(jiān)勁。將這份姿態(tài)放進(jìn)詩(shī)中讀一讀：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（2）面對(duì)這樣的經(jīng)歷，你仿佛看到了竹子：    頑強(qiáng)的生命力。①　生1：我仿佛看到了它堅(jiān)貞不屈。師1：不屈不撓地屹立在那，帶著這種感覺(jué)讀讀：“任爾東西南北風(fēng)。”②　師1：你讀出了竹子不懼風(fēng)雪的形象，誰(shuí)還來(lái)說(shuō)說(shuō)？你仿佛看到了什么？生2：我仿佛看到了竹子在風(fēng)中搖搖擺擺，但是它并沒(méi)有屈服。③　師2：是呀，不畏艱險(xiǎn)、百折不撓，任憑你來(lái)自四面八方的風(fēng)我都不怕，帶著這種感覺(jué)讀一讀?！叭螤枛|西南北風(fēng)?！?/span>④　師3親愛(ài)的同學(xué)們，你們還仿佛看到了千磨萬(wàn)擊中、東西南北中怎樣的竹子？生3：我仿佛看到了用頭在和巖石做斗爭(zhēng)的竹子，身上已經(jīng)掛滿(mǎn)了傷痕。⑤　師4：傷痕累累、劣跡斑斑啊。竹子無(wú)畏無(wú)懼、奮勇開(kāi)拓，依然在那昂首怒放、自強(qiáng)不息。即使陽(yáng)光暴曬，它依然在心底吶喊：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”即使霜凍雪落，它依然在心底吶喊：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”即使狂風(fēng)怒吼，它依然在心底吶喊：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/span>3.竹的生命有千磨萬(wàn)擊，人的生命呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)人鄭燮。（生讀）課件展示：生平（指名讀）（1）第一段:老師用思維圖來(lái)展現(xiàn)他的生命歷程。他4歲（生母去世）、14歲（繼母去世）、30歲（父親窮困而死、兒子被活活餓死）、39歲夫人病逝。師：雙親去世、夫人和兒子也離他而去，所有陪伴他的至親都走了，你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容這樣的命運(yùn)呢？（凄凄慘慘戚戚，看來(lái)你讀過(guò)李清照的詞，你是個(gè)很有底蘊(yùn)的孩子。）（境遇至慘）？生：痛不欲生、苦不堪言。起起伏伏的人生。（他接連遭受打擊，苦難至極。）（2）第二段：命運(yùn)的挫折，家庭的貧寒，并沒(méi)有使他消沉，他8歲（作對(duì)子）、16歲（填詞）、20歲（中秀才）、40歲（中舉）、44歲（中進(jìn)士）。師:面對(duì)他凄苦的人生，他低頭了嗎？他怎樣做的？生：他一次一次地振作、一次一次地昂首向上、一次一次地不屈服于命運(yùn)。（3）第三段：師：54歲，恰逢饑荒，百姓餓得吃人。他賑災(zāi)放糧，得罪了知府和地方豪紳。（4）61歲，他辭官而去，賣(mài)畫(huà)為生，文學(xué)藝術(shù)達(dá)到巔峰。（5）出示數(shù)字：73師1：孩子們，這一年，詩(shī)人用《竹石》這首詩(shī)詮釋了與生命抗?fàn)幍臍v程和志向。點(diǎn)名讀、齊讀：PPT出示詩(shī)句①　他的人生是冷酷的，但他頑強(qiáng)堅(jiān)定，他咬定……生讀：咬定青山不放松，立根原在破巖中。②　他的人生是孤獨(dú)的，無(wú)數(shù)次的擊打、無(wú)數(shù)次的低谷、無(wú)數(shù)次的迫害，他依然堅(jiān)勁，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/span>③　任憑你來(lái)自四面八方的風(fēng)的抽打，我都不怕，是何等的瀟灑不羈啊，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”④　他的人生是焦灼的，但他勇敢抬頭，笑對(duì)人生、笑對(duì)苦難?！耙Фāㄉx整首古詩(shī)）”4.一人、一物，從他們的命運(yùn)中，你有找到相似的地方嗎？預(yù)設(shè)：生1：詩(shī)人就像這竹子一樣：勇敢、樂(lè)觀(guān)、瀟灑！ 生2：詩(shī)人就像這竹子一樣：歷經(jīng)人生的磨難艱險(xiǎn)而更堅(jiān)定！師總結(jié)：命運(yùn)坎坷卻不屈不撓，鄭燮從竹中看到了自己，他一生三分之二的歲月都在為竹寫(xiě)影傳神！其實(shí)他就是在寫(xiě)誰(shuí)？5.這種寫(xiě)法就叫——托物言志（板書(shū)）托物言志：通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。（生讀）這首詩(shī)表面上是寫(xiě)竹，實(shí)際上是寫(xiě)人，寫(xiě)他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、寫(xiě)他不向邪惡勢(shì)力低頭的風(fēng)骨。7.詩(shī)人這一生畫(huà)竹、寫(xiě)竹，下面走進(jìn)他的作品，看看你能讀出什么？（生熟讀）“一兩三枝竹竿，四五六片竹葉。自然淡淡疏疏，何必重重疊疊?！保c(diǎn)名讀。）——詩(shī)人崇尚簡(jiǎn)樸,于是竹也簡(jiǎn)樸。“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！保c(diǎn)名讀）——詩(shī)人心系民生，于是竹也憂(yōu)民。（這些竹傳遞了什么聲音？為官者有情，人民有幸。）引：聽(tīng)，竹葉沙沙地響動(dòng)，是民間老百姓呼饑號(hào)苦的喊聲，說(shuō)明詩(shī)人他心系民生，于是竹也夜夜憂(yōu)民。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！保R讀）——詩(shī)人人老志堅(jiān)，于是竹也越挫越勇。（寫(xiě)作這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)人已經(jīng)73歲高齡，這首詩(shī)給我們以生命的感動(dòng)，曲折惡劣的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，剛強(qiáng)勇敢。）師：誰(shuí)來(lái)再有感情地帶著我們感受下這首詩(shī)。點(diǎn)評(píng)1：從你的朗讀中，我看到了一個(gè)堅(jiān)貞不屈與命運(yùn)抗?fàn)幍泥崏辍＃ǜ兄x你——肢體動(dòng)作：握握手）誰(shuí)還想來(lái)試試？點(diǎn)評(píng)2：從你的朗讀中，我仿佛聽(tīng)到了什么，聽(tīng)到了他對(duì)生命的呼喚，對(duì)生命的吶喊和生命的抗?fàn)?，謝謝你的朗讀。最后，我們一起讀讀這首詩(shī)：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”。8.小結(jié)：詩(shī)人這一生借助竹的多姿多變，表達(dá)著自己的自珍、自足、自信、自愛(ài)。竹即是他，他即是竹，中華氣節(jié)，生生不息！  

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竹石

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