竹   石教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，理解詩中“咬定、青山、千磨萬擊、堅(jiān)勁”等詞。2．能用自己的話解釋《竹石》，體會(huì)竹子立場堅(jiān)定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。3．了解詩人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì)詩中表露的詩人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。4.理解托物言志的表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)理解托物言志的表現(xiàn)手法。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入。1、老師出示謎面，在規(guī)定的8秒內(nèi)，請(qǐng)學(xué)生圈出正確的謎底。（課件點(diǎn)擊三組）2、分享秘訣：請(qǐng)成功的同學(xué)分享猜謎成功秘訣，揭示謎面中包含的事物特征：顏色、形狀、生長規(guī)律等。3、教師小結(jié)：謎語的謎面往往都是抓住了事物的外在特征。古人也喜歡猜謎，但還喜歡寫詩，有一類詩歌和猜謎很像，都是追求物體形象的思維，叫做詠物詩。今天我們就來學(xué)習(xí)一首詠物詩——《竹石》。二、初讀古詩。1、自由讀古詩思考： “這首古詩詠的是什么物”，注意讀準(zhǔn)字音。2、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)一位學(xué)生大聲響亮地讀古詩。注意糾正或提醒“磨和勁”兩個(gè)多音字，并從意思理解它們?yōu)槭裁催@么讀。3、有節(jié)奏地讀。重點(diǎn)理解“任爾東西南北風(fēng)”的節(jié)奏，并畫出停頓。4、師生合作讀，同桌合作。（多次讀）三、理解詩意。1、思考“詠什么物”，理解題目“竹石”的意思：石是竹子的生活環(huán)境，詠的是山石縫中生長的竹子。2、復(fù)習(xí)：理解詩意方法。（借助注釋或工具書，螞蟻搬家；借助插圖；小組合作等等）3、表達(dá)：請(qǐng)學(xué)生用喜歡的方法，注出詩意，并請(qǐng)一個(gè)兩說一說。（注意提醒補(bǔ)充主語）四、品讀古詩。1、詠物詩歌的學(xué)習(xí)不僅僅要知道詩人詠了什么物，還要知道它筆下的物是特點(diǎn)。鄭燮筆下的竹石到底有什么特點(diǎn)?。克质窃趺磳懗鲞@個(gè)特點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，圈畫出能體現(xiàn)竹石特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，并做上批注。2、①咬——牢牢抓住還可以說是這樣抓住 提示用上一些表示程度的詞語師：能換成攀爬嗎？ 有什么補(bǔ)充  擬人的寫法你見過這樣的竹子嗎？（看圖片），是這樣嗎？老師覺得這些畫面都不如“咬定青山不放松”描繪得好，因?yàn)樗屛覀兛吹搅诉@樣的畫面，誰能用這個(gè)句式來說一說嗎？（一個(gè)先說，其他人學(xué)習(xí)，說給同桌聽，再說一個(gè)。）師小結(jié)：展開聯(lián)想也是一種批注的方法。②立——剛勁挺拔 筆直 有精神，聯(lián)想到戰(zhàn)士③破——環(huán)境惡劣④文中還有惡劣環(huán)境的體現(xiàn)么？千磨萬擊 東西南北風(fēng)——頑強(qiáng) 這種惡劣的環(huán)境可能是（用一個(gè)成語 冰天雪地 天寒地洞 嚴(yán)寒酷暑 ），但是他仍舊“咬”“立”⑤任爾——無所畏懼（七律長征中紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑啊?。?/span>2、小結(jié)竹子有什么特點(diǎn)：盡管環(huán)境惡劣，但是頑強(qiáng)、堅(jiān)韌，無所畏懼。3、漢字意韻豐富，一字得當(dāng)，便可使全詩歌意境為之一變，進(jìn)而滿篇生輝。如此妙用的字，古人稱之為“詩眼”。剛才你們已經(jīng)棒棒噠，把這首詩中“咬立任”這些詩眼找了出來。讀一讀這些我們熟悉的詩句，相信你們能很快找出這些詩句的詩眼。師：真可謂一字生輝。春風(fēng)又綠江南岸---綠；泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。曉看紅濕處，花重錦官城。（學(xué)生讀后，說出詩眼，老師課件中圈畫）五、體悟詩趣。1、書寫“燮”?？雌聊粫铡＃c(diǎn)課件）2、學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，思考鄭燮為什么要寫竹石這首詠物詩呢？3、學(xué)生回答，教師總結(jié)。①《竹石》是一首題畫詩。題畫詩就是題寫在畫上的詩。他又號(hào)板橋，所以就是我們熟知的鄭板橋。②鄭燮愛竹，竹子虛心剛直，高潔堅(jiān)韌。鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，自稱“四時(shí)不謝之蘭，百節(jié)長青之竹，萬古不敗之石，千秋不變之人”。其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。 ③鄭燮性格虛心剛直，高潔堅(jiān)韌。竹子就是他的寫照。 4、理解托物言志表現(xiàn)手法，并出示概念。。5、有感情誦讀《竹石》。（學(xué)生讀，老師讀，帶上手勢齊讀。）6、總結(jié)歸納一下學(xué)習(xí)托物言志類詠物詩的方法：一看詠什么物？二找出能體現(xiàn)所詠之物貼點(diǎn)關(guān)鍵詞，三從關(guān)鍵詞中品出這個(gè)物有什么特點(diǎn)，四悟，作者什么志向。六、方法運(yùn)用1、運(yùn)用方法學(xué)習(xí)《墨梅》《石灰吟》。小組合作，讀一讀，并完成表格。2、展示表格。七、語用拓展。1、串讀三首古詩，感受詩人高尚情操。2、小結(jié)：古人說過“大愛無疆，上善如水”。鄭燮說過：一枝一葉總關(guān)情。心中有天地萬物，方可守護(hù)心靈的凈土,并讓其結(jié)出堅(jiān)實(shí)的果實(shí)。詩人們體物察情，志向高遠(yuǎn)。他們或從松、竹經(jīng)冬不凋，梅花耐寒開放，指引自己做一個(gè)高尚的人，或從耕牛中學(xué)得勤奮，或從蜜蜂中學(xué)得奉獻(xiàn)，或從雄鷹中學(xué)得勇敢。即將畢業(yè)的你們，路在腳下，志在何方？你們一定也能從常見的事物的特點(diǎn)，得以啟發(fā)，立下大志向。能用上這樣的句子說一說嗎？我愛————，我用“     ”,立志成為——————的人。（結(jié)合課件圖片）3、交流。4、學(xué)生把這句寫在課堂本上，作為課后的一項(xiàng)作業(yè)。老師把托物言志類相關(guān)古詩發(fā)在微信群中，供學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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竹石

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